上bao山 上bao山
关注数: 0 粉丝数: 4 发帖数: 452 关注贴吧数: 3
刘大海班主任激情文化 尊敬的领导老师们: 大家好!很荣幸能够在美丽的金滩和浩瀚的大海边上畅谈07—08年我刘大海的激情与梦想。在这里我首先要感谢在过去5年里对支持和帮助的各位领导老师和同事们;没有你们的支持帮助和肯定,就不会有我五彩斑斓的激情与梦想。 08高考早已烟消云散了,现在回想起高三备考这一年的经历,至今还是历历在目:在这一年中有过愉悦兴奋,有过失落沮丧;有过苦,有过累;有过成功,也有过失败;有过如适重轻,也有过倍感压力。 记得刚刚接手高三(8)的时候,说实在的 自己觉得有几分失落和沮丧。毕竟高二带的是重点班,而到高三带的是理科普通班,这强大的心理落差一开始很难调整过来;但对那时候的我来说,我所烦恼的并主要是这个问题,更困扰我的是:如何做好从高三(8)的科任老师到班主任这一角色的转变;如何改变班级管理的方法(原来的重点班学生比较听话,学习纪律上比较自觉,在管理上班主任是比较轻松的;而换成了普通班,学习纪律上面与重点班相比简直是天壤之别)。一时间百思不得其解。 就在此时,我想到了我们伍校长所推荐的《今天怎样做老师---点评100个教育案例(中学)》一书。其中有一篇名为《校长需用激情燃烧学校》的文章,文章虽然不长,但其中的一些的观点却对我影响颇深:“激情是所有教育者应该具备的品格。”、“激情不是瞬间的一个状态,而是一种文化”、“一个人有了激情,他的理想,他的追求,他的境界就完全不一样了,他就会创造,就会去奉献......”这对于一校之长尚是如此,其实我认为对任何人,做任何事情,激情是第一位的。对于一个成功团队来说,队员的激情就如整个团队的生命。凭借激情,我们可以把枯燥乏味的学习、工作变得生动有趣,使自己充满活力,培养自己对梦想的狂热追求;凭借激情,我们可以感染周围的人,让他们理解你、支持你,拥有良好的人际关系;凭借激情,我们不仅可以释放出潜在的巨大能量,而且还可以发展出一种坚强的个性;......所以我决定了用激情去管理,引领我的这个团队,在班级中建设”激情文化”:“树青春梦想,立阳光形象,组激情团队,训理性思维”。    树青春梦想 耶鲁大学经济管理学院教授哈马斯·埃尔认为,公司要把激情传递给团队,可利用两种力量,一种是恐惧,表现在担心,如害怕失去事业、爱情和家庭;一种是诱惑,表现在对美好愿景的向往。 “这是行为发生改变的两种动力。如果一个人不能因为诱因产生激发,那就用恐惧,使他被动地产生激情。领导者要学会磨塑,用语言来塑造员工的思想,用故事来改造员工的思维,小品就是用语言来徐徐诱导你进入他的状态。但前提是,领导者本人必须是个激情的人。”哈马斯·埃尔教授说。虽然在高二的时候我已经是我们八班的科任老师了,但在接手后,我问及他们的个人和班级梦想时,全班一时消停,鸦雀无声。因为虽然在高二时,整个班级的学习表现不垫底,但是班级的德育评比是倒数的(高二下学期20周的时间内就只拿了一面流动红旗,文明宿舍间次是倒数的,迟到人数是全校前三的)。这就到了我展现我个人引以为豪的口才和心理战术的时候了。 (我)“请问想上大学的举手” (结果是我所预料到的,56只手立了起来。) (我)“好!很好!太感动了!可以给自己一点掌声吗?” (出于对一个他们很喜欢的英语老师的仰慕,顿时掌声雷鸣) (我)“那现在知道自己的梦想是什么了吗?” (学生)”上大学” (声音第一次出乎意料的统一了,我马上做了鼓掌的示范,这帮学生很机灵,很积极地为自己喝彩起来了) (我)”你们现在的状态能上大学吗?” ...... (我)”要上大学靠的是个人力量还是集体力量呢?”
1 下一页