是谓玄德- 玄亮组合
生而不有,为而不恃,长而不宰,是谓玄德。
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【自扯的随笔(^_^)李煜】命兮命兮奈若何 兴尽忧来,乐极生悲。壶觞自酌,谁怜亡国之人?悲歌为切,尽是伤怀别绪。潜蛟隐凤,古风华章而悠悠。紫电青霜,龙光神武而凛凛。文以胜武,尤爱后主之词。柔以克刚,亦慕李煜之华。因为斯文,念怀于古人,抒情于今朝。思慕于从嘉,寄怀于重光。余浅微之言,聊表寸心。堪堪劣文,袅袅真情。诸君勿怨,不胜感激。 凭栏眺望,那南方的故国已是别人的山河,我曾无数次的梦见,梦见那雕栏玉砌,春花秋月,曾近梦过,昨日也梦过。可此物非彼物,此时之情亦非彼时之情。梦里不知身是客,尚可一晌贪欢。梦醒的时刻,那绵绵不断地惆怅又岂是抽刀断水可以阻挡的。那缠绕满怀的凄苦又岂是举杯浇愁可以湮灭的。 十一月二十七日是我今生刻骨铭心的一日。宫廷里还在演奏着我做的词。陈乔闯入,敌人已攻陷金陵。手中的玉杯顿然落地,破碎的声音响彻了整个庭殿。属于我的最后的希望刹那灰飞烟灭,遥遥似影。我恨!我恨!我恨自己生于帝王家,我恨自己如此的苟且偷生,我恨自己看着国破家亡而束手无策。我怨!我怨!我怨父亲的抉择,我怨自己的无能,我怨这不公的命运。此生,我,不甘心! 宋朝的大军已开进金陵,此时的我早已痛彻心扉。“日以煜之昼,月以煜之夜”,是,李煜此名绝好,可惜耀错了地方,亮错了时世。曹彬相言于我,我可以带上自己喜欢的谨瑜,之后登记造册。我笑,笑的决然,已成亡国之君,此物又有何用。跪列两旁的大臣,让我顿然心痛,良久的愧疚瞬间彭涌而出。拿起一件件美物,置于他们手中。我知道身为君主,我做的多么昏庸,可是又岂是我所愿,不是意不在此,而是力不从心。或许这些相较于他们的亡国之痛微不足道,可我现在唯一可以做的,便是如此。违命候,违命之候,这嘲笑的称谓一次次徘徊于我的耳中。 四十年来家国,三千里地山河。故国的怀念,客居的凄婉,一己之悲,万千之情。潺潺雨声,萧萧悲愁。春花秋月此时已了。独自莫凭栏,我不愿再将河山映入我的眼帘,这无限的江山只会徒增伤感罢了。流水无情,落花有意,跟随春愿悄然而逝。我与我的江山,天上人间的阻隔已成永诀! “故国不堪回首明月中”临着小楼东风,面前已改朱颜,我畅饮出了这句会带给我死亡的诗句。果然,卧榻之侧岂容他人鼾睡,一杯鸩酒,饮尽了我的屈辱,结束了我错误的命运。我笑的坦然,但愿来生不在帝王家,我只做一个傲立于天地之间的游者,隐居于山间的词人,登东皋以舒啸,临清流而赋诗。我,只做我自己‑-‑‑‑李煜。
今天校会上 “勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的故事 今天校会老师演讲(其实他在讲什么我完全不知道,思想正在神游呢!)忽然听他说:同学们,勿以恶小而为之,勿以善小而不为。。。。”后面讲什么我就不知道了。说实话当时真的很开心,因为第一个跳出的就是主公,我很激动的想对别人说,可前后左右都不是可以说的人,况且有的人连主公都不知道,正郁闷,听后面飘来一个声音:刘备说的!”一听声音就知道是我同桌,回头不出所料,于是我们默契了。然后他来了一句:同桌耶一个(这是我们班特有的庆祝方式,遇到高兴的事可‘宣读’此语,然后击掌庆祝。)但离的有点远,就没庆祝上。 我们班就木个和我一样的女生,全是男生了解一些,于是木得谈,孤苦伶仃啊 今天中午给我最好的朋友讲这个事,她还问这句是谁说的。。。。。 的卢的故事 很久很久以前记得有一首稼轩的破阵子中有一句:马作的(di)卢飞快”,但当全班同学齐读时:马作的(de)卢飞快”晕死 二爷的故事 得来个关键词“关羽崇拜” 一同学讲说关羽之“义”与正义,大义不完全是同一范畴,而是以自身的价值观,厉害观为标准。我认为正义尚且不谈,毕竟战争就像那句一样“春秋无义战”。至于其他说的还是有些道理。 关羽崇拜一直延续只是从帝王的角度,需要这样的人来鼓舞民心,巩固统治。 记得好像有人在吧里说过,也不是全然没有道理。 特此郑重声明,我真的真的没有别的意思,和主公有关的我都觉得挺好。此事对理不对人,虽然不知道这个理对不对。
学了{寡人之与国者}{六国论}的请进。。。寡人之与学习也 寡人之与学习也 <?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"> </?xml:namespace> 寡人之于学习也,尽心焉而矣。英语差,则移其心于数学,移其力于于物理;化学差亦然。察同桌之学习,无如寡人之用心者。同桌之分不加少,寡人之分不加多,何也?”同桌对曰:“君好睡,请以睡喻。周公召之,昏昏欲睡,弃笔曳书而倒。或半节而后醒,或整节而后醒。以半节笑整节,则何如?”曰:“不可,直不整节耳,是亦睡也。”曰:“君如知此,则无望分多于同桌也。” 六科论 六科破灭,非笔不利,战不善,弊在座位。位差而力亏,破灭之道也。或曰:五科互丧,率位差耶?曰:不抄者以抄者丧。盖失强援,不能独完。故曰:弊在位差也。君以自写之外,小则选择,大则证明。较君之自写,与抄袭而得者,其实百倍;laoshi之所抓,与君之自投,其实亦百倍。则君之所大欲,师之大患,固不在抄矣。思厥学长,曝霜露,斩荆棘,以有几题之利。尔等视之不甚惜,自投罗网,如弃草芥。语文抓几个,数学抓几个,然后以教导处训之。回班再看,而抄者又至矣。然则抄题之人有限,老师之欲无厌,抄之弥繁,抓之愈急。故不抄而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:“以抄为主,以蒙为辅,蒙抄结合,肯定及格。”此言差矣。数学未尝抄袭,终继五科迁灭,何哉?自写而大题太多也。数学既丧,生亦不免矣。政治历史,始能自写,能对几道,义不抄袭。是故政虽文综而分高,斯背书之效也。至师以哲学为题,始速祸焉。历尝五考于室,二红灯而三及格。后师考历史再,其亦连及之。洎其被他人所惑,上课小差,惜其听课而不终也。且政历处英数皆亡之际,可谓智力孤危,本科不够,诚不得已。向使三科皆不作弊,数学大题会做,哲学少点,历史听课,则考本之率,升学之率,当与二中相较,或未易量。呜呼!以打篮球之时背五科之书,以上网之心,做数学之大题,并力高考,则吾恐二中校长食之不得下咽也。 悲夫,有如此智商,而为考试之所束,日考月考,以趋于笨。高智商者无使为考试之所缚哉!夫六科皆本科必考,其不能不考,而犹有可以不作弊而进本科之势。苟以高等智商,下而从六科破亡之gushi,是又在愚者下矣。
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