0志同道合3 0志同道合3
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让中华民族的精神信仰再统一 让中华民族的精神信仰再统一 就当前而言我们中华民族精神信仰的阵地已经全面失陷,国外宗教势力已经在我国内部发展了两亿多信徒。这个数字已经是我国最大组织共产党员的两倍以上,而且还在快速提升。当前社会已经进入全面互联网信息时代,受政府掌握的信息传媒渠道,完全弱于受资本掌控的信息传媒渠道。这个情况对于我国精神信仰领域的发展来说是大大的不利。如今更是在微博上爆出亲美份子已经打进我门精神信仰领域最后一块阵地的消息。我们的精神信仰领域的最后一块阵地是什么?哪我告诉你它必须是“我们的基础知识体系”。 就当前而言,我们的基础知识体系是有着巨大的缺陷的。国家对它的完善是必须的,但是这不等于我们现在要去修正历史。修正历史这种重大事件,在我们处于当前精神信仰领域完全受搓的情况下去修正,它所起到的觉用只是在精神信仰的伤体上补一刀。加速我们在精神信仰领域方面的全面崩溃。赶紧打住,打住….. 在上面提到我门的基础知识体系是我们在精神信仰方面的最后一块阵地。由于我们的基础知识体系有着巨大的缺陷,完善它是必须的了。然而完善它,又要它具备当前世界各个领域,各个学科的需要。那么它必须具备一下特点。 一:一切知识之始---来自人类的辨事观物。我们当前的基础知识体系视角莫过于眼观六路耳闻八方。这样的视角对于普通人来说已经是极限了。那么超越这样的视角,以心灵之眼360度无死角的重新推演事物的发展规律给序预全新定位。这种对事物全面推演的方式,属于传统文化中的最高境界---人天合一之圣境。我在这里给“以心灵之眼360度无死角的重新推演事物的发展规律给序预全新定位的新基础知识体系”一个定位“圣级”。 二:当前世界上一切基础知识与“圣级”的对比是---在全视角下一切缺陷视角将无所遁形。拥有“圣级”知识的人都将会有这样的心态---赢在第一步,确定第二步,造化第三步。当所有人都被圣级知识洗礼的时候,一个人人如龙的时代诞生。 三:基础知识是什么---人类的基本行为处事的操作软件。“圣级”知识就是接近完美的---人类的基本行为处事的操作软件。当我们把自己的基础知识体系全面提升的到“圣级”的时候。任何人都无法拒绝这样的知识给自身带来的利益。一切对人民不利的-对国家不利的因素将无所遁形。一切惑人思想-惑人教义;都将在圣级知识下逐渐溃败。13亿人民的信仰将前所未有的统一。祖国也将前所未有的强大。未来的世界也会只有一种主流-文字-语言;因为其他文字语种与“圣级”知识是不兼容的。是以“圣级”知识对世界带来的冲击将比科学东进给我们带来的冲击更加强大。当然这一切都要靠政府稳定当前局势-大力度支持传统文化大复兴。
让中华民族精神信仰再统一 让中华民族的精神信仰再统一 就当前而言我们中华民族精神信仰的阵地已经全面失陷,国外宗教势力已经在我国内部发展了两亿多信徒。这个数字已经是我国最大组织共产党员的两倍以上,而且还在快速提升。当前社会已经进入全面互联网信息时代,受政府掌握的信息传媒渠道,完全弱于受资本掌控的信息传媒渠道。这个情况对于我国精神信仰领域的发展来说是大大的不利。如今更是在微博上爆出亲美份子已经打进我门精神信仰领域最后一块阵地的消息。我们的精神信仰领域的最后一块阵地是什么?哪我告诉你它必须是“我们的基础知识体系”。 就当前而言,我们的基础知识体系是有着巨大的缺陷的。国家对它的完善是必须的,但是这不等于我们现在要去修正历史。修正历史这种重大事件,在我们处于当前精神信仰领域完全受搓的情况下去修正,它所起到的觉用只是在精神信仰的伤体上补一刀。加速我们在精神信仰领域方面的全面崩溃。赶紧打住,打住….. 在上面提到我门的基础知识体系是我们在精神信仰方面的最后一块阵地。由于我们的基础知识体系有着巨大的缺陷,完善它是必须的了。然而完善它,又要它具备当前世界各个领域,各个学科的需要。那么它必须具备一下特点。 一:一切知识之始---来自人类的辨事观物。我们当前的基础知识体系视角莫过于眼观六路耳闻八方。这样的视角对于普通人来说已经是极限了。那么超越这样的视角,以心灵之眼360度无死角的重新推演事物的发展规律给序预全新定位。这种对事物全面推演的方式,属于传统文化中的最高境界---人天合一之圣境。我在这里给“以心灵之眼360度无死角的重新推演事物的发展规律给序预全新定位的新基础知识体系”一个定位“圣级”。 二:当前世界上一切基础知识与“圣级”的对比是---在全视角下一切缺陷视角将无所遁形。拥有“圣级”知识的人都将会有这样的心态---赢在第一步,确定第二步,造化第三步。当所有人都被圣级知识洗礼的时候,一个人人如龙的时代诞生。 三:基础知识是什么---人类的基本行为处事的操作软件。“圣级”知识就是接近完美的---人类的基本行为处事的操作软件。当我们把自己的基础知识体系全面提升的到“圣级”的时候。任何人都无法拒绝这样的知识给自身带来的利益。一切对人民不利的-对国家不利的因素将无所遁形。一切惑人思想-惑人教义;都将在圣级知识下逐渐溃败。13亿人民的信仰将前所未有的统一。祖国也将前所未有的强大。未来的世界也会只有一种主流-文字-语言;因为其他文字语种与“圣级”知识是不兼容的。是以“圣级”知识对世界带来的冲击将比科学东进给我们带来的冲击更加强大。当然这一切都要靠政府稳定当前局势-大力度支持传统文化大复兴。
让中华民族的精神信仰再统一 让中华民族的精神信仰再统一 就当前而言我们中华民族精神信仰的阵地已经全面失陷,国外宗教势力已经在我国内部发展了两亿多信徒。这个数字已经是我国最大组织共产党员的两倍以上,而且还在快速提升。当前社会已经进入全面互联网信息时代,受政府掌握的信息传媒渠道,完全弱于受资本掌控的信息传媒渠道。这个情况对于我国精神信仰领域的发展来说是大大的不利。如今更是在微博上爆出亲美份子已经打进我门精神信仰领域最后一块阵地的消息。我们的精神信仰领域的最后一块阵地是什么?哪我告诉你它必须是“我们的基础知识体系”。 就当前而言,我们的基础知识体系是有着巨大的缺陷的。国家对它的完善是必须的,但是这不等于我们现在要去修正历史。修正历史这种重大事件,在我们处于当前精神信仰领域完全受搓的情况下去修正,它所起到的觉用只是在精神信仰的伤体上补一刀。加速我们在精神信仰领域方面的全面崩溃。赶紧打住,打住….. 在上面提到我门的基础知识体系是我们在精神信仰方面的最后一块阵地。由于我们的基础知识体系有着巨大的缺陷,完善它是必须的了。然而完善它,又要它具备当前世界各个领域,各个学科的需要。那么它必须具备一下特点。 一:一切知识之始---来自人类的辨事观物。我们当前的基础知识体系视角莫过于眼观六路耳闻八方。这样的视角对于普通人来说已经是极限了。那么超越这样的视角,以心灵之眼360度无死角的重新推演事物的发展规律给序预全新定位。这种对事物全面推演的方式,属于传统文化中的最高境界---人天合一之圣境。我在这里给“以心灵之眼360度无死角的重新推演事物的发展规律给序预全新定位的新基础知识体系”一个定位“圣级”。 二:当前世界上一切基础知识与“圣级”的对比是---在全视角下一切缺陷视角将无所遁形。拥有“圣级”知识的人都将会有这样的心态---赢在第一步,确定第二步,造化第三步。当所有人都被圣级知识洗礼的时候,一个人人如龙的时代诞生。 三:基础知识是什么---人类的基本行为处事的操作软件。“圣级”知识就是接近完美的---人类的基本行为处事的操作软件。当我们把自己的基础知识体系全面提升的到“圣级”的时候。任何人都无法拒绝这样的知识给自身带来的利益。一切对人民不利的-对国家不利的因素将无所遁形。一切惑人思想-惑人教义;都将在圣级知识下逐渐溃败。13亿人民的信仰将前所未有的统一。祖国也将前所未有的强大。未来的世界也会只有一种主流-文字-语言;因为其他文字语种与“圣级”知识是不兼容的。是以“圣级”知识对世界带来的冲击将比科学东进给我们带来的冲击更加强大。当然这一切都要靠政府稳定当前局势-大力度支持传统文化大复兴。
关于培养青少年人品道德的要决。 育 德 引 作者:玄尘子 欲育其德,先引其心。 授其机要,引其心弛。 堂皇大道,忠义唯心。 忠能爱国,义能聚友。 纵观古今诸贤,授课皆有私心。 中华若要复兴,必先重叙文新。 “评论”当前我们教育上遇到的主要难题是因为,我们的传承知识不够用了。其中的 缺陷正在损坏着人民对它的信任。我们要想再次取得人民的坚信,就必须以传统文化的最 高境界“圣人心境”重演“育德大道”之完整篇。以消除人民对我们各种作为的不信任感。 “叙述”:“德”之一道包涵万千。简述八向你切静观。“八向”可分为,上下 左 右 东 西 南北。上德———尊师 敬长 礼为先。下德———静观‘师 长’分 忠奸。 左德———良师益友忠心守;尊师重道人人赞。右德———‘劣师 ’‘痞长’警报先;大 义灭亲是当然。东德———路遇他人有困难,义字当头助为先。西德———明悟他人“奸 诈 骗”义不容辞当揭穿。南德———忠君爱国义不容辞。北德———若无律法守忠义; 众生迷茫道无边。 “叙述”“育”之一道包涵万千。简述八向你切静观。“八向”可分为,上下 左 右 东 西 南北。上育———良师益友,父慈子孝;忠义良才道途坦。下育———“懒师” “痞父”;道途迷茫视野浅,疑是良才更横才。左育———培养子弟维忠义,老来子弟必 孝贤。右育———明心见性自身贤;真伪“ 父师 ”由心鉴,道遇茫然心向天。身随先 圣明事理,自辟乾坤维人间。成能世界新气象,败能自我累经验。东育———心性通明观
祖国未来文学的标兵 育 德 引 作者:玄尘子 欲育其德,先引其心。 授其机要,引其心弛。 堂皇大道,忠义唯心。 忠能爱国,义能聚友。 纵观古今诸贤,授课皆有私心。 中华若要复兴,必先重叙文新。 “评论”当前我们教育上遇到的主要难题是因为,我们的传承知识不够用了。其中的 缺陷正在损坏着人民对它的信任。我们要想再次取得人民的坚信,就必须以传统文化的最 高境界“圣人心境”重演“育德大道”之完整篇。以消除人民对我们各种作为的不信任感。 “叙述”:“德”之一道包涵万千。简述八向你切静观。“八向”可分为,上下 左 右 东 西 南北。上德———尊师 敬长 礼为先。下德———静观‘师 长’分 忠奸。 左德———良师益友忠心守;尊师重道人人赞。右德———‘劣师 ’‘痞长’警报先;大 义灭亲是当然。东德———路遇他人有困难,义字当头助为先。西德———明悟他人“奸 诈 骗”义不容辞当揭穿。南德———忠君爱国义不容辞。北德———若无律法守忠义; 众生迷茫道无边。 “叙述”“育”之一道包涵万千。简述八向你切静观。“八向”可分为,上下 左 右 东 西 南北。上育———良师益友,父慈子孝;忠义良才道途坦。下育———“懒师” “痞父”;道途迷茫视野浅,疑是良才更横才。左育———培养子弟维忠义,老来子弟必 孝贤。右育———明心见性自身贤;真伪“ 父师 ”由心鉴,道遇茫然心向天。身随先 圣明事理,自辟乾坤维人间。成能世界新气象,败能自我累经验。东育———心性通明观 世间,是非清明在心间。可仿贤人成善事,不为伪劣统善人。西育———清明自身量力行, 勤劳更能挥才能。若是自大太狂妄,前路蹦断后路空。南育———报效祖国理所应当。国 法若不育良才,横才盛行国力衰。四方豺狼来恺视,武功难行辛苦守。北育———律法齐 全育有制,忠义良才批量至。若愚豺狼来咬我,众志成城一拳揍。国威四扬四方奉,炎运 宏开道理同。若问此景何时成,还看政法行不行。 “叙述”“引”之一道包涵万千。简述八向你切静观。“八向”可分为,上 下左 右 东 西 南北。上引———良师益友,身体力行。严父慈母,以身作责。下引---师言不行 失道义,父拜强权母贪金。麟儿未遇此中贤,天赋能力难成全。左引———理含忠义孝先 贤,严师必能出高徒。双亲再行严肃做,子扬天下也自然。右引———师若只懂其文字, 良才未出歪才来。父母再不明其理,失败一代又出来。东引———赤子之心明自我,观事 完备定精华。此心永恒态不乱,万般妙法只等闲。西引———若无此能少自意,意淫只能 失常态。安分守己知状态,不为祸患添香油。南引———多出政策多鼓励,国泰民安事竟 成。律法再为民做主,物品享咸万事通。北引———若是当家不作为,难事进来谁当先。 唯有果断尽力为,遇难万般也轻然。 明了以上三叙,再合三为一。我中华有史以来最强大的教育模式就出来了。如果在把 这一知识构造模式,应用到每一个重要文字当中。一套足以让我中华领袖世界的知识体系 就此诞生。同志门为了我们共同的中国梦,努力转发吧。
出山了 育 德 引 作者:玄尘子 欲育其德,先引其心。 授其机要,引其心弛。 堂皇大道,忠义唯心。 忠能爱国,义能聚友。 纵观古今诸贤,授课皆有私心。 中华若要复兴,必先重叙文新。 “评论”当前我们教育上遇到的主要难题是因为,我们的传承知识不够用了。其中的 缺陷正在损坏着人民对它的信任。我们要想再次取得人民的坚信,就必须以传统文化的最 高境界“圣人心境”重演“育德大道”之完整篇。以消除人民对我们各种作为的不信任感。 “叙述”:“德”之一道包涵万千。简述八向你切静观。“八向”可分为,上下 左 右 东 西 南北。上德———尊师 敬长 礼为先。下德———静观‘师 长’分 忠奸。 左德———良师益友忠心守;尊师重道人人赞。右德———‘劣师 ’‘痞长’警报先;大 义灭亲是当然。东德———路遇他人有困难,义字当头助为先。西德———明悟他人“奸 诈 骗”义不容辞当揭穿。南德———忠君爱国义不容辞。北德———若无律法守忠义; 众生迷茫道无边。 “叙述”“育”之一道包涵万千。简述八向你切静观。“八向”可分为,上下 左 右 东 西 南北。上育———良师益友,父慈子孝;忠义良才道途坦。下育———“懒师” “痞父”;道途迷茫视野浅,疑是良才更横才。左育———培养子弟维忠义,老来子弟必 孝贤。右育———明心见性自身贤;真伪“ 父师 ”由心鉴,道遇茫然心向天。身随先 圣明事理,自辟乾坤维人间。成能世界新气象,败能自我累经验。东育———心性通明观 世间,是非清明在心间。可仿贤人成善事,不为伪劣统善人。西育———清明自身量力行, 勤劳更能挥才能。若是自大太狂妄,前路蹦断后路空。南育———报效祖国理所应当。国 法若不育良才,横才盛行国力衰。四方豺狼来恺视,武功难行辛苦守。北育———律法齐 全育有制,忠义良才批量至。若愚豺狼来咬我,众志成城一拳揍。国威四扬四方奉,炎运 宏开道理同。若问此景何时成,还看政法行不行。 “叙述”“引”之一道包涵万千。简述八向你切静观。“八向”可分为,上 下左 右 东 西 南北。上引———良师益友,身体力行。严父慈母,以身作责。下引---师言不行 失道义,父拜强权母贪金。麟儿未遇此中贤,天赋能力难成全。左引———理含忠义孝先 贤,严师必能出高徒。双亲再行严肃做,子扬天下也自然。右引———师若只懂其文字, 良才未出歪才来。父母再不明其理,失败一代又出来。东引———赤子之心明自我,观事 完备定精华。此心永恒态不乱,万般妙法只等闲。西引———若无此能少自意,意淫只能 失常态。安分守己知状态,不为祸患添香油。南引———多出政策多鼓励,国泰民安事竟 成。律法再为民做主,物品享咸万事通。北引———若是当家不作为,难事进来谁当先。 唯有果断尽力为,遇难万般也轻然。 明了以上三叙,再合三为一。我中华有史以来最强大的教育模式就出来了。如果在把 这一知识构造模式,应用到每一个重要文字当中。一套足以让我中华领袖世界的知识体系 就此诞生。同志门为了我们共同的中国梦,努力转发吧。
圣人出山了 育 德 引 作者:玄尘子 欲育其德,先引其心。 授其机要,引其心弛。 堂皇大道,忠义唯心。 忠能爱国,义能聚友。 纵观古今诸贤,授课皆有私心。 中华若要复兴,必先重叙文新。 “评论”当前我们教育上遇到的主要难题是因为,我们的传承知识不够用了。其中的 缺陷正在损坏着人民对它的信任。我们要想再次取得人民的坚信,就必须以传统文化的最 高境界“圣人心境”重演“育德大道”之完整篇。以消除人民对我们各种作为的不信任感。 “叙述”:“德”之一道包涵万千。简述八向你切静观。“八向”可分为,上下 左 右 东 西 南北。上德———尊师 敬长 礼为先。下德———静观‘师 长’分 忠奸。 左德———良师益友忠心守;尊师重道人人赞。右德———‘劣师 ’‘痞长’警报先;大 义灭亲是当然。东德———路遇他人有困难,义字当头助为先。西德———明悟他人“奸 诈 骗”义不容辞当揭穿。南德———忠君爱国义不容辞。北德———若无律法守忠义; 众生迷茫道无边。 “叙述”“育”之一道包涵万千。简述八向你切静观。“八向”可分为,上下 左 右 东 西 南北。上育———良师益友,父慈子孝;忠义良才道途坦。下育———“懒师” “痞父”;道途迷茫视野浅,疑是良才更横才。左育———培养子弟维忠义,老来子弟必 孝贤。右育———明心见性自身贤;真伪“ 父师 ”由心鉴,道遇茫然心向天。身随先 圣明事理,自辟乾坤维人间。成能世界新气象,败能自我累经验。东育———心性通明观 世间,是非清明在心间。可仿贤人成善事,不为伪劣统善人。西育———清明自身量力行, 勤劳更能挥才能。若是自大太狂妄,前路蹦断后路空。南育———报效祖国理所应当。国 法若不育良才,横才盛行国力衰。四方豺狼来恺视,武功难行辛苦守。北育———律法齐 全育有制,忠义良才批量至。若愚豺狼来咬我,众志成城一拳揍。国威四扬四方奉,炎运 宏开道理同。若问此景何时成,还看政法行不行。 “叙述”“引”之一道包涵万千。简述八向你切静观。“八向”可分为,上 下左 右 东 西 南北。上引———良师益友,身体力行。严父慈母,以身作责。下引---师言不行 失道义,父拜强权母贪金。麟儿未遇此中贤,天赋能力难成全。左引———理含忠义孝先 贤,严师必能出高徒。双亲再行严肃做,子扬天下也自然。右引———师若只懂其文字, 良才未出歪才来。父母再不明其理,失败一代又出来。东引———赤子之心明自我,观事 完备定精华。此心永恒态不乱,万般妙法只等闲。西引———若无此能少自意,意淫只能 失常态。安分守己知状态,不为祸患添香油。南引———多出政策多鼓励,国泰民安事竟 成。律法再为民做主,物品享咸万事通。北引———若是当家不作为,难事进来谁当先。 唯有果断尽力为,遇难万般也轻然。 明了以上三叙,再合三为一。我中华有史以来最强大的教育模式就出来了。如果在把 这一知识构造模式,应用到每一个重要文字当中。一套足以让我中华领袖世界的知识体系 就此诞生。同志门为了我们共同的中国梦,努力转发吧。
【圣知圣贤】圣人出山中华未来的文道层次。 育 德 引 作者:玄尘子 欲育其德,先引其心。 授其机要,引其心弛。 堂皇大道,忠义唯心。 忠能爱国,义能聚友。 纵观古今诸贤,授课皆有私心。 中华若要复兴,必先重叙文新。 “评论”当前我们教育上遇到的主要难题是因为,我们的传承知识不够用了。其中的 缺陷正在损坏着人民对它的信任。我们要想再次取得人民的坚信,就必须以传统文化的最 高境界“圣人心境”重演“育德大道”之完整篇。以消除人民对我们各种作为的不信任感。 “叙述”:“德”之一道包涵万千。简述八向你切静观。“八向”可分为,上下 左 右 东 西 南北。上德———尊师 敬长 礼为先。下德———静观‘师 长’分 忠奸。 左德———良师益友忠心守;尊师重道人人赞。右德———‘劣师 ’‘痞长’警报先;大 义灭亲是当然。东德———路遇他人有困难,义字当头助为先。西德———明悟他人“奸 诈 骗”义不容辞当揭穿。南德———忠君爱国义不容辞。北德———若无律法守忠义; 众生迷茫道无边。 “叙述”“育”之一道包涵万千。简述八向你切静观。“八向”可分为,上下 左 右 东 西 南北。上育———良师益友,父慈子孝;忠义良才道途坦。下育———“懒师” “痞父”;道途迷茫视野浅,疑是良才更横才。左育———培养子弟维忠义,老来子弟必 孝贤。右育———明心见性自身贤;真伪“ 父师 ”由心鉴,道遇茫然心向天。身随先 圣明事理,自辟乾坤维人间。成能世界新气象,败能自我累经验。东育———心性通明观 世间,是非清明在心间。可仿贤人成善事,不为伪劣统善人。西育———清明自身量力行, 勤劳更能挥才能。若是自大太狂妄,前路蹦断后路空。南育———报效祖国理所应当。国 法若不育良才,横才盛行国力衰。四方豺狼来恺视,武功难行辛苦守。北育———律法齐 全育有制,忠义良才批量至。若愚豺狼来咬我,众志成城一拳揍。国威四扬四方奉,炎运 宏开道理同。若问此景何时成,还看政法行不行。 “叙述”“引”之一道包涵万千。简述八向你切静观。“八向”可分为,上 下左 右 东 西 南北。上引———良师益友,身体力行。严父慈母,以身作责。下引---师言不行 失道义,父拜强权母贪金。麟儿未遇此中贤,天赋能力难成全。左引———理含忠义孝先 贤,严师必能出高徒。双亲再行严肃做,子扬天下也自然。右引———师若只懂其文字, 良才未出歪才来。父母再不明其理,失败一代又出来。东引———赤子之心明自我,观事 完备定精华。此心永恒态不乱,万般妙法只等闲。西引———若无此能少自意,意淫只能 失常态。安分守己知状态,不为祸患添香油。南引———多出政策多鼓励,国泰民安事竟 成。律法再为民做主,物品享咸万事通。北引———若是当家不作为,难事进来谁当先。 唯有果断尽力为,遇难万般也轻然。 明了以上三叙,再合三为一。我中华有史以来最强大的教育模式就出来了。如果在把 这一知识构造模式,应用到每一个重要文字当中。一套足以让我中华领袖世界的知识体系 就此诞生。同志门为了我们共同的中国梦,努力转发吧。
中国终于走向正确的道路 2017年国务院重大国策:全面复兴传统文化 翻译教学与研究2017-01-31 23:43:08教育部 幼儿 艺术 阅读(0) 评论() 声明:本文由入驻搜狐公众平台的作者撰写,除搜狐官方账号外,观点仅代表作者本人,不代表搜狐立场。举报   近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》(以下简称《意见》),并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。 政 策 亮 点 重 要 意 义   《意见》指出:实施中华优秀传统文化传承发展工程,是建设社会主义文化强国的重大战略任务,对于传承中华文脉、全面提升人民群众文化素养、维护国家文化安全、增强国家文化软实力、推进国家治理体系和治理能力现代化,具有重要意义。   基 本 原 则   《意见》指出:要牢牢把握社会主义先进文化前进方向;坚持以人民为中心的工作导向;坚持创造性转化和创新性发展;坚持交流互鉴、开放包容;坚持统筹协调、形成合力。   总 体 目 标   《意见》提出:到2025年,中华优秀传统文化传承发展体系基本形成,研究阐发、教育普及、保护传承、创新发展、传播交流等方面协同推进并取得重要成果,具有中国特色、中国风格、中国气派的文化产品更加丰富,文化自觉和文化自信显著增强,国家文化软实力的根基更为坚实,中华文化的国际影响力明显提升。   保 障 措 施   《意见》提出:各级党委和政府要从坚定文化自信、坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的高度,切实把中华优秀传统文化传承发展工作摆上重要日程,加强宏观指导,提高组织化程度,纳入经济社会发展总体规划,纳入考核评价体系,纳入各级党校、行政学院教学的重要内容。加大中央和地方各级财政支持力度,同时统筹整合现有相关资金,支持中华优秀传统文化传承发展重点项目。修订文物保护法。制定文化产业促进法、公共图书馆法等相关法律,对中华优秀传统文化传承发展有关工作作出制度性安排。   重 要 任 务 贯穿国民教育始终   《意见》提出:要围绕立德树人根本任务,遵循学生认知规律和教育教学规律,按照一体化、分学段、有序推进的原则,把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节,贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。以幼儿、小学、中学教材为重点,构建中华文化课程和教材体系。编写中华文化幼儿读物,开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动,创作系列绘本、童谣、儿歌、动画等。修订中小学道德与法治、语文、历史等课程教材。推动高校开设中华优秀传统文化必修课,在哲学社会科学及相关学科专业和课程中增加中华优秀传统文化的内容。加强中华优秀传统文化相关学科建设,重视保护和发展具有重要文化价值和传承意义的“绝学”、冷门学科。推进职业院校民族文化传承与创新示范专业点建设。丰富拓展校园文化,推进戏曲、书法、高雅艺术、传统体育等进校园,实施中华经典诵读工程,开设中华文化公开课,抓好传统文化教育成果展示活动。研究制定国民语言教育大纲,开展好国民语言教育。加强面向全体教师的中华文化教育培训,全面提升师资队伍水平。 深入阐发文化精髓   《意见》提出: 要加强党史国史及相关档案编修,做好地方史志编纂工作,巩固中华文明探源成果,正确反映中华民族文明史,推出一批研究成果。实施中华文化资源普查工程,构建准确权威、开放共享的中华文化资源公共数据平台。建立国家文物登录制度。建设国家文献战略储备库、革命文物资源目录和大数据库。实施国家古籍保护工程,完善国家珍贵古籍名录和全国古籍重点保护单位评定制度,加强中华文化典籍整理编纂出版工作。完善非物质文化遗产、馆藏革命文物普查建档制度。 保护传承文化遗产   《意见》提出:坚持保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针,做好文物保护工作,抢救保护濒危文物,实施馆藏文物修复计划,加强新型城镇化和新农村建设中的文物保护。加强历史文化名城名镇名村、历史文化街区、名人故居保护和城市特色风貌管理,实施中国传统村落保护工程,做好传统民居、历史建筑、革命文化纪念地、农业遗产、工业遗产保护工作。大力推广和规范使用国家通用语言文字,保护传承方言文化。开展少数民族特色文化保护工作,加强少数民族语言文字和经典文献的保护和传播,做好少数民族经典文献和汉族经典文献互译出版工作。实施中华民族音乐传承出版工程、中国民间文学大系出版工程。推动民族传统体育项目的整理研究和保护传承。 推动中外文化交流互鉴   《意见》提出:加强对外文化交流合作,创新人文交流方式,丰富文化交流内容,不断提高文化交流水平。支持中华医药、中华烹饪、中华武术、中华典籍、中国文物、中国园林、中国节日等中华传统文化代表性项目走出去。加强“一带一路”沿线国家文化交流合作。鼓励发展对外文化贸易,让更多体现中华文化特色、具有较强竞争力的文化产品走向国际市场。推进国际汉学交流和中外智库合作,加强中国出版物国际推广与传播,扶持汉学家和海外出版机构翻译出版中国图书,通过华侨华人、文化体育名人、各方面出境人员,依托我国驻外机构、中资企业、与我友好合作机构和世界各地的中餐馆等,讲好中国故事、传播好中国声音、阐释好中国特色、展示好中国形象。   重 大 事 件 推 荐 教育部“十二五”阶段传统文化课题研究介绍 当代复兴中华优秀传统文化,对内将重塑民族道德体系,对外将提升国家文化软实力并保证国家文化安全。基于此,教育部“十二五”规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》、国家社科基金教育学重点课题《中华优秀传统文化教育研究》、国家文化战略重点课题《中华优秀传统文化传承体系构建研究》三大课题并题研究,着手解决学科教育理论和课程构建等核心问题,打造传统文化在学前教育、基础教育、高等教育、成人教育和海外汉文化教育等多个方向的学科教育理论体系和标准化课程体系,历经十年奋斗历程,共研发700册各学段专业化教材,填补了我国传统文化学科教学资源空白,为中华民族文化伟大复兴做出了积极努力。 课题研究在学前教育阶段研发了12种传统文化实验教材,明确了其学段教育教学目标为“建立幼儿民族文化识别系统”;在基础教育阶段为全国各省研发了“省级中小学传统文化实验教材”共500种,并且在国内首次提出了中小学传统文化教育教学目标是“青少年完美人格教育”;在高等教育阶段,研发了13种大学传统文化教材,为申报国家创新专业——“国学教育”本科专业奠定了理论和课程基础;在成人教育阶段,以“传统文化应用研究”为课题方向,课题组首先和国家行政学院合作完成了国内第一套面向行政领导干部的国学文化标准化教材——《全国领导干部国学教育系列教材》,共11册。同时,课题组与中宣部理论局多位专家合作,推出了面向全国党员系统的“传统文化与社会主义核心价值观”解读丛书——《党政干部传统文化学习丛书》,共七册。这两套教材为提升各级行政机构的执政思想、强化决策能力、创新执行策略、扩大用人视野、融入德性思维等各方面,提供了完整的理论体系和策略指导。   1   全国党政干部传统文化学习丛书   总编:李长喜(中共中央宣传部原副秘书长) 2
晨鸡一声,其道大衰。应验了。 2017年国务院重大国策:全面复兴传统文化 翻译教学与研究2017-01-31 23:43:08教育部 幼儿 艺术 阅读(0) 评论() 声明:本文由入驻搜狐公众平台的作者撰写,除搜狐官方账号外,观点仅代表作者本人,不代表搜狐立场。举报   近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》(以下简称《意见》),并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。 政 策 亮 点 重 要 意 义   《意见》指出:实施中华优秀传统文化传承发展工程,是建设社会主义文化强国的重大战略任务,对于传承中华文脉、全面提升人民群众文化素养、维护国家文化安全、增强国家文化软实力、推进国家治理体系和治理能力现代化,具有重要意义。   基 本 原 则   《意见》指出:要牢牢把握社会主义先进文化前进方向;坚持以人民为中心的工作导向;坚持创造性转化和创新性发展;坚持交流互鉴、开放包容;坚持统筹协调、形成合力。   总 体 目 标   《意见》提出:到2025年,中华优秀传统文化传承发展体系基本形成,研究阐发、教育普及、保护传承、创新发展、传播交流等方面协同推进并取得重要成果,具有中国特色、中国风格、中国气派的文化产品更加丰富,文化自觉和文化自信显著增强,国家文化软实力的根基更为坚实,中华文化的国际影响力明显提升。   保 障 措 施   《意见》提出:各级党委和政府要从坚定文化自信、坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的高度,切实把中华优秀传统文化传承发展工作摆上重要日程,加强宏观指导,提高组织化程度,纳入经济社会发展总体规划,纳入考核评价体系,纳入各级党校、行政学院教学的重要内容。加大中央和地方各级财政支持力度,同时统筹整合现有相关资金,支持中华优秀传统文化传承发展重点项目。修订文物保护法。制定文化产业促进法、公共图书馆法等相关法律,对中华优秀传统文化传承发展有关工作作出制度性安排。   重 要 任 务 贯穿国民教育始终   《意见》提出:要围绕立德树人根本任务,遵循学生认知规律和教育教学规律,按照一体化、分学段、有序推进的原则,把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节,贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。以幼儿、小学、中学教材为重点,构建中华文化课程和教材体系。编写中华文化幼儿读物,开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动,创作系列绘本、童谣、儿歌、动画等。修订中小学道德与法治、语文、历史等课程教材。推动高校开设中华优秀传统文化必修课,在哲学社会科学及相关学科专业和课程中增加中华优秀传统文化的内容。加强中华优秀传统文化相关学科建设,重视保护和发展具有重要文化价值和传承意义的“绝学”、冷门学科。推进职业院校民族文化传承与创新示范专业点建设。丰富拓展校园文化,推进戏曲、书法、高雅艺术、传统体育等进校园,实施中华经典诵读工程,开设中华文化公开课,抓好传统文化教育成果展示活动。研究制定国民语言教育大纲,开展好国民语言教育。加强面向全体教师的中华文化教育培训,全面提升师资队伍水平。 深入阐发文化精髓   《意见》提出: 要加强党史国史及相关档案编修,做好地方史志编纂工作,巩固中华文明探源成果,正确反映中华民族文明史,推出一批研究成果。实施中华文化资源普查工程,构建准确权威、开放共享的中华文化资源公共数据平台。建立国家文物登录制度。建设国家文献战略储备库、革命文物资源目录和大数据库。实施国家古籍保护工程,完善国家珍贵古籍名录和全国古籍重点保护单位评定制度,加强中华文化典籍整理编纂出版工作。完善非物质文化遗产、馆藏革命文物普查建档制度。 保护传承文化遗产   《意见》提出:坚持保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针,做好文物保护工作,抢救保护濒危文物,实施馆藏文物修复计划,加强新型城镇化和新农村建设中的文物保护。加强历史文化名城名镇名村、历史文化街区、名人故居保护和城市特色风貌管理,实施中国传统村落保护工程,做好传统民居、历史建筑、革命文化纪念地、农业遗产、工业遗产保护工作。大力推广和规范使用国家通用语言文字,保护传承方言文化。开展少数民族特色文化保护工作,加强少数民族语言文字和经典文献的保护和传播,做好少数民族经典文献和汉族经典文献互译出版工作。实施中华民族音乐传承出版工程、中国民间文学大系出版工程。推动民族传统体育项目的整理研究和保护传承。 推动中外文化交流互鉴   《意见》提出:加强对外文化交流合作,创新人文交流方式,丰富文化交流内容,不断提高文化交流水平。支持中华医药、中华烹饪、中华武术、中华典籍、中国文物、中国园林、中国节日等中华传统文化代表性项目走出去。加强“一带一路”沿线国家文化交流合作。鼓励发展对外文化贸易,让更多体现中华文化特色、具有较强竞争力的文化产品走向国际市场。推进国际汉学交流和中外智库合作,加强中国出版物国际推广与传播,扶持汉学家和海外出版机构翻译出版中国图书,通过华侨华人、文化体育名人、各方面出境人员,依托我国驻外机构、中资企业、与我友好合作机构和世界各地的中餐馆等,讲好中国故事、传播好中国声音、阐释好中国特色、展示好中国形象。   重 大 事 件 推 荐 教育部“十二五”阶段传统文化课题研究介绍 当代复兴中华优秀传统文化,对内将重塑民族道德体系,对外将提升国家文化软实力并保证国家文化安全。基于此,教育部“十二五”规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》、国家社科基金教育学重点课题《中华优秀传统文化教育研究》、国家文化战略重点课题《中华优秀传统文化传承体系构建研究》三大课题并题研究,着手解决学科教育理论和课程构建等核心问题,打造传统文化在学前教育、基础教育、高等教育、成人教育和海外汉文化教育等多个方向的学科教育理论体系和标准化课程体系,历经十年奋斗历程,共研发700册各学段专业化教材,填补了我国传统文化学科教学资源空白,为中华民族文化伟大复兴做出了积极努力。 课题研究在学前教育阶段研发了12种传统文化实验教材,明确了其学段教育教学目标为“建立幼儿民族文化识别系统”;在基础教育阶段为全国各省研发了“省级中小学传统文化实验教材”共500种,并且在国内首次提出了中小学传统文化教育教学目标是“青少年完美人格教育”;在高等教育阶段,研发了13种大学传统文化教材,为申报国家创新专业——“国学教育”本科专业奠定了理论和课程基础;在成人教育阶段,以“传统文化应用研究”为课题方向,课题组首先和国家行政学院合作完成了国内第一套面向行政领导干部的国学文化标准化教材——《全国领导干部国学教育系列教材》,共11册。同时,课题组与中宣部理论局多位专家合作,推出了面向全国党员系统的“传统文化与社会主义核心价值观”解读丛书——《党政干部传统文化学习丛书》,共七册。这两套教材为提升各级行政机构的执政思想、强化决策能力、创新执行策略、扩大用人视野、融入德性思维等各方面,提供了完整的理论体系和策略指导。   1   全国党政干部传统文化学习丛书   总编:李长喜(中共中央宣传部原副秘书长) 2
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