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一个爱分享的家伙
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【20141113】【音乐】匹诺曹背景音乐收集贴 第一集李钟硕节目介绍视频背景英文歌Sunny
Lovely【140918★讨论】一起发现剧中的音乐和插曲 刚才的帖子日期不对，被邀重发。 这个剧本来就音乐人云集的韩剧，可以预见到应该会听到各种风格的音乐，一起发现Lovely中的插曲和音乐吧
【140802】【周边】没关系是爱情啊的歌曲歌词 喜欢这个剧，特别是里面的插曲，到处搜索插曲和歌词，已经找到了一些，跟大家分享
最近临摹的几张水彩冬日的池塘
如果有机会留学，你最想去的国家是.....
中美教育的不同1 中美教育不同的小故事 1998年年底，一个美国教育代表团到上海市访问，希望听一堂中学的科学的公开课，接待人员安排了一所很有名气的重点中学为他们开了一堂高中一年级的物理课。任课教师是一位优秀的特级教师。在教学过程中，教学目的明确，教学内容清晰，教学方法灵活，有理论，有实验；教学过程活跃，教师问问题，学生回答问题，师生互动，气氛热烈；教师语言准确简练，教学时间安排精当，当教师说“这堂课就上到这里”的时候，下课铃声正好响起。按照我们的习惯的观念，这堂课可谓天衣无缝。下面近百名听课教师随着铃声响起，掌声雷动。 可是5位美国客人却没有表情。第二天当接待者请他们谈谈他们的观感时，他们的回答出乎我们的意料。他们反问：这堂课教师问问题，学生回答问题，既然教师的问题学生都能回答，这堂课还上它干什么？中国的教师通过问问题检查学生的学习情况，了解学生掌握知识的程度，如果学生把教师的问题都回答出来了，那说明学生对教师所讲的知识都掌握了，没有问题了。我们经常听到教师下课前问学生：“都听懂了吗？还有问题吗？”当学生回答没有问题了，教师就放心了。有的教师不仅听其言，还要观其行，要抽问学生，当得到的答案都是正确的，也就是符合标准答案时，教师才会感到学生确实是没有问题了，才会露出满意的微笑。学生没有问题走进教室，没有问题走出教室。我把这种教育称为“去问题教育”。而美国人却不这样理解教育。他们认为：学生总是充满好奇和疑问的，他们走进教室的时候，带着满脑子的问题。教师在回答他们问题的过程中，有意通过情景、故事、疑问、破绽等激发学生更多的问题。教师的回答使学生产生更多的问题，最后教师不得不投降：“你们的问题我已经回答不了了，我的知识就是这么多，我回去再学习，再准备，下次再来回答你们，你们回去也去思考，去寻找答案”。学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。这就是以问题为纽带的教育。教师并不以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对问题的独立见解为目的。
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【个人楼】listef 2013年第二季度 花卉临摹 重新贴过，欢迎大家来拍呀，也请鸟酱来指导。感觉手机拍的和画的颜色不大一样，有点变化。
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