阿微同学◎
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八年级上册物理概念 1：物理学研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象。 第一章：声现象 2：声是由物体的振动产生的。（说话时声带在振动，刮风时空气在振动） 震动可以发声。 3：声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。 4：真快不可以传声。 5：声以波的形式传播，我们把它叫做声波。 6：15℃时空气中的声速是340m/s。（m是长度单位，读作米，s是时间单位，读作秒；m/s也可写作m•s的负一次幂，是速度单位，读作米每秒） 7：振动产生声音→空气传播→鼓膜振动→其他组织→听觉神经，大脑。 8：耳聋分为传导性耳聋，神经性耳聋。 9：骨传声： 头骨，颌骨→听觉神经→大脑。 骨传声的效果比空气传声的效果更好。 10：双耳效应：正是由于双耳效应，人们可以准确的判断声音传来的方位，所以说，我们听到的声音是立体的。 如果想得到更好的立体声音的效果，可以在声源的四周多放几只话筒，在听众的四周多放几只扬声器，这样听众就可以感觉声音来自四面八方，立体效果就更好。 11音调和频率（每秒内运动的次数）有关。 12频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。物体在一秒内如果振动100次，频率就是100Hz。 13大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz。人们把高于20000Hz的声音叫做超声波，把低于20Hz的声音叫做次声波，因为他们分别高于和低于人类听觉的上限和下限。 14：声音的波形可以在示波器上展现出来。 15：声音的强弱叫做响度。 16：物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体振动的幅度越大，产生的响度越大。 17：音色和发生体的材料、结构有关。 18：噪声的发生体是做无规则振动时发出的声音。 19：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 20：人们以分贝（符号为dB）为单位来表示声音强弱的等级。0dB是人们能听到的最微弱的声音；30~40dB是较为理想的安静的环境；70dB会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱，头疼，高血压等疾病；如果突然暴露在高达150dB 的环境中,鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。 21为了保护学习，声音不能超过90dB。为了保证工作和学习，声音不能超过70dB. 为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB、、 22控制噪声 声音从产生到引起听觉有这样三个阶段： 声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动 控制噪声的三种方式： 防止噪声产生——阻断噪声的传播——防止噪声进入耳朵。 23声的利用 声波可以传递信息和能量。—（B超，清洗钟表的精细的机械）。 第二章 光现象 1：光源｛人造光源；天然光源、（月亮不能发光，而是反射阳光） 2：光沿直线传播）（激光束，且在同一种介质中。） 3为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光的径济和方向，这样的直线叫做光线， → 4光速为c=3×10的八次幂m/s。 5：光遇到水面，玻璃以及其他许多物体的表面都会发生反射。 6：光的反射定律： 在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内；反射光线，入射光线和法线都在同一个平面内；反射光线、入射光线分局发现两侧；反射角等于入射角。
赞，咱师 每到夜晚， 披星戴月，为我们批改作业的， 是我们的老师•~ 放学了。 窗外下着瓢泼大雨， 来不及去接孩子回家， 却首先把忘记带了伞而犹豫在大厅中的同学送回家的。 是我们的老师• 当鸡还没啼叫的时候， 就已经起床， 为了新一天的努力而奋斗的人， 是我们的老师。 老师， 您对我们充满了希望， 您对未来充满了憧憬， 或许， 我们的努力，就是您的动力。 而我们的收获，正是您的付出。 是您的谆谆教诲， 使学生们对自己的未来更加充满信心， 是您的宽宏大量， 抹去了学生们心里的阴影。 是您的无私奉献， 使更多的学子学有所成， 您平等的对待每一个人， 从来不偏向那一个人， 我以前曾犯过太多的错误。 做过太多的傻事， 然而，您都用您那博大的胸襟宽容了我， 使那永远成为了历史。 ……千言万语尽在不言中，谢谢您，老师。 是您宽容了我，饶恕了我。 所以才有了今天的我，我不够完美， 但是， 我相信，在您的教诲下， 我会懂得更多的人生哲理， 我会取得更多的人生智慧， 使自己获得更充实，更有意义！！ 老师， 您是校园中最靓丽的一道风景线， 您是莘莘学子心中永恒的风景~•
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