楼雪瑶 楼雪瑶
雪舞迎冬至,瑶池送春归。我爱听曲唱歌写词,吾喜观影看书视事……本人楼雪瑶,字清韵,外号楼男神,楼大人。
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~~水木年华 °★171221★同人文★《逸然此生》BY楼雪韵 如果你深爱的那个人,在你鼓起勇气终于给他递出情书的那一刻,毫不留情地拒绝了你,你会怎么样?是选择继续爱他,还是祝福他和他可能有的那个她? 上一世的孟逸然想要继续爱他,可她却渐渐地发现,他已经有了那个她,在想要放弃的那一天,她偷偷在被子里哭了一场,可当她再次睁开眼睛,却发现自己回到了前往大学报道前的最后几天,一切恍然如梦…… 接下来,她会再和肖奈有关连吗?她的生命里又会有什么别的故事呢? 无论怎样,希望你逸然此生…… ★本同人文以影版毫无黑点的孟逸然为背景,其实小说是很多年前偶然在表姐家摸到的一本纸质绿皮书,基本上也记不得了,只有部分印象,不特别和原著相同,请凑合着看。其实我就是为了李沁美人儿去看的电影,果然看完也心疼上了孟逸然。请自动代入李沁版孟逸然和杨洋版肖奈,超级配cp有没有,好吧果然我是cp粉。其实我一直觉得,肖奈和孟逸然,她们的关系应该有这样一句剖析,他们本应该是最相配的,对的人本该在一起,可惜却没有在对的时间地点遇见你。 ☞主角:孟逸然cp肖奈 配角:贝微微、二喜、愚公、郝眉等众室友以及甄少祥甄舅舅等各路打酱油人士,尽量慢慢更不失踪。 ╭(╯^╰)╮又开了个坑→_→其实我也没信心写长,感觉被作文固定死一章永远超不过八百字系列。写不好请不要嫌弃,多安慰支持鼓励一下我,让我有动力,我真的不想弃坑的(摊手),万一心情不好就会没灵感,莫名就成为坑品不好的人了。 镇楼图超级配,绝对就是心目中的肖奈和孟逸然,其实两张是我P过了的,有两张是我盗的别人的图辣,相信P图的小姐姐应该不会打我的(★-★星星眼)
【玄觞玄觞】感想※刚刚整理了一下我玄觞女神的签名,高兴⊙▽⊙ 最近等级越来越高了\(≧▽≦)/可惜的是也越来越忙了…… 我不知道,永远到底有多远,也许很远吧,我之前跟自己和女神约定好,要永远喜欢她爱她的。(但是总觉得仿佛现在没有当初的激情了→_→可能是我老了) 但是现在看看之前收藏的专辑也好海报也好明信片也好徽章也好,各种签名合影照片都是那么的感人呢! 我会继续努力一如既往地爱着玄觞女神哒!不过可能因为长大了毕业了工作了,不会再像当年那样能任性地抛下一切不管不顾地去看女神了呢! 有空的话,我还是会去围观女神哒,我想说,只要你一直在,我就一直在。O(∩_∩)O 永远爱你哦!❤(比心)玄觞女神么么哒╭(╯ε╰)╮ 话说现在贴吧似乎也不如从前🔥火了,说起来还是挺怀念当年的呢!那时候女神还没有直播,也没有上电视,只会偶尔出现在各种歌会上,我们也没有工作,也还是任性,可是我们却很开心温暖,追逐着她的脚步,拥有着最真诚纯美的初心,用心与心最近的距离,陪着她…… 我想,希望未来也可以这样,大家还是能够无所顾虑地交心谈天说地,还是可以敞开心扉去聆听她的声音,还是可以用尽所有的热情,去追逐她的脚步,爱她的一切风情。 送给十年后的玄觞女神,也送给自己,也送给大家,这是最出自真心的祝福。 祝大家永不负初心,永远不要忘记,那最开始的自己…… 我想写的想说的有很多,也想好好写几首歌来表达,可惜太忙了也是懒癌晚期,所以还是只能说一句敬请期待了,也许终有一天,我写的歌,会被她唱起,也被许多人聆听……
论文备份 游戏对幼儿发展影响的探析 一、前言。 游戏是幼儿发展中最适合的一种活动形式,是幼儿生活中的快乐,不仅对幼儿有娱乐作用,而且对幼儿的身心发展有重要的价值。 游戏对幼儿发展的影响是真的全是好的吗?如果不合理的游戏,也许会对孩子的身心发展有重要影响。 二、游戏是什么 三、当今游戏法应用的现状 (一)游戏法应用的状态 (二)游戏法逐渐不受重视的原因 四、适当游戏对幼儿发展的积极影响 (一)游戏能促进幼儿的身心发展 (二)游戏是促进幼儿认知发展的重要形式 (三)游戏有引导幼儿学习的作用 (四)幼儿需要适当的游戏 五、过少游戏对幼儿发展的负面影响 (一)老师过分地严格要求幼儿 (二)幼儿园整体形成小学化氛围 (三)家长对幼儿的期望太高 (四)过少的游戏可能导致幼儿产生厌学情绪 六、游戏的创新与优化 (一)将学习和游戏紧密结合 (二)实现游戏的创新 (三)优化家园共同形成玩中学氛围 (四)坚持教育部的方针 七、结语 八、谢辞 九、参考文献 师范学院学前教育专业 周涵清 【摘要】随着社会的发展和教育的变化,有很多不同的教育方法逐渐兴起,在我国,游戏的教育方法已经渐渐失去了人们的宠爱。虽然游戏是幼儿园的基本教育活动,但因为很多幼儿园的逐渐小学化,幼儿的游戏时间在大大减少,有很多教师和家长都并没有重视这一点,甚至认为游戏对幼儿发展的影响并不大。本文以游戏对幼儿发展影响为主要研究对象,进一步证明了游戏是幼儿发展中不可或缺的教育重要形式。 【关键词】游戏;幼儿;发展;影响 An analysis of the influence of games on children's development (Normal College of preschool education major. Zhou Hanqing) 【Abstract】With the development of society and the change of education, there are many different education methods gradually rise, in our country, the game education method has gradually lost people's favor. Although the game is the basic education activities of kindergarten, but because many kindergartens gradually primary school, the children's game time is greatly reduced, there are many teachers and parents do not pay attention to this point, even think that the impact of the game on children's development is not. This paper takes the influence of games on children's development as the main research object, further proves that game is an indispensable form of education in the early childhood development. 【Keywords】Game,child,Development Influence 一、前言。 游戏是幼儿发展中最适合的一种活动形式,是幼儿生活中的快乐,不仅对幼儿有娱乐作用,而且对幼儿的身心发展有重要的价值。 游戏对幼儿发展的影响是真的全是好的吗?如果不合理的游戏,也许会对孩子的身心发展有重要影响。 二、游戏是什么 游戏是什么?这个问题在每个人眼中都有不同的答案。对于幼儿来说,游戏是有自由选择的权利,无需文字说明,产生积极影响的、愉快的活动。对于家长来说,游戏可能并不是一项好的活动,甚至是不务正业的表现,会影响孩子的学习,家长们对游戏是持反对的态度或至少是持中立态度的。对于幼儿教师来说,教师们对游戏的看法大多取决于她们所接受的培训和自身所持的游戏理念,应当大部分是对游戏持有支持态度的。 可惜的是,许多幼儿教师因为承受着让幼儿在短期内在各方面取得显著进步的压力,渐渐遗忘了游戏对幼儿发展的重要性;甚至尽管有许多教师确实看到了游戏对于幼儿发展的重要性,但碍于社会小学化的趋势,却不得不屈服于现实的无奈。 对游戏进行定义和清晰表述,绝非易事,其中原因至少有两点,首先,游戏是抽象和动态的,它不是一个具体的物体、地点或行为。其次,游戏具有多重意义,它是美好的、令人快乐的,却和爱一样很难用语言表达出来。 三、当今游戏法应用的现状 (一)游戏法应用的状态 因为当今社会的发展,幼儿园大多呈现小学化趋势,导致游戏法的应用越渐减少,甚至接近无的状态。游戏法如今的应用状态,早已不容乐观。 (二)游戏法逐渐不受重视的原因 1.社会因素 当今社会,人们认为成绩决定一切,考得好才是最重要的,这种想法不仅影响到了初高中,甚至逐渐也影响到了幼儿园。无论是老师还是家长,都认为孩子不能输在起跑线上,于是便出现了更多的恶性循环及所谓的竞争比赛。人们认为游戏对需要争分夺秒比拼学习成绩的孩子们来说,实在是不值一提,所以游戏便越来越不受重视了。 2.家庭因素 哪个家长不“望子成龙,望女成凤”?所以在家庭里所有长辈都希望孩子能学习好、考得好的情况下,孩子的意见和兴趣都会被无限压后,家长们不会愿意让孩子去不务正业的游戏,更愿意让孩子们用游戏的时间多做几道题。即使孩子仅仅是幼儿园的程度,家长们依旧会想着与别人家的孩子比较,如果成绩比别人差了,自然就是学习花的时间还不够多,又怎么可能会再让孩子去游戏呢? 四、适当游戏对幼儿发展的积极影响 (一)游戏能促进幼儿的身心发展 1.游戏对幼儿身体发展的促进作用 在游戏的各种种类中,户外游戏是与身体锻炼相辅相成的。父母和老师一般都能认识到儿童对身体动作活动的需求,但是他们并不能区分自由游戏、教师指导下的动作技能活动和成人指导的体育活动的差异。 但是游戏并不同于其他的活动,因为它是儿童自己发起的。因为游戏是儿童自行发起的,所以当儿童参加到自发的自然条件下的游戏活动,进行身体动作的锻炼时,他们能更全面地、更自然地促进自己的身体发展。 2.游戏对幼儿心理发展的价值 游戏处在儿童的控制之下,他们按照适合自己的水平接受挑战和感受情绪,这样儿童就有机会准确地学会调节自己微妙的情绪,学会控制冲动,情绪控制决定着儿童是否在社会游戏中为同伴所接受。很多游戏过程中,幼儿会出现内在意象、内在语言以及自言自语,它们都有助于儿童的自我调节。 游戏能使幼儿的应对能力和复原力得到增强,使幼儿能够更从容地对抗压力。在游戏中,幼儿的自我身份意识逐渐显现。游戏能够帮助幼儿,应对种种压力,从行为方式和大脑的功能角度来讲,游戏涉及情绪和认知两个方面,具有一定的防御功能,它能够分散注意力,让我们暂时摆脱现实的压力,游戏还有亲情感情化的作用,有助于抚平以往的心灵创伤。 (二)游戏是促进幼儿认知发展的重要形式 游戏对幼儿认知发展的促进作用 在学前阶段,儿童在认知方面的发展十分可观,我认为,在游戏时儿童会有更多的机会和兴趣去探究周围环境、了解新的信息。因为游戏是儿童自行发起的,所以当儿童参加到自发的自然条件下的游戏活动时,他们能更有兴趣,在兴趣地促使下从中学会关于社会语言等认知方面的许多知识,在体会快乐的同时,更好地促进自己认知发展。 游戏在促进学前儿童的认知发展和学习中是必要的(Ellis,1973;Piaget,1962)。研究发现花更多的时间进行社会性表演游戏的学前儿童在智力发展上更快,喜欢假想游戏的儿童在想象力和创造力的测试中得分更高。有故事情节的游戏能提高儿童的创造性思维能力(Freyberg,1973;pepler&Ross,1981)。 在众多前辈的不懈研究中,我们能够清晰地看到,游戏对学前儿童的认知发展的促进作用是十分明显的。 (三)游戏有引导幼儿学习的作用 学习本应是愉快的,但很多时候,因为小学化的影响,人们开始急功近利,将幼儿本该愉悦的学习生活变得枯燥乏味起来。 而游戏能够使幼儿愉快地,有兴趣地受教师的引导,渐渐地爱上学习,并且能够更顺利地理解学习内容,掌握要学习的知识。 (四)幼儿需要适当的游戏 弗洛伊德(1935)提出,游戏是发泄的一种途径。学前的幼儿不擅长用口头语言来表达他们的感受,他们经历类似成人的情感,但是他们只能通过游戏(例如拥抱、拉手、拍手、握手等动作)表达出来,因为他们在游戏中感到安全,还因为游戏是幼儿的重要活动。幼儿可以通过游戏减轻焦虑,理解创伤性的经验,他们会通过在游戏中的模仿再现痛苦经验,从而逐渐消化并减轻痛苦的强度。幼儿也会通过游戏来表达像高兴和满意这样的积极情感,让幼儿通过游戏把这些情感外化以后,他们就会发展这种控制感和主动感。因此,我认为幼儿需要适当的游戏,这不但对他们的学习和身心发展有积极的作用,更能让幼儿通过适当的发泄更好地调控自己的心情。 五、过少游戏对幼儿发展的负面影响 (一)老师过分地严格要求幼儿 1.由于小学化的影响日益严重,许多教师因为过重的教学要求,因为来自领导或者家长的压力,开始过分地严格要求幼儿。许多教师开始给幼儿缩短很多的休息时间,更甚将幼儿的游戏时间下降到零,以此来强行增加幼儿的学习时间。因为这样严格甚至接近严苛的教学要求,许多教师也将幼儿的作业也布置得越来越多,甚至比小学所负担的作业还要多。 2.这样过分的严格要求,导致幼儿的游戏时间过分减少,使幼儿没有足够的时间通过游戏来放松心情,进行锻炼 (二)幼儿园整体形成小学化氛围 1.由于我国国情,应试教育的现状,家长皆是望子成龙,老师也更希望自己教的孩子都能成为人才,所以都铆足了劲儿想让孩子从起跑线上就快人一步。 人们认为,小学阶段的成绩也是进入初中立足于不败之地的重要依据。所以从幼儿园开始,就应该为了进入小学进行努力,争取在小学时学习能够轻松一些,成绩能更好一些。 2.幼儿在很小的时候便开始学习小学一年级甚至是高年级才会学习的内容,并且做起了无数甚至比小学还要复杂深奥,数量巨大的所谓作业,把游戏的时间都变成了作业的时间。这么做确实能使幼儿一开始的成绩表面上表现得特别出色,但是它同时也容易使幼儿产生厌学的情绪,因为很多知识已经提前学过,而更加失去学习的兴趣。 (三)家长对幼儿的期望太高 1.有很多家长因为对幼儿的期望太高,过高地要求幼儿必须学会识字、拼音、学数学等,甚至牺牲幼儿的周末休息游戏的时间也要让幼儿从小学习一技特长,发展诸如全景数学、画画、舞蹈、口才、英语等各种特长。可是所谓的兴趣班,却并不一定真的是幼儿自己的兴趣,而是家长希望孩子学会的,能“拿的出手”的“兴趣特长”。 2.即使很多幼儿教师也知道小学化教育方式不对,但因为家长要求必须做到教会孩子识字、学拼音、学数学,否则就转园,也就只能听从这样的大势所趋,继续推动幼儿园小学化了。 (四)过少的游戏可能导致幼儿产生厌学情绪 1.有些家长非常后悔,在孩子幼时一直让他接受超前教育,双语、奥数样样齐全,结果孩子上小学一年级时确实表现出色,但到三年级后,成绩便很一般了。最让家长们焦心的是,孩子从二三年级开始就已经出现厌学的迹象了! 教育家卢梭曾经说:“大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序,就会造成一些果实早熟,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。”我们牺牲幼儿的游戏和快乐,以此造
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