现实的物质爱情 现实的物质爱情
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初中数学知识点总结 一、基本知识 一、数与代数A、数与式:1、有理数有理数:①整数→正整数/0/负整数②分数→正分数/负分数 数轴:①画一条水平直线,在直线上取一点表示0(原点),选取某一长度作为单位长度,规定直线上向右的方向为正方向,就得到数轴。②任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。③如果两个数只有符号不同,那么我们称其中一个数为另外一个数的相反数,也称这两个数互为相反数。在数轴上,表示互为相反数的两个点,位于原点的两侧,并且与原点距离相等。④数轴上两个点表示的数,右边的总比左边的大。正数大于0,负数小于0,正数大于负数。 绝对值:①在数轴上,一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值。②正数的绝对值是他的本身、负数的绝对值是他的相反数、0的绝对值是0。两个负数比较大小,绝对值大的反而小。 有理数的运算:加法:①同号相加,取相同的符号,把绝对值相加。②异号相加,绝对值相等时和为0;绝对值不等时,取绝对值较大的数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。③一个数与0相加不变。 减法:减去一个数,等于加上这个数的相反数。 乘法:①两数相乘,同号得正,异号得负,绝对值相乘。②任何数与0相乘得0。③乘积为1的两个有理数互为倒数。 除法:①除以一个数等于乘以一个数的倒数。②0不能作除数。 乘方:求N个相同因数A的积的运算叫做乘方,乘方的结果叫幂,A叫底数,N叫次数。 混合顺序:先算乘法,再算乘除,最后算加减,有括号要先算括号里的。 2、实数 无理数:无限不循环小数叫无理数 平方根:①如果一个正数X的平方等于A,那么这个正数X就叫做A的算术平方根。②如果一个数X的平方等于A,那么这个数X就叫做A的平方根。③一个正数有2个平方根/0的平方根为0/负数没有平方根。④求一个数A的平方根运算,叫做开平方,其中A叫做被开方数。 立方根:①如果一个数X的立方等于A,那么这个数X就叫做A的立方根。②正数的立方根是正数、0的立方根是0、负数的立方根是负数。③求一个数A的立方根的运算叫开立方,其中A叫做被开方数。 实数:①实数分有理数和无理数。②在实数范围内,相反数,倒数,绝对值的意义和有理数范围内的相反数,倒数,绝对值的意义完全一样。③每一个实数都可以在数轴上的一个点来表示。 3、代数式 代数式:单独一个数或者一个字母也是代数式。 合并同类项:①所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项,叫做同类项。②把同类项合并成一项就叫做合并同类项。③在合并同类项时,我们把同类项的系数相加,字母和字母的指数不变。 4、整式与分式 整式:①数与字母的乘积的代数式叫单项式,几个单项式的和叫多项式,单项式和多项式统称整式。②一个单项式中,所有字母的指数和叫做这个单项式的次数。③一个多项式中,次数最高的项的次数叫做这个多项式的次数。 整式运算:加减运算时,如果遇到括号先去括号,再合并同类项。 幂的运算:AM+AN=A(M+N) (AM)N=AMN (A/B)N=AN/BN 除法一样。 整式的乘法:①单项式与单项式相乘,把他们的系数,相同字母的幂分别相乘,其余字母连同他的指数不变,作为积的因式。②单项式与多项式相乘,就是根据分配律用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加。③多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘另外一个多项式的每一项,再把所得的积相加。 公式两条:平方差公式/完全平方公式 整式的除法:①单项式相除,把系数,同底数幂分别相除后,作为商的因式;对于只在被除式里含有的字母,则连同他的指数一起作为商的一个因式。②多项式除以单项式,先把这个多项式的每一项分别除以单项式,再把所得的商相加。 分解因式:把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变化叫做把这个多项式分解因式。 方法:提公因式法、运用公式法、分组分解法、十字相乘法。
语文学业水平评价的现状和思考 学业评价是指以国家的教育教学目标为依据,运用恰当的、有效的工具和途径,系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据,并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。有效的学业评价,对教师在日常教学过程中把握教学内容,有效展开教学起到一定导向作用,其影响力不可小视。 2010年3月《语文教学通讯》中有篇题为《中考语文命题改革面临二难选择》一文,读后笔者觉得作者把现今语文教学的尴尬处境以及语文教师内心的困惑写出了几分。在文章的最后作者指出了命题改革面临的二难选择(笔者认为用“两”比较恰当),确实道出了命题改革的现状。不过遗憾的是,文章就此戛然而止,其目的止乎引人思考,并没有开出甚好的药方。笔者觉得干一件事,指出问题当然可喜,但是提出解决办法就更为可贵了。现今考试仍作为选拔人才的一个重要手段,其指挥棒的效用不可小觑,因此,如何进行学业水平评价的命题,我们作为一线教师不能仅停留在左右为难的尴尬处境哀叹,而应该做一些有益的尝试,有效的探索。多实践,少等待。 一、对语文学业水平评价现状的再思考。 1、开放、创新过犹不及。 开放性、综合性试题目前已逐渐成为语文试卷的“主旋律”,而其开放程度地把握确实成了难题。以综合实践题为例,不少题目考学生在具体情境中的表达,但其实现在不少学生很会说,不会写,这样的训练致使学生误以为怎么说就可以怎么写,书面表达有了口语化的倾向,对于学生真正语文水平的考量效度不够。不少试题还出现了边缘化的倾向,成为了社会题。现代文受其冲击更大,命题者为了追求所谓个性解读、多元解读,让学生任意理解(甚至曲解、误解)作品,违背作者创作意图或作品的客观实际。虽然说“一千个读者心中有一千个林黛玉”,但其共性仍是不可置疑地存在的,如果有人把林黛玉解读成薛宝钗,还赢得一片叫好,那就荒谬了。另外现代文阅读命题中为了达到开放的目的,很明显的架空了文本,经常出现学生不读文本也可以凭借以往经验解答问题,这样一来命题信度明显不够了。 2、现代文、文言文教学孰轻孰重。 语文学业水平评价所具有的导向作用,影响到了教学重点的取舍。在教学实践中,确实存在文言文教学占了大量时间的现象。由于试卷命题所考的课内文言文是教师能有把握落实的分数,因此从字到句到课文理解,无论在教学还是复习过程中都占了大量的时间,致使学生在学习文言文时,死记硬背的功夫甚于理解运用的能力,而记忆性负担一重对文言文学习的兴趣就大减。课外文言文也陷于题海猜题之战中,因为不少教师认为平时练过的课外文言文在考试时如果碰到,得分情况会好不少。但是很有趣的是,在教学实践中,笔者发现,练过和没练过,短期效果确实明显,但是如果做的时间久了,再次遇到,学生答题正确率完全取决于当下对文章的理解和文言词汇的积累,与做过还是没做过这篇文章关系不大。现代文的阅读教学也存在为解题而阅读的误区。往往把文章解读得有点支离破碎的地步,应试痕迹明显。 3、评分标准模糊随意。 现在初中语文考查题型以主观题为主打,选择题成了凤毛麟角。选择题退出语文考查舞台的原因可能要归结为其非此即彼的答题方式,有人认为其不利于考查学生思维的开放性、连贯性和创新性。由此而带来的问题是,其一、初高中语文考查连贯性不够,初中不考选择题了,高考却有不少选择题,学生思辨能力的训练开了三年空窗。其二、主观题评分标准模糊随意,得分有时看运气。不少主观题目的答案均为“言之有理即可”,而怎么才算有理,往往是不同的老师有不一样的标准,颇有点“猪八戒脚踩西瓜皮——滑到哪里是哪里”的味道,这样客观上降低了评价的效度。对此,我们在评改试卷的时候,可不可以先对试卷答案进行采样调查,尽可能的列举样本,供阅卷者参考。另外,有时会出现出题者意图和读题者理解出现分歧的情况,这个时候答案的拟定应该充分考虑误读原因,更改评分标准,而不是一错了之,使题目本身失去了区分度。
老时方知疼娘亲(美文推荐) 1992年春节,年近三十的我第一次带女友回家探亲。第二天要走了,临别的晚上,母亲烧了一桌子菜,兄弟姐妹聚齐。   吃的热热闹闹的,唯独母亲一言不发,老是默默地往我碗里夹菜。我说:“妈,我又不是客人,你给我夹什么菜。”母亲不说话,放下筷子,只是默默地看着我。我随意地说:“妈,你老这样看着我干吗?”妈说:“我是看一眼少一眼了。”说着,又夹了一筷子菜,姐插了一句嘴,说:“妈恨不得我们把一桌子菜都打包带走,好叫我们吃着她烧的菜想着她。”我的眼泪夺眶而出,嘴唇一动,浑身不停地抽搐。   这可把妈吓坏了,我小时候有个老毛病,一哭手脚就抽筋,口吐白沫犯癫痫。她以为我又犯病了,一下像小时候一样把我揽在怀里,安慰我别哭。可这却不像小时候一样管用,泪如泉涌,止不住,声音渐哭渐大。一桌子人,谁都没想到我会这样哭。   很多男人都承认,在很长的一个年龄段里,我们心里是没有母亲身影的,我们心里装着可笑的“世界”,装的满满的,傻乎乎的,把什么都装进去了,爱的,恨的,荣的,耻的,贵的,贱的,身边的,远方的,看得见的,看不见的,很多很多,太多太多,连亲爱的母亲也要可怜地被挤掉。等我们明白这一切都很可笑,明白自己原来很傻,准备纠正错误,把母亲重新放回到心里时,发现母亲已经老了,走了。   多年后的一天,老婆出了几天差,我一个人带孩子,晚上,孩子突然发起烧来,喂过药后,烧倒是立马退了,转眼孩子睡得香喷喷的。但心有余悸的我怎么也不敢入睡,便久久望着孩子睡,望着望着眼泪又出来了:因为我又看见母亲了。   世界太大,母亲,我不能天天回去看您,陪您,一个月一次也不行。只能一年回去看您一两次,陪您十几天,为此我时常感到很内疚,很难过。好在,我在难过时可以通过泪水来排泄。
美文推荐 小时候,我可以在母亲的背上无忧无虑的长大,是母亲编织了女儿的梦,点燃了心中那盏灯,伴我走过人生那坎坷的路程。   我想不起病重的母亲是怎样背着我走路,我是怎样在母亲背上长大,可想而知,有病的母亲比健康的人更艰难。是母亲让我学会了人之初,做人做事的道理。当时我不懂母亲的心,她的爱她的温柔,她的关怀和牵挂,不懂事的我在母亲的包容下慢慢地长大,当我知道和读懂母亲的时候,母亲含着眼泪,带着多少担忧与牵挂永远的离开了我。   我唯一的靠山倒了,但是母亲教会了我在逆境中学会坚强,勇敢地面对困难和失败,适应任何环境而求生存,这就是我的母亲留给我的无比珍贵的财富和爱。   母亲虽然走了,可她永远活在我的心里,我永远怀念她,她是我地唯一,无人取代,也是我的最爱,更是难忘的爱!   我想不起小姨妈在母亲有病的时候是怎样抱着我,还是背着我,我不知道,从小姨妈对那段往事的回忆中,我才知道别人对她的冷眼,天寒地冷的无奈……   我才知道她的棉衣前襟是明亮发光的,而且经常是湿地;才知道烧无烟煤时熏黑了的脸上那双有黑有大的眼睛的明亮。那时候小姨妈只有十六岁,一个失去父母关爱的小女孩,能在姐姐病重的时候撑起一个家,还带着一个不满周岁的孩子,可想而知,这是多么不容易的事,每当小姨妈讲起那段往事,我就想起那苦难无助地童年,小姨妈无私的爱,让我永远难忘。小姨妈的人生很苦,很少有人去关她,可是她却为我们这些没有母爱的孩子现出了她的青春和所有的爱。   我母亲去世后小姨妈也经常照顾我,关心我。她不但关爱我,还有我的三姨家兄弟妹们。还在我母亲没有去世时,我的三姨妈由于有病去世了,留下四个孩子,最小的才两岁,她为了照顾这四个孩子,就和我三姨父结婚,把他们养大成人,现在孩子们都有了自己的家,可是小姨妈由于劳累过度,而病倒了,现在病在床上不能自理,当我今年回家看到小姨妈时,我很惭愧,她为我们付出的太多了,可我们又给了她什么,她看到我时那含泪的笑容,我才体会到母爱的无私和伟大,也许她不求我们什么,能常回家看看足矣,可我们却做不到,当我们爱自己的孩子的时候,可曾想过,我们把爱孩子的十分之一去爱母亲,她就足矣,往往这一点也做不到,说句心里话,我们欠母亲的无法补偿,更无法用语言表达。   我有这两位母亲,虽然我的人生很不幸,但我有她们给我的无私的爱,我永远是幸福的,她们对我的爱我永存心里。
如何解除学生成长中的烦恼 一、如何消除代沟   随着年龄的增长,家长和孩子之间慢慢就会出现代沟。代沟是指父母与子女间心理上的差异和距离,以及由此引起的隔阂、猜疑、苦闷、对抗等。代沟具有两重心理意义,一方面意味着孩子自我意识的发展,心理趋向成熟,具有积极的社会化倾向;另一方面使家庭关系紧张,对父母的良苦用心反感、抵触,会影响两代人的心身健康,甚至导致严重的心理冲突。   家长应该充分了解孩子的心理特点,注重沟通与教育方法。或设法通过心理咨询、心理指导等方式,促进双方心理状态的调试。子女应尊重、体谅父母,理解父母的唠叨与啰嗦;父母也应尊重、理解、信任孩子,建立与孩子的平等关系。   二、如何让孩子善于交往   有的学生,平时学习还行,可一进考场就精神紧张,大汗淋漓,总是考不出好成绩;孩子在家能说会道,可一到课堂上就“哑口无言”。 对此,教育专家指出,青少年期自我意识迅猛增长,成人感与独立感、自尊心与自信心越来越强烈,期望得到社会与他人的尊重。而他们的社会成熟却相对迟缓,会遇到各种挫折与人际关系的矛盾。当个人对客观事物的判断与现实一致时,就形成自我认同,否则就会产生心理冲突,甚至发展为自我拒绝。同时由于种种原因,部分孩子不能很好地与社会进行交往,甚至形成社交障碍而感到苦闷、自卑等。   要教育孩子正确认识自己,了解自己的长处与不足,这是自我评价的前提;学会辨证思维,对现实用客观标准去衡量,这是自我肯定的必要步骤。帮助孩子树立适当的奋斗目标,避免不必要的心理挫折和失败感的产生,并学会应付挫折。让孩子了解交往的重要性,并增加途径,提供社会交往的机会。
新尚初中学习方法之舒缓压力 舒缓压力学习方法,舒缓压力的初中学习方法,初中语文学习方法,初中英语学习方法,初中数学学习方法,初中物理学习方法,初中化学学习方法,初一语文学习方法,初一英语学习方法,初一数学学习方法,初二语文学习方法,初二英语学习方法,初二数学学习方法,初二物理学习方法,初三语文学习方法,初三英语学习方法,初三数学学习方法,初三物理学习方法,初三化学学习方法。每次考试前不论是大考还是小考,越来越多的同学都会有这样那样的心理压力。担心我考试会脑中一片空白,什么都不会做。甚至有担心我考试会晕过去。这里新尚教育的袁老师的想给大家一些建议如何舒缓心理压力。 1、舒解情绪。适当的情绪宣泄,快速调节情绪;改变认知,舒解情绪。其实问题不在情绪本身,重要的是当事人对情绪的扭曲及压抑,才导致了各种问题。 2、调适行为每当压力压得你透不过气来的时候,适时的对自己说停。这个我们 称为“思维阻断”,这是一种很好的比较好的调适行为的技巧。有一个停顿过程后,要把注意力集中在对你来说没有任何压力的事情上,并重新确立自信。 3、控制不良生理反应。有些时候有同学曾经和我反映过,我知道学习的重要性,但是我就是坐不下来读书,一坐下就感到很烦躁。这样的情绪其实十分正常,但是是非常致命性,需要尽快转变。要尽力稳住自己,有时候实在控制不住自己的时候深呼吸一下。或是出去看看远方,看看蔚蓝的填空和绿树可以适当改变的自己的心境。袁老师告诉给位同学考试是一场战役。考验的不光是自身的实力,更考验的是心理的状态的稳定与否。所以袁老师希望各位老师能调节好心理状态,以最佳状态去迎接考试。
新尚初中英语学习方法之词汇记忆 英语词汇记忆学习方法,初中英语词汇记忆方法初中学习方法,初中语文学习方法,初中英语学习方法,初中数学学习方法,初中物理学习方法,初中化学学习方法,初一语文学习方法,初一英语学习方法,初一数学学习方法,初二语文学习方法,初二英语学习方法,初二数学学习方法,初二物理学习方法,初三语文学习方法,初三英语学习方法,初三数学学习方法,初三物理学习方法,初三化学学习方法。学好英语词汇是必不可少的一个环节,而且可能也是最为重要的。而很多同学常常为记不住单词而发愁,还经常埋怨自己记忆力不好。其实不然,记忆单词本来就不是一遍就能记住的,而且同学都是处于20岁之前,怎么可能说记忆力不好呢?这里新尚教育的张老师想给大家关于记忆词汇的两个关键。一是持之以恒:每天坚持记忆一定量的词汇,比如说早上起来背诵几个单词,早上是从生物钟的角度上讲是人一天最为清醒的时刻,也是记忆最清楚的时候所以一定要抓住这个时间去做,晚上睡觉前再复习巩固一遍,过几天再回头复习一次,这样周期循环,反复记忆,经常使用,就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是,一旦开始,就要坚持下来,千万不能半途而废,切不可三天打鱼,两天晒网。二是良好的记忆方法:记单词一定要每次都大量地背。一边看一边读每个词的读音,默读也成,而且记忆看的时候一定要注意力高度集中,而且一定全身心的投入,不要三心二意的。看完后回忆一遍,回忆不起来的再看。这样背的目的在于留下个大概印象,下次看见能知道这个词,所以背到大部分都能回忆得起来就成了,把剩下的词单独抄出来。新尚教育的张老师告诫各位同学词汇量是学好英语的基础,不要害怕和抵触记忆单词,没有了词汇,也就谈不上句子,更谈不上文章,祝愿大家能学好英语。
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