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岂能以支教来处罚有偿补课教师  这种让有偿补课教师到农村支教的做法,会挫伤那些长期扎根农村教师的自尊心,反而不利于农村教育的发展,也让农村学校情何以堪?   据媒体报道,福建省莆田市涵江区纪委日前从改进师德师风入手,强化明察暗访,开展严格整治违规有偿补课专项行动。通过明察暗访,区纪委发现涵江区实验小学、涵江区第二实验小学的3名教师存在违规有偿补课行为。日前,对这3名教师给予记过处分,年度师德考核定为不合格,责令涉事教师到农村学校支教两年,并在全区教育系统内实名通报。   看罢此则新闻,我们在为区纪委这种雷厉风行的做法叫好的同时,心中难免还会产生一种隐隐的伤痛。记过处分、年度师德考核定为不合格、全区教育系统内实名通报,这些处罚并不为过,也无可厚非,唯独责令涉事教师到农村学校支教两年这一做法让人不解。   当下,支教是一种崇高而神圣的活动,各地教育部门对于支教老师都有着非常严格的要求,不但要求要有精深的专业知识和技能,更需要崇高的道德素养。让有偿补课教师到农村学校去支教两年,这种处罚的出发点是什么?这种措施会给农村学校的发展带来什么?不错,在当代中国,农村是一个相对贫困和落后的代名词,这里的教育教学思想和教学水平都相对落后。或许区纪委让有偿补课教师到农村支教,其目的是要让这些教师到农村去接受再教育,让农村学校纯洁的师德之风去感染他们,从而促进他们真正反省。但是,我们也应该看到,这些教师会不会给农村学校的发展带来负面影响呢?   教书育人,本就是教师天职;有偿补课,实属乱象。让教师一心从教,不从事有偿补课行为,我们可以采取多种措施。比如,提高教师准入门槛,加强教师职业道德教育等,这都是好方法和好措施。唯独把到农村学校去支教作为对教师有偿补课的一种处罚,不但伤害了支教的本意,玷污了支教教师的品行,更有可能搅乱农村学校廉洁从教的优良作风。   支教是支持教育,目的是让教育落后的地方通过支教行动后能有所改善,是一种雪中送炭的良好行为。在相关教师的功利思想没有得到真正扭转之前,将其派到农村学校,我们很难看出这种所谓的“支教”能对农村学校带来多大的实际价值。更为严重的是,这种让有偿补课教师到农村支教的做法,会挫伤那些长期扎根农村教师的自尊心,反而不利于农村教育的发展,也让农村学校情何以堪?   由此,笔者想到,农村学校教育之所以会如此落后,这难道和我们地方主管部门的一些教育观念没有关系吗?对有偿补课行为用到农村支教来处罚,这看似是对症下药,实际上则是一种教育近视。支教是我们社会所倡导的一种正能量,通过支教于人于己都十分有利,以支教的名义实施的处罚,并不能从根本上消除相关教师的功利思想。更为严重的是,有可能伤害当前全国范围内大规模支教的良好风气。(
岂能以支教来处罚有偿补课教师  这种让有偿补课教师到农村支教的做法,会挫伤那些长期扎根农村教师的自尊心,反而不利于农村教育的发展,也让农村学校情何以堪?   据媒体报道,福建省莆田市涵江区纪委日前从改进师德师风入手,强化明察暗访,开展严格整治违规有偿补课专项行动。通过明察暗访,区纪委发现涵江区实验小学、涵江区第二实验小学的3名教师存在违规有偿补课行为。日前,对这3名教师给予记过处分,年度师德考核定为不合格,责令涉事教师到农村学校支教两年,并在全区教育系统内实名通报。   看罢此则新闻,我们在为区纪委这种雷厉风行的做法叫好的同时,心中难免还会产生一种隐隐的伤痛。记过处分、年度师德考核定为不合格、全区教育系统内实名通报,这些处罚并不为过,也无可厚非,唯独责令涉事教师到农村学校支教两年这一做法让人不解。   当下,支教是一种崇高而神圣的活动,各地教育部门对于支教老师都有着非常严格的要求,不但要求要有精深的专业知识和技能,更需要崇高的道德素养。让有偿补课教师到农村学校去支教两年,这种处罚的出发点是什么?这种措施会给农村学校的发展带来什么?不错,在当代中国,农村是一个相对贫困和落后的代名词,这里的教育教学思想和教学水平都相对落后。或许区纪委让有偿补课教师到农村支教,其目的是要让这些教师到农村去接受再教育,让农村学校纯洁的师德之风去感染他们,从而促进他们真正反省。但是,我们也应该看到,这些教师会不会给农村学校的发展带来负面影响呢?   教书育人,本就是教师天职;有偿补课,实属乱象。让教师一心从教,不从事有偿补课行为,我们可以采取多种措施。比如,提高教师准入门槛,加强教师职业道德教育等,这都是好方法和好措施。唯独把到农村学校去支教作为对教师有偿补课的一种处罚,不但伤害了支教的本意,玷污了支教教师的品行,更有可能搅乱农村学校廉洁从教的优良作风。   支教是支持教育,目的是让教育落后的地方通过支教行动后能有所改善,是一种雪中送炭的良好行为。在相关教师的功利思想没有得到真正扭转之前,将其派到农村学校,我们很难看出这种所谓的“支教”能对农村学校带来多大的实际价值。更为严重的是,这种让有偿补课教师到农村支教的做法,会挫伤那些长期扎根农村教师的自尊心,反而不利于农村教育的发展,也让农村学校情何以堪?   由此,笔者想到,农村学校教育之所以会如此落后,这难道和我们地方主管部门的一些教育观念没有关系吗?对有偿补课行为用到农村支教来处罚,这看似是对症下药,实际上则是一种教育近视。支教是我们社会所倡导的一种正能量,通过支教于人于己都十分有利,以支教的名义实施的处罚,并不能从根本上消除相关教师的功利思想。更为严重的是,有可能伤害当前全国范围内大规模支教的良好风气。(
广东禁止干部互称“兄弟” 领导不得称“老大” 广东省纪委今天发出通知,指出当前部分党员干部受不良风气影响,把同事、同志间的称呼庸俗化,有的称领导为“老板”“老大”,有的称下属为“哥们”“兄弟”,破坏党内民主,损害公仆形象。一律不准使用“老板”“老大”等庸俗称呼。 事实+ 媒体总结官场“称呼学” 对于基层的许多官员来说,“逢长必叫,叫大不叫小”是相互称呼时的惯例。其中还有许多微妙之处,如“上级对下级常常以‘姓名+同志’相称,但下级对上级当面一般却只用‘姓+职务’或‘职务’。” 除了大庭广众下的繁多称呼,一些官员在酒酣耳热、窃窃私语时的叫法也各不相同。当面叫一声“老大”,除了几分亲昵,更展现出明确的权力排序。到了市级干部,这种江湖气的“老大”、“老二”便有时被透着商业气息的“老板”所取代。现在在一些地方,某些介于正式和非正式之间的称呼如某局、某厅等,也很流行。在湖南,官员们背后往往称呼高级官员为“张嗲”、“李嗲”(“嗲”在长沙话中意为老者),同僚之间则会互称“张哥”、“李哥”。 一些地方为了规范称呼,甚至制作党内互称同志提示牌,摆放在党委(支部)会议室、党员活动室等场所的醒目位置。“同志”称呼最初是有着共同理想与信仰的政党成员之间的共勉。1949年后,“同志”迅速成为正确甚至唯一正确的政治称呼。然而在社会秩序混乱的“文革”时期,即使同志这个称呼也显得不合时宜。进入21世纪,“同志”有了更丰富的含义,使用起来也显得很突兀。在现实官场中,官员私下里往往不会互称同志。在一位官员看来,现在如果见面还称“同志”,不仅显得怪异,还意味着拒人于千里之外。(腾讯新闻综合南方周末报道)
广东禁止干部互称“兄弟” 领导不得称“老大” 广东省纪委今天发出通知,指出当前部分党员干部受不良风气影响,把同事、同志间的称呼庸俗化,有的称领导为“老板”“老大”,有的称下属为“哥们”“兄弟”,破坏党内民主,损害公仆形象。一律不准使用“老板”“老大”等庸俗称呼。 事实+ 媒体总结官场“称呼学” 对于基层的许多官员来说,“逢长必叫,叫大不叫小”是相互称呼时的惯例。其中还有许多微妙之处,如“上级对下级常常以‘姓名+同志’相称,但下级对上级当面一般却只用‘姓+职务’或‘职务’。” 除了大庭广众下的繁多称呼,一些官员在酒酣耳热、窃窃私语时的叫法也各不相同。当面叫一声“老大”,除了几分亲昵,更展现出明确的权力排序。到了市级干部,这种江湖气的“老大”、“老二”便有时被透着商业气息的“老板”所取代。现在在一些地方,某些介于正式和非正式之间的称呼如某局、某厅等,也很流行。在湖南,官员们背后往往称呼高级官员为“张嗲”、“李嗲”(“嗲”在长沙话中意为老者),同僚之间则会互称“张哥”、“李哥”。 一些地方为了规范称呼,甚至制作党内互称同志提示牌,摆放在党委(支部)会议室、党员活动室等场所的醒目位置。“同志”称呼最初是有着共同理想与信仰的政党成员之间的共勉。1949年后,“同志”迅速成为正确甚至唯一正确的政治称呼。然而在社会秩序混乱的“文革”时期,即使同志这个称呼也显得不合时宜。进入21世纪,“同志”有了更丰富的含义,使用起来也显得很突兀。在现实官场中,官员私下里往往不会互称同志。在一位官员看来,现在如果见面还称“同志”,不仅显得怪异,还意味着拒人于千里之外。(腾讯新闻综合南方周末报道)
中国296所独立学院新生质量教师创新能力排行榜 一、北京师范大学珠海分校、浙江大学城市学院获新生质量前两名 在2014年中国独立学院新生质量排行榜中,北京师范大学珠海分校获得第1名、浙江大学城市学院第2名。获得第4名至第10名的大学是:南京大学金陵学院第4名、浙江工商大学杭州商学院第5名、厦门大学嘉庚学院第6名、华中科技大学武昌分校第7名、南开大学滨海学院第8名、南京医科大学康达学院第10名(新生质量第3名和第9名因生师比超过30:1,不列出)。 二、浙江大学城市学院、北京师范大学珠海分校、浙江大学宁波理工学院获本科毕业生质量前三名 在2014年中国独立学院本科毕业生质量排行榜中,浙江大学城市学院获得第1名、北京师范大学珠海分校第2名、浙江大学宁波理工学院第3名。获得第4名至第10名的大学是:南京大学金陵学院第4名、浙江工商大学杭州商学院第5名、南开大学滨海学院第6名、浙江工业大学之江学院第7名、南京医科大学康达学院第8名、安徽财经大学商学院第9名、广东外语外贸大学南国商学院第10名。 三、浙江大学宁波理工学院、浙江大学城市学院、浙江工业大学之江学院获教师创新能力前三名 在2014年中国独立学院教师创新能力排行榜中,浙江大学宁波理工学院获得第1名、浙江大学城市学院第2名、浙江工业大学之江学院第3名。获得第4名至第10名的大学是:电子科技大学中山学院第4名、温州大学城市学院第5名、云南艺术学院文华学院第6名、聊城大学东昌学院第7名、北京师范大学珠海分校第8名、浙江师范大学行知学院第9名、安徽财经大学商学院第10名。 人们可以列出无数个理由,证明学生成才与学校各项指标的关系。但是,从事中国大学评价研究23年的武书连认为,在大学各项指标中,有两项指标对学生成才最具决定性意义。 1、新生质量(新生录取分数线)。同学的平均智商决定学生的周边环境,所谓近朱者赤。因此,报考录取分数线高的学校是正确的选择。 2、教师平均学术水平(创新能力)。任课教师的水平决定学生的未来,站在巨人的肩膀上才能超过巨人。因此,报考教师学术水平高的学校是正确的选择。 为了使考生在填报志愿时能方便地观察各大学新生质量与教师创新能力的差别,本次将全国296所独立学院(不含26所生师比超过30:1的独立学院)的新生质量、教师创新能力、本科毕业生质量一并发布。 26所生师比超过30:1的独立学院新生质量排名,见武书连主编的《挑大学 选专业--2014高考志愿填报指南(独立学院版)》。 注:2014中国独立学院各项指标等级评价方法 2014中国独立学院各项指标等级评价采用百分比法,用A、B、C、D、E共5等11级表示各大学的实力。各等级定义如下: A等:前10%为A等;其中实力最强的前2%是A++级,介於2%~5%(含,以下同)之间的是A+级,5%~10%为A级。 B等:介於10%~30%之间为B等,占20%;其中 10%~20%为B+级,20%~30%为B级。 C等:介於30%~50%之间为C等,占20%;其中 30%~40%为C+级,40%~50%为C级。 D等:介於50%~70%之间为D等,占20%;其中50%~60%为D+级,60%~70%为D级。 E等:最后的30%为E等;其中70%~85%为E+级,85%~100%为E级。 在下表的新生质量、教师创新能力、毕业生质量对照排行榜中,凡等级在C级及以上的,列出排名和等级,D+级及以下的只列等级,不列排名,等级相同,排名不分先后。其中的毕业生质量得分,是新生质量排名和教师创新能力排名相加之和,毕业生质量得分相同的,按教师创新能力排名排列。 由於没有把26所生师比过高(生师比高於30∶1)的独立学院列入上表,因此表中会出现新生质量排名不连续的情况。例如第2名下面不是第3名,而是第4名,这是因为第3名是一所生师比高於30∶1的独立学院。
合肥一幼儿园多名幼儿被打 打人女教师称心情不好 昨日,合肥市民韩女士反映,4岁儿子多多(化名)从幼儿园回家,脸颊泛红,额头淤青,情绪低落。“我去幼儿园想问个究竟,结果从监控上看到,一堂课的时间里有多名小朋友被打。”记者昨日从辖区教育部门获悉,当事女教师已被辞退,涉事幼儿园将被扣分处罚。 4岁儿子脸肿额青说是老师打的   多多在瑶海西路西湖花园幼儿园上学。 5月8日傍晚放学,韩女士将多多接回家,多多一路上垂着头,情绪低落。回家后,韩女士发现,多多左脸颊有点红肿,额头也有淤青。 “谁打你了? ”面对妈妈的询问,多多流下眼泪,始终不愿开口。   韩女士开导孩子,“没事的,不要怕,告诉妈妈,什么事情都有妈妈呢! ”听到这里,4岁的多多才将心里的委屈和盘托出,“是老师打的,老师不让告诉家人”。   听完多多的叙述,韩女士火冒三丈,来到幼儿园,查看教室里的监控。监控显示,上课期间,老师确实打过多多。   监控显示女老师确实打了多名儿童   昨日上午,韩女士提供了查看监控时用手机拍的一段视频。视频显示,十余名孩子正在上课,一名女教师拿着一本厚厚的书来回走动,孩子们低着头。忽然,女老师走向左侧,来到一个男孩身边,扬起手中的书对准男孩头部打去。除了这名男孩外,被老师用书本“刷头”的还有多名孩子。   “多多刚上幼儿园时,回家就说过有老师打他,当时我还以为孩子说的不一定是真的。 ”韩女士说,自从8日多多在幼儿园被打后,现在不愿意上幼儿园,一听到“幼儿园”、“老师”就直掉眼泪。   西湖花园幼儿园负责人徐园长表示,上课的女教师当天心情不好,“情绪有点急躁”。几个孩子上课时调皮不听话,没按要求操作,“老师用书角碰了孩子”。   徐园长称,该女教师已被辖区公安机关带走调查。 “我们知道此事做得不对,已向家长道歉”。   教育主管部门:涉事幼儿园将被扣分   昨日中午,新站区社会事业局教育处相关负责人表示,此事发生后,教育部门相当重视,已会同辖区派出所调查,“女教师上课体罚学生的事实成立”。   该负责人说,当事女教师已被辞退,“幼儿园相关领导也存在监管责任,我们会联系幼儿园所在集团,建议他们将责任人调离岗位。 ”涉事幼儿园为民营办学机构,该负责人说,教育部门将对涉事幼儿园予以扣分处罚。   该负责人说,目前园方正在与家长协商赔偿事宜。(
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