素数筛法定理
数学年刊漫谈
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偶数与之内素数的共性决定哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。 第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
偶数与之内素数的共性决定哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。 第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
偶数与之内素数的共性决定哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。 第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
偶数与之内素数的共性决定哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。 第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
偶数与之内素数的共性决定哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。 第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理决定之前280年无法完成证明 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。 第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
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哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理决定之前280年无法完成证明 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。 第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理决定之前280年无法完成证明 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。 第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理决定其它证明途径都是错的 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。 第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
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哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理决定其它证明途径都是错的 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。 第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理决定其它证明途径都是错的 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。 第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
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哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。 第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
素数筛法定理与整数竞合原理组合平推半个数论界的素数分布规律猜想 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。 第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
素数筛法定理与整数竞合原理 平推半个数论界的素数分布规律的猜想 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。 第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
梅森素数猜想、n∧2 +1 猜想都依赖哥德巴赫猜想的证明 哥德巴赫猜想中偶数与素数之间的唯一解题共性就是“任一大于2的偶数不被数值之内素数都整除”，因此，证明途径具有唯一性，其它任何证明途径都是跑题、错误。从此共性出发，同一证明途径就能给出2方法各自完成证明。 回顾哥德巴赫猜想，看似简单却隐藏着唯一的数论证明途径，并须2步隐形逻辑才能完成证明，就决定地表人类之前280年都无法完成证明。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 哥德巴赫猜想中偶数与素数之间的唯一解题共性就是“任一大于2的偶数不被数值之内素数都整除”，因此，证明途径具有唯一性，其它任何证明途径都是跑题、错误。从此共性出发，同一证明途径就能给出2方法各自完成证明。 回顾哥德巴赫猜想，看似简单却隐藏着唯一的数论证明途径，并须2步隐形逻辑才能完成证明，就决定地表人类之前280年都无法完成证明。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 哥德巴赫猜想中偶数与素数之间的唯一解题共性就是“任一大于2的偶数不被数值之内素数都整除”，因此，证明途径具有唯一性，其它任何证明途径都是跑题、错误。从此共性出发，同一证明途径就能给出2方法各自完成证明。 回顾哥德巴赫猜想，看似简单却隐藏着唯一的数论证明途径，并须2步隐形逻辑才能完成证明，就决定地表人类之前280年都无法完成证明。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 哥德巴赫猜想中偶数与素数之间的唯一解题共性就是“任一大于2的偶数不被数值之内素数都整除”，因此，证明途径具有唯一性，其它任何证明途径都是跑题、错误。从此共性出发，同一证明途径就能给出2方法各自完成证明。 回顾哥德巴赫猜想，看似简单却隐藏着唯一的数论证明途径，并须2步隐形逻辑才能完成证明，就决定地表人类之前280年都无法完成证明。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 哥德巴赫猜想中偶数与素数之间的唯一解题共性就是“任一大于2的偶数不被数值之内素数都整除”，因此，证明途径具有唯一性，其它任何证明途径都是跑题、错误。从此共性出发，同一证明途径就能给出2方法各自完成证明。 回顾哥德巴赫猜想，看似简单却隐藏着唯一的数论证明途径，并须2步隐形逻辑才能完成证明，就决定地表人类之前280年都无法完成证明。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 哥德巴赫猜想中偶数与素数之间的唯一解题共性就是“任一大于2的偶数不被数值之内素数都整除”，因此，证明途径具有唯一性，其它任何证明途径都是跑题、错误。从此共性出发，同一证明途径就能给出2方法各自完成证明。 回顾哥德巴赫猜想，看似简单却隐藏着唯一的数论证明途径，并须2步隐形逻辑才能完成证明，就决定地表人类之前280年都无法完成证明。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理，决定其它证明途径都是经验表象 哥德巴赫猜想证明的唯一性原理， 1. 跑题式证明，即从素数共性出发的证明，总会遇到数学条件不够困境，各公式成为经验公式。华罗庚、陈景润等先贤都是困于此数学不充分。 2. 约束式证明，即证明任一大于2的偶数对应的{2N－Pa}中必有素数。现在发现“任一大于2的偶数不被数值之内素数都整除”的共性仅此为证明哥德巴赫猜想成立的唯一充要条件与唯一证明途径。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理决定其它证明途径无效 哥德巴赫猜想中偶数与素数之间的唯一解题共性就是“任一大于2的偶数不被数值之内素数都整除”，因此，证明途径具有唯一性，其它任何证明途径都是跑题、错误。从此共性出发，同一证明途径就能给出2方法各自完成证明。 回顾哥德巴赫猜想，看似简单却隐藏着唯一的数论证明途径，并须2步隐形逻辑才能完成证明，就决定地表人类之前280年都无法完成证明。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理决定其它证明方法无效 哥德巴赫猜想中偶数与素数之间的唯一解题共性就是“任一大于2的偶数不被数值之内素数都整除”，因此，证明途径具有唯一性，其它任何证明途径都是跑题、错误。从此共性出发，同一证明途径就能给出2方法各自完成证明。 回顾哥德巴赫猜想，看似简单却隐藏着唯一的数论证明途径，并须2步隐形逻辑才能完成证明，就决定地表人类之前280年都无法完成证明。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理决定其它证明方法无效 哥德巴赫猜想中偶数与素数之间的唯一解题共性就是“任一大于2的偶数不被数值之内素数都整除”，因此，证明途径具有唯一性，其它任何证明途径都是跑题、错误。从此共性出发，同一证明途径就能给出2方法各自完成证明。 回顾哥德巴赫猜想，看似简单却隐藏着唯一的数论证明途径，并须2步隐形逻辑才能完成证明，就决定地表人类之前280年都无法完成证明。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理决定其它证明方法无效 哥德巴赫猜想中偶数与素数之间的唯一解题共性就是“任一大于2的偶数不被数值之内素数都整除”，因此，证明途径具有唯一性，其它任何证明途径都是跑题、错误。从此共性出发，同一证明途径就能给出2方法各自完成证明。 回顾哥德巴赫猜想，看似简单却隐藏着唯一的数论证明途径，并须2步隐形逻辑才能完成证明，就决定地表人类之前280年都无法完成证明。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理决定其它证明方法无效 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理决定之前280年无法完成证明 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。 第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
偶数与之内素数的共性决定哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
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偶数与之内素数的共性决定哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
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哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理决定之前280年无法完成证明 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理决定之前280年无法完成证明 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理决定之前280年无法完成证明 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
平推半个数论界，哥德巴赫猜想、费马大定理的1页证明 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。 第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
平推半个数论界，震古烁今激打数学界。 一篇10页之内论文，完成证明哥德巴赫猜想、孪生素数猜想、素数筛法定理、勒让德猜想、奥波曼猜想、布罗卡尔猜想、强孪生素数猜想，及梅森素数猜想、n∧2 +1猜想，平推半个数论界。[lbk]赞[rbk][lbk]赞[rbk][lbk]赞[rbk][lbk]玫瑰[rbk][lbk]玫瑰[rbk][lbk]玫瑰[rbk]
平推半个数论界，证明哥德巴赫猜想、孪生素数猜想、素数筛法定理 勒让德猜想、奥波曼猜想、布罗卡尔猜想、最强孪生素数猜想、梅森素数猜想、n∧2 +1猜想
平推半个数论界，证明哥德巴赫猜想、孪生素数猜想、素数筛法定理 勒让德猜想、奥波曼猜想、布罗卡尔猜想、最强孪生素数猜想、梅森素数猜想、
哥德巴赫猜想 与 梅森素数猜想 的证明 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。 第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
从相邻奇素数的平方数之间至少有4个素数，到至少有2对孪生素数 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。 第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
哥德巴赫猜想证明途径唯一性原理 第一步，为数论常识知识点结合应用。在数论证明过程中，像几何证明中一样，引入辅助线(量)2n，通过数学关系证明任一2N中2n对应的{Pa＋2n}中必有素数。第二步，为中学数学教学内容的递推归纳。利用第一步结论得到数轴上总有素数“对大于等于3的整数保持对称”，证明哥德巴赫猜想。
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