洞洞空洞洞 洞洞空洞洞
等级算个屌
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纪念我在心血来潮的瞬间陪伴我的只有一包纸而不是你给的那似懂非懂 你今年高考吧!考了多少? -720. -。。。这么高? -差不多吧,主要是忘记写作文了。 -???那你怎么考了720? -我数学、物理、化学是省竞赛第一,各有十分加分。 -那么说你是语文90,数学150,英语150,理综300了? -不是啊,我文综300. -你学的文? -那倒不是,只不过是高考报名时报错了,高考那天才发。 -。。。 -喂,你怎么不说话了? -那你报的哪个大学呢? -同济大学。 -为什么不是清北? -因为我两个女朋友分别去了清北,考清华没法处理,只好去了同济。 -720应该是状元了吧。 -不是,状元719。 -???? -状元是省教育厅长的女儿,她本来是榜眼来着,我是状元。 可教育局查出了我是高一的,于是取消了我的状元资格。 -高一应该可以高考啊,这处罚不公平! -无所谓,反正那719的是我女朋友。 -你每天几点睡? -凌晨2点。 -噢,怪不得 -是啊,打dota。 -。。。你爸妈不管吗? -不管,他们打麻将3点才能回来。 -那你怎么考这么好?是不是高考时状态很好? -应该不是吧,我考语文时毛笔没墨汁了,很影响心情。 -毛笔?高考不是不让用毛笔吗? -我的毛笔字写得和钢笔的字差不多。批卷老师没发现-那你IQ一定很高了。 -没测过。 -你是左撇子吗? -是啊。 -那你高考时是左手握笔喽? -不是啊,我用左脚 -你觉得你的成功在于什么? -我看贴一定会回贴的
这是什么病 强迫症症状与表现: 强迫症是指病人主观体验到源于自我的某 些观念和意向的出现是不必要的,或其重 复出现是不恰当的,但又难以通过自己的 意志努力加以抵制,从而引起强烈的紧张 不安和严重的内心冲突,伴随的某些重复 动作和行为往往是患者为了减轻其内心紧 张不安,屈从于令人不快的思想和意向或 进行对抗而呈现出的继发现象。临床表现 主要是在思维、情绪、意向和行为等方面 表现出强迫症状。 (1)强迫观念:明知某些想法和表现, 如强迫疑虑、强迫对立观念和穷思竭虑的 出现是不恰当和不必要的,却引起紧张不 安和痛苦,又无法摆脱。 (2)强迫情绪:出现某些难以控制的不 必要的担心,如担心自己丧失自制会做出 违法、不道德行为或精神失常等。 (3)强迫意向:感到内心有某种强烈的 内在驱使力或立即行动的冲动感,但从不 表现为行为,却使患者深感紧张、担心和 痛苦。 (4)强迫动作:患者屈从或对抗强迫观 念而表现出来的重复进行的动作或仪式行 为。 咨询要点: (1)了解病因和发病机制。强迫症与一 定的人格特征有密切关系。具有强迫症的 人,在性格上往往表现出谨小慎微、墨守 成规、缺乏自信心、胆小怕事、优柔寡断 、办事认真、喜欢过多过细地思考问题、 缺乏随和性、过于追求完美,或者主观任 性、急躁、好强、自制力较弱、并常伴有 不安全感、不确定感、不适感、不完善感 等。强迫症的产生与心理社会因素关系密 切,强烈或持久的精神因素的作用及剧烈 的情绪体验的影响往往是此病发生的直接 原因。 (2)理性疗法。让患者充分认识到自己 症状中的非理性观念,认识到症状的幼稚 性、不合理性,并且对每一种非理性观念 都用一种相应的理性观念去克服他,通过 认识增强理性,从而使症状减轻。 (3)行为疗法。指导病人采用意念的松 弛训练、肌肉松弛技术结合系统脱敏,或 用操作条件法治疗,以减轻焦虑或单一的 症状。 (4)患者亲人或朋友要给予病人以关心 爱护,既不苛求病人,也不姑息。不能长 篇大论的讲道理和教训,不能追根究底, 不能强求病人改变,而且有分寸地以适当 的态度和行动合理地对待病人。
病症 强迫症症状与表现: 强迫症是指病人主观体验到源于自我的某 些观念和意向的出现是不必要的,或其重 复出现是不恰当的,但又难以通过自己的 意志努力加以抵制,从而引起强烈的紧张 不安和严重的内心冲突,伴随的某些重复 动作和行为往往是患者为了减轻其内心紧 张不安,屈从于令人不快的思想和意向或 进行对抗而呈现出的继发现象。临床表现 主要是在思维、情绪、意向和行为等方面 表现出强迫症状。 (1)强迫观念:明知某些想法和表现, 如强迫疑虑、强迫对立观念和穷思竭虑的 出现是不恰当和不必要的,却引起紧张不 安和痛苦,又无法摆脱。 (2)强迫情绪:出现某些难以控制的不 必要的担心,如担心自己丧失自制会做出 违法、不道德行为或精神失常等。 (3)强迫意向:感到内心有某种强烈的 内在驱使力或立即行动的冲动感,但从不 表现为行为,却使患者深感紧张、担心和 痛苦。 (4)强迫动作:患者屈从或对抗强迫观 念而表现出来的重复进行的动作或仪式行 为。 咨询要点: (1)了解病因和发病机制。强迫症与一 定的人格特征有密切关系。具有强迫症的 人,在性格上往往表现出谨小慎微、墨守 成规、缺乏自信心、胆小怕事、优柔寡断 、办事认真、喜欢过多过细地思考问题、 缺乏随和性、过于追求完美,或者主观任 性、急躁、好强、自制力较弱、并常伴有 不安全感、不确定感、不适感、不完善感 等。强迫症的产生与心理社会因素关系密 切,强烈或持久的精神因素的作用及剧烈 的情绪体验的影响往往是此病发生的直接 原因。 (2)理性疗法。让患者充分认识到自己 症状中的非理性观念,认识到症状的幼稚 性、不合理性,并且对每一种非理性观念 都用一种相应的理性观念去克服他,通过 认识增强理性,从而使症状减轻。 (3)行为疗法。指导病人采用意念的松 弛训练、肌肉松弛技术结合系统脱敏,或 用操作条件法治疗,以减轻焦虑或单一的 症状。 (4)患者亲人或朋友要给予病人以关心 爱护,既不苛求病人,也不姑息。不能长 篇大论的讲道理和教训,不能追根究底, 不能强求病人改变,而且有分寸地以适当 的态度和行动合理地对待病人。
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