夜270964073的个人资料

作文写了生僻字，老师认为错！你们怎么看~ 不小心看到各位同学在自己的作文写上了汉听的认识到的那些古文生僻字，结果被老师画（这里说实在的用画还是划恰当呢）了一条红线。虽然那个词语的意思和文章符合了，也许没有符合。但是这些次是对是错？高考作文也会有什么成语、词语，这些都是几百年前的积累，也是类似文言文的类型，为什么不算错呢？是老师不认识那些字词的意思吗（这个有可能的，汉听那些字词我们都基本初次见面）？用是可以用的，作文引用古文太正常了，“天生我才必有用”都是多少年前的了，对吧~~~同学们，你们怎么看！这些几百年的文化积累难道都要被丢掉了么~~~我是一个重视文化的人，中国的以前的好东西，都被外国人用来对付中国了。当中国人用火药放烟花，外国引过去用来制作枪支弹药；如今端午节不是中国的节日，国际上注册是韩国的；我们的中医国人还有多少人用呢？在外国却是被提倡的，并且重视了~有一天，会不会汉字也被外国人注册了呢？别意外，听说系游戏都要被韩国认为是他们写的了~他们有花果山哦，呵呵

有没有西南大学的考研真题和参考书目啊本人想考西南大学音乐学院研究生，正在找音乐学院的参考书目和历年真题。谢谢了

中国钢琴曲教育的个人观点在中国，钢琴学习，车尔尼，拜厄是必须的，可是在外国，那些却不一定，每个国家有不同的教育方法。比如说，美国的钢琴教材，车尔尼，拜厄却很少使用，而其他国家，比如俄罗斯，匈牙利，他们都使用本国的钢琴教材，但是大多老师都会有很多教材，给学生的也不止一种教学方案。中国传统就有一句话“因人施教”。但是现在，却是千篇一律。打个比方说吧！一个学生的右手很灵活，左手却很僵（这个是很多学生都遇到过的问题），但是老师却什么也不看，就说”你去吧哈农，拜厄，弹完就好了，老掉牙的也是说车尔尼599,高级点就849,299,740。他的钢琴学习就完了，进入所谓的专业级别。但是学生的很多问题都没有处理完，而且，老师也大多没有管理过学生的条件，因材施教，有几个能做到。外国没有车尔尼也出钢琴家，中国的，有几个。而且很多学生的自主创造力，也正在被抹杀，长大了，也就几乎没了。至于考级，我觉得吧！有时候，至少不应该有跳级这种东西出来，很多学琴的学生，房子高了，可是里面，是空的。可是考级老师不知道啊，只要把考级的曲目弹出来了，就过了。对于这一点，有时候，真的很郁闷。还有一点，就是练习方法。现在中国的学生都是练习曲，作用到乐曲上。因为练习曲里面有技巧。但是我想说，难道乐曲就没有？恐怕乐曲的技巧更多吧！有位学长说，没练过车尔尼，怎么会练乐曲啊！当时我就晕了，乐曲和练习曲，有哪里不一样，都是那些音符，练习曲是一个一个弹，乐曲就不是？练习乐曲，也能弹琴，谁说要练车尔尼才能练乐曲。至少我从小到大，说实话，拜厄没碰过，哈农只会2条（大家都明白的），车尔尼就是849的两条，是老师布置考试的，但是我卡农玩着，月光弹着，有些不足的，找一些练习不足的乐曲来练，比如左手不灵活，就练主旋律在左手的乐曲，复调也可以，这些都是练习。练习曲是练，乐曲也是练，就看学琴的喜欢什么了。在中国学琴的学生，老师让他弹什么他就弹什么，要怎样处理就怎样处理，学生没有一点自己的观点，就是学生自主创造力被抹杀的原因了。很多人，考到十级，就说没老师了，难道自己不可以自学，向上一层挑战。我想，就是因为从小，老师说什么都是对的，老师没有了，就不知道该干嘛了。在外国的一些国家，弹奏一首曲子，老师会让他自己处理，顶多会给一点意见。让学生更多的发挥自己的想象力，去处理乐曲。而不是一点大脑都没动的完全式听命。老师演奏也会带有老师的个人观点，学生不可以吗？不要认为学生都是只应该学习，学生在青春之际，正是大脑灵活的时候，整天都在幻想。幻想，才有感觉，才会有灵感。一点让学生想的空间都没有，如何谈“你自己好好想想”，让学生怎么想啊！那个曲子也不是老师写的，万一原作的人的想法和老师不一样呢？这个也是常有的，现在大多老师都是听来的乐曲，研究过的，有几个。不说研究，就说那个曲子怎么来的吧！总该了解作者是什么心情写的吧！我就遇到过一个情况，我演奏贝多芬的月光第一乐章，我把自己的感情带了进去，我尽力去感受贝多芬的感受。“月光”，并不是贝多芬起的名字啊！乐曲也不是描写月光的。却有人和我说，那是月光啊，温柔点，我们都感受不到月光了。我当时无语了，我很想叫他们去听完其他两章，看看有没有月光感觉，但是我沉默的走了，越解释，就是掩饰。以上纯属个人观点，不好的地方是一定有的，相互交流。但是我还是想说，因材施教，各位老师不要把自己的观点强压在学生的身上，让学生，更多的去想象，学生的思路偏了，指点一下就可以了，让学生看看乐曲的资料，也许更好。

谁有白夜的钢琴谱啊，要原版的，大家发的都找不到了。救命啊，我找到的都是一些乱七八糟的啊。。。