爱幂永无止境的个人资料

【鸢笑_倾尽天下】正式开始使用新前缀 1、我是Lk＿：【鸢尾相随】： 5 2、【落雪鸢情】： 14 3、手脚不知闲：『鸢定今生』：5 4、当孤独被传染;[鸢尾IRISES]：1 5、2mimi0：◆于鸢尾爱一生◇：0 6、2mimi0：【鸢与奇缘】：2 7、小南：【鸢笑倾城】： 12 8、小南：【若初见_鸢笑倾城】：7 9、小南：【雪倾舞_千寻鸢】：2 10、小南：【绽雪紫鸢】：3 11、小南：【倾雪纸鸢】：6 12、小南：【Snow鸢幂语】：6 13、小南：【鸢笑_倾尽天下】： 17 14、爱幂永无止境：【Kite鸢绽放】：3 15、嘉善：【鸢闺】：2 16、嘉善：【鸢归】：2 17、==============================下面是关于幂的前缀：0 18、【幂月情生〗：1 19、【明月唯幂】：0(0%) 20、[幂好月圆]：2 21、【寻寻幂幂】：2 22、[幂影舒月]：0(0%) 23、【月伴紫曦永甜幂〗：0(0%) 24、【月亮也爱杨小幂〗：0 25、【鸢尾团圆甜幂幂〗：1 26、【秋月伴我幂〗：1 27、【甜幂在月圆〗：2 28、[寻幂]：3

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雪恋幂缘【吧务】★雪鸢吧建议投诉处☆ 为了把雪鸢吧建设的更好，光靠吧务组的各位成员是远远不够的。如果大家有什么建议也尽管提。此贴就是专门收集大家建议的地方。这个帖子里，可以提建议，也可以就提出的建议进行讨论、回复。禁止与吧务无关的无意义水贴。希望在所有人的一直努力下，雪鸢吧可以建设的更好^0^ 要投诉的吧友也到此贴来投诉~

雪恋幂缘【吧务】雪鸢吧吧务请假处。希望吧务们要请假来此贴说明一下请假的愿意已经多长时间才来上任等等 ^_^

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雪恋幂缘【黑幕】我是来还债滴=w= 上一次黑幕还没有还，抱歉都这么久了，求不嫌弃。

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ff 计算机在工作时是根据解决不同的问题，使用相应的程序，去处理存储的信息，得到结果之后再反馈给人们。这是一个逻辑清晰、有规律可循的过程。 · 而这跟一般人做语文题的过程，完全相反。许多人依赖感觉，稀里糊涂地做阅读题；胡编乱造，东拉西扯地写作文。我在高一的时候，总觉得难以提高语文成绩。虽然做了大量阅读题，但是对于答案的理解很模糊，错的时候往往不明白自己错在哪，只能抱怨出题人瞎编。写了那么多年的作文，总是原地踏步，有时候好不容易觉得写得好，得到的却是个很普通的分数。如此这般，我的语文总是只能得到100分左右，面对了一个无形但又始终无法冲破的天花板。 · 后来在不断地摸索过程中，我意识到其实语文老师既不是神仙也不是疯子，并非不可被揣测。他们为了避免争议，在出题和阅卷过程都会尽可能做到有逻辑讲道理。只要我们弄清楚其中的逻辑和道理，我们就能掌握答题程序，储存答题材料和术语，用计算机的工作流程做语文题。这样一方面可以使我们答题的时候有思路，避免乱蒙；另一方面使我们能够有针对性地积累答题所需知识，货真价实地提高语文成绩。 · 不论是阅读还是作文，我都用本子积累了相应的答题程序和答题材料，做到有备而战，结果我在一年的时间内，把语文成绩从100分左右提高到了135分左右。不但成绩提高了，而且通过记录在本子上，我能清楚地看见自己在一点一滴的积累和进步，这是个很愉快的过程，有种类似于存钱的快感。 · 我的教学案例也表明，“用计算机思维学语文”可以使学生显著提高语文成绩。有的同学语文基础较差，他们需要同时积累答题程序和答题材料，要花几周或者几个月才能明显进步。有的同学语文基础不错，他们自身已有答题材料的积累，往往只需要听我讲完答题程序，就能有快速的提高。其中最快的一位同学听我讲了1个小时后，提高了10分。这似乎难以置信，不过很多同学听我讲完后就不觉得奇怪了。语文的内容很多，篇幅有限，我在本书中主要讲关于作文的技巧。 · 议论文 · 针对议论文，我会讲到“三套鸭法”、“红衬衫法”和“宝箱法”。其中“三套鸭法”和“红衬衫法”是关于写作思路和结构的方法，相当于程序。而“宝箱法”是关于积累写作材料的方法，相当于储存信息。在记叙文方面，本书主要介绍的是“相册法”。 · “三套鸭法” · 不知道大家有没有吃过“三套鸭”？这是一道非常有意思的江南名菜。乍一看仅仅是一只普通的家鸭，但是实际上家鸭里头套了只体形较小的野鸭，野鸭里头又套了只鸽子。一道菜可以同时吃到家鸭的肥嫩、野鸭的喷香和鸽子的细酥，很有层次感。三禽合食，一菜三味，被誉为具有“闻香下马，知味停车”的魅力。 · 【学生孙书慧：好想吃(ˉ『ˉ)】 ·

2 中国人看到这则新闻，难免要嘲笑老外不识货。为什么西方人不爱吃皮蛋呢？关键在于先入为主的偏见。西方人很少接触皮蛋，一看皮蛋就觉得像是变质的蛋，认为会很难吃，自然不愿意吃。即使硬着头皮吃一口，也不会觉得好吃。因为他们在吃之前已经有严重的排斥心理，再好吃的东西也会觉得很别扭。中国人经常看见周围的人喜欢吃皮蛋，自然就不会歧视皮蛋。 · 人们很容易会产生先入为主的偏见，而且这些误解绝不仅仅存在于对食物的看法。大多数学生对学习存在很严重的偏见和排斥。如果一想到要学习就觉得厌烦，后续的学习过程必然会成为一种折磨，这样怎么可能学得好。绝大多数家长为了鼓励孩子学习，都喜欢说一句话：“先苦后甜。”本意是好的，但在我看来，这其实会暗示孩子，学习是一件很苦的事。不但不能促进孩子好好学习，反而会起到反效果，让孩子更加厌学。 · 学习又何尝不是一个皮蛋，虽然看上去不是很吸引人，但是只要你不先入为主地带着强烈的偏见，也能体会到其独特的魅力。实际上每一个学校总会有一些人能够爱上学习，乐在其中。 · 有所得未必有所失 · 为什么很多人会对学习产生偏见，还没学习就感觉厌烦呢？这要从一个反应人性的哲理小故事说起。 · 一群小孩每天聚集在一个老头家的院子外面，朝老头家的墙上扔石头。老头每次气冲冲地出来撵他们，他们都笑着跑了，这群熊孩子以此为乐，且乐此不疲，这老头怎么威胁咒骂都没用。 · 最后他想了个办法。有一天他没生气，而是慢慢走出去，小孩一看很奇怪，就没跑。老头说：“我来和你们商量件事，我现在很喜欢你们朝我家的墙上扔石头。这样吧，以后你们每天来扔，我每天付你们1块钱。”熊孩子们高兴得不得了，每天来扔，然后拿钱走人。 · 过了几天，老头愁眉苦脸地说：“最近手头紧，每次5毛吧。”小孩们有些不情愿，但想想还是答应了。 · 又过了几天，老头说：“对不起，以后我只能付得起1毛了，你们扔1天我付1毛。”小孩们面面相觑，最后小孩中的老大很不满地说：“只给1毛钱我们才懒得扔。” · 然后这群熊孩子再也没来扔过石头...... · 一开始不赚钱都很愿意做的事情，收了钱后反而觉得是个负担，钱少就不愿意做。这是人性中很有意思的一个特点。 · 人们往往有一个思维定势：有所得必有所失。既然赚到钱令人高兴，那赚钱的过程一定是难受的。既然取得好成绩是快乐的，那学习的过程一定是痛苦的。同样的道理，既然旅游和打游戏并没有带给我们报酬，大家就本能地觉得这是享受的事情，还没开始做已经感觉到很强的愉悦感。其实旅游和打游戏往往并没有我们事前设想的那么有趣。 · 实际上，有所得未必有所失。如果我们在学习之前对学习没有偏见，我们有可能在学习过程中感受到快乐，并且学得很好，能够进一步体会到取得好成绩的愉悦。反之，如果在学习之前有了消极的想法，那么我们的学习过程一定比预想的还要煎熬，成绩也不会好。这与其说是有所得必有所失，不如说是胜者全得，败者全失。 · 学习是我的爱好 · 我曾对学习的快乐深有体会，学习对于我完全不是负担，而是爱好。 · 在高一寒假的时候，中央电视台来我们学校拍足球题材的青春偶像剧《绿茵小子》。我想在体验生活之余顺便挣点零花钱，就报名当了群众演员，扮演主角的同学和队友。 · 这是一段挺好玩的经历，可以尝试到拍戏的感觉，还可以与明星合影和要签名。当然也有辛苦的时候，导演十分认真，许多片段要拍很多遍，我们就要在球场上反复跑来跑去。有个镜头是要集体嘲笑主角，但是我们这些跑龙套的人都没学过表演，演技太生硬，拍了无数次，大家笑到脸都快抽筋了才总算搞定。

节选自《秘笈--北大奇人怪招》节选自《秘笈--北大奇人怪招》游戏是怎么使人上瘾的呢？我初二时沉迷游戏，曾经玩过一款叫《金庸群侠传》的武侠类游戏，前期等级太低，经常无法过关。我发现一个叫欧阳克的人可以被反复打，给的经验很多，升级很快。于是我就反复打这个人。花了两个多小时打了他100多次，让我升了很多级。后来回想起来，这100多次重复毫无技术含量，极端无聊，但是我却能坚持下来，主动像着了魔一样干这件枯燥的事。这是为什么呢？ · 【网友兵长最高：打了100多次？】【网友王小锤：他一定欠了你很多钱。】【网友若风巫师：杀父之仇不过如此】 · 关键在于数字的激励。我每一次打完欧阳克，游戏中都立刻会出现一串数字，告诉我增加了多少经验值，这就是对玩家的奖赏。而这种本来毫无意义的虚拟奖赏，却能让人觉得自己在做事，而且有了积累和收获，让人很快乐。 · 数字的激励 · 仔细想一想，难道存在任何一款游戏，没有用数字激励玩家吗？从《植物大战僵尸》到《神庙逃亡》，从《魔兽世界》到《英雄联盟》，所有游戏都是这样的，这正是游戏让人欲罢不能的关键所在。而且游戏为了让人上瘾，它的激励特别快。比如很多游戏里，玩家每打倒一个小兵，屏幕都会冒出数字提示你赚了多少钱。很多游戏让玩家一边奔跑，一边可以大量收集着金币，看着分数在不断地上升，感觉非常好。 · 沉迷游戏的人，并不是不努力，而是把努力用于追逐游戏中的数字激励了。实际上，数字的激励可以被用在许多积极向上的事情中。 · 例如可以用于运动。我一开始练习投篮时，容易觉得没意思，练了一会儿就不想练了。于是后来我每次练习投篮时，都要数一数今天自己一共投进了多少球，这个数字的不断上升能让我体会到练投篮的乐趣。跑步也是一样的道理，统计自己跑了多远会提高我们跑步的热情。 · 近年来，美国和欧洲等国家正在兴起一场“量化自身”运动。比如说利用智能手机和电子运动手环，可以测量一个人花了多长时间跑了多长的路，消耗了多少热量，在网上分享这个运动成绩还可以知道自己在这个地区的排名。耐克公司推出了内部含有芯片的篮球鞋Hyperdunk+，会记录你在打球时的每个动作，并同步上传到手机，让你准确掌握自己跳跃多高、反应多迅速。你可以与自己过去的表现进行对比，也可以上传到网上与朋友们比较。 · 通过量化自身，我们可以将现实生活数字化，游戏化，从而让我们更直观地感受到收获和进步，更容易获得乐趣。 · 我们当然也可以用同样的方法使学习变得更快乐。初三或高中，许多同学都会比以前努力，一个重要的原因就是老师增大了考试的频率。每次考试都会有分数，有时还有排名。这样的话，努力的同学，能够比较快地看到自己的进步，从而感到快乐，这样又会更努力学习，获得更好的成绩，感受到更大的快乐，形成一个通往成功的良性循环。这种快乐比起玩游戏上瘾的快乐只强不弱。因为玩游戏只是一时爽，之后要面对学业的压力，感觉到内疚和痛苦。但是学习的快乐却是充实和持久的。 · 不过游戏通常是几分钟就能给我们一个数字奖励。从复习准备考试到最后知道考试的分数，至少需要好几天。我们的学习过程，要是也能像游戏一样可以快速量化就好了。这样的话，我们每付出一点努力，每获得一点收获，自己都能够很清晰地看到，学习就会变得更加有趣。 · “星号法” · “星号法”是我根据量化激励的原则想出的方法，我在中学时成功采用它对自己的学习进行快速量化和激励。 · “星号法”特别简单，就是每看一次题目或书以后，在旁边画个五角星符号作为标记。具体符号可以根据个人喜好而定，我的一些学生喜好画三角形符号“△”。 · 做错的题需要复习，课本需要复习，背的单词需要复习，大家都知道复习的好处。但是很多人比起复习旧知识，更喜欢学习新知识。这是因为他们觉得学习新知识容易让人感觉有收获，复习旧知识不容易让人感受到成就感。如果采用“星号法”，每进行一次复习，就多标一个星号，就能起到类似于游戏中数字和升级的激励作用，让自己更容易获得成就感。 ·

「我，我不知道我就是我」马上要初三了，还有不到一个月的暑假了。我不知道该怎么办。我初二排名二十，成绩一般般，可是初二交班考试没有考得好。我是一个没有能力的人，每次只会说不会做，不能够坚持，三天大鱼两天晒网。看见其他人越学越开心点，而自己呢，一事无成