守正不挠 xxbdxxdbxx
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019年四川满分作文:高中毕业断想当我走进高考考场,严肃肃穆 019年四川满分作文:高中毕业断想 当我走进高考考场,严肃肃穆的气氛中只有考子们的仪式感:别了,高中生涯,未来的人生我们将独自面对,高中,既是莘莘学子们青春前进的号角,生命容积的基础,也是莘莘学子们青春的祭坛。高中以前,人生在父母的羽翼下哺育成长,今后,学子们就要独自搏击人生的面对,这种饱含着人生五味的仪式感的内容就在于此吧! 毕业前最后一堂课上,我们班主任王老师,一位严肃而和蔼的老先生,带着眼里有点闪光的东西动情地说:“你们再看看书,我再看看你们,今生我只能送到你们这里了,今后的人生你们要勇敢面对,不要辜负自己,不要辜负时代,我没有教给你们十万八千里的筋斗云,七十二般变化。我只能告诉你们,任何一个人人生的体量主要在自己,西天没有如来,自己才是自己的如来,在这个时代的巨变中,希望你们都能成为时代的最强音,拨动世界风云的力量,老朽能够以你们而自豪而骄傲,时代属于你们,历史属于你们,光荣属于你们,当然,选择也属于你们”。 王老师这句话说得全班学子们热血沸腾,激昂至今。 “你们再看看书,我再看看你们”。高中生涯和老师结下的深厚情谊难割难舍,人生的路口又不得不让我们师生在这里各奔东西,挥手自茲。 “你们再看看书”才是老师对莘莘学子们的无限期待,书中有人生的天光云影,书中蕴含着人类的智慧精神的精华,书中有人生防偏纠错的净化器,书是正当青春年华的莘莘学子们树新创造的胚芽力量。 书中有人生的七十二般变化,曾经的懵懂少年再也没有当年的踢揷葫芦弄翻瓢,当以谦谦君子婉仪淑女走向莘莘学子们充满无限期带的、报效国家民族实现自己抱负的前方。 莘莘学子们,我们走过的路,我们面对的路,我们将来的路又何尝不是我们必须阅读,我们又必须思考的书帙。
生命中的每分每秒 人的一生到底有多长呢?如果按100年来算,那也只不过是36500天、876000个小时、52560000个分钟而已。这一秒,我直观的认识到了人生的短暂。曾经以为16年很长,现在知道我只不过是见了5840个日出日落而已,然而除去每天1/3的睡眠时间,我的生命还剩下多少呢?我真的不敢去计算...... 昨天回昌吉,无意间发现了外婆家门前的变化,这让我产生了好多感概,总结如下: 未曾经常去看望长辈门,只因我总是太过“热衷”于学习;未曾注意到那房头已然屹立的高楼,只因我从未放眼远望;未曾感受到日渐冷清的前街,只因记忆中那盛夏午后的绿荫下邻居们开心谈论的场景太过清晰。 物理书上说:时间像一条看不见的长河,均匀的自行流逝着,它计算着物体运动的持续性,而任何物体都影响不了它。我可以把时间不受任何物体影响的特点理解成是它的自律吗?我想我应该敬佩时间,因为它有我们每一个人都很难做到的高度自律。就拿这次月考来说吧!成绩发下来那段时间,我很伤心、很迷茫,但我没有因此而堕落,我在积极的寻找原因,并且我也找到了它。那就是以往的每一天我都会浪费许多时间在电脑上。曾今的我还吃惊为什么大家都很累而我却没有,现在看来原因就是我根本就没有努力,每天浏览无聊的网络信息,使我本应该充实的生活变得很空,就好像一个人在一个硕大无比却什么都没有的空房子里,因为没有任何东西需要我去整理,所以我就“闲适”的躺在那里数着时间的流逝。如果在继续这样下去,我想总有一天我会看到那属于我的时间长河流过的痕迹是深深的后悔··· 总听毕业的学长学姐说后悔自己高中时没有抓紧时间好好学习,所以他们大学的目标就自然得是努力学习喽!呵,这跟现在的我不是一样吗?从一定程度上来说,其根本原因还不是用一个“懒”字就可以完全概括的。仔细想想,其实我们都是一样,在一个新的生活的初期,我们怀着无限的憧憬与满腔的热情全身心的投入到其中,一旦新鲜劲过去了以后,生活又会归于平平淡淡的得过且过,然而在受到某个沉重的打击之后,快要昏睡的我们又会立刻清醒,这就有了下定决心奋勇前进的后起之秀。 事实上,我觉得我应该为这次成绩的失利而感到庆幸,因为它让我看到了一个浪费时间、不尊重时间的人的下场。未曾经过全面的自我分析就想以这样一个方式推翻“不努力就不会成功”的千古真理的我真是太高看自己了,所以我得到了一个最好的惩罚。在刚接触到这个惩罚时,我会排斥它,就像我会吃惊于外婆家房头那拥有着高楼的明亮视野一样。我的目光太短浅了,我总是不停的向后看、向后看,以至于总会经历成绩好不了多久就走下坡路的情景。我想我应该感谢老师给了我这次机会让我及时、深刻的又一次认识到了人生的短暂。我不会在浪费时间了,用心利用属于我的每一秒,我要我的人生变得充实!
生物复习 实验的步骤中应表述的要点 实验变量:也称为自变量,指实验中由实验者所操纵的因素或条件。 反应变量,亦称因变量,指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。 通常,实验变量是原因,反应变量是结果,二者具有因果关系。实验的 目的在于获得和解释这种前因后果。 无关变量:指实验中除实验变量以外的影响实验结果的因素或条件。 首先给实验材料编号分组分组,确立实验组和对照组: ⑴操纵实验变量的方法 设法给研究对象施加干扰,造成研究对象的变化,从而使研究对象在被干扰状态中反映出某些特征、暴露出某种现象和属性。 ⑵控制无关变量的方法 1、排除因实验对象个体差异带来的影响。                      ------生长状况一致、随机分组 2、设法创造稳定的、维持不变的相同条件进行对照,以抵消或排除这些条件对实验对象的干扰。                -------设置对照组 3、设法提供适宜条件,以排除不利环境条件对实验对象的影响。 4、重复实验,排除偶然性,减少实验误差。 ⑶观察和测量反应变量的方法 1、反应变量类型: ①观察特异颜色变化、沉淀反应 ②观察形态结构、生理特征变化 ③测量生长发育速度 ④测量生化反应速度 2、方法:         根据实验原理和实验条件确定观察和测量的指标及方法。 注意:每组多个材料时要有平均值;有时在施加实验变量前要有前测。 常规实验步骤的几个方面 分组与编号 施加实验变量 控制无关变量 结果处理(观测与记录) 注意: 要分步描述并加以编号(一般不宜连续描述); 实验中涉及到两组或两组以上,所用器材需用1、2、3……或A、B、C……等加以编号便于区分; 在量上难以做到准确的量化描述,应尽可能用“定性”的语言表达,如“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等; 叙说中尽量要用规范的实验术语,不能用俗语口语,如:“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”,“等量的”不宜说成“一样多的”,“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”,“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色变化”,“褪色”说成“无色”,另外“不变”也不能说成“无现象”等等。 确定是验证性实验还是探究性实验 一般在题干中有“验证……”、“证明……”、“探究……”,其后内容就是实验的目的。 (2)确定实验目的、实验原理 (3)找出单一变量,确定对照组和实验组的设置,无关变量如何控制 (4)设计合理的实验装置 (5)设计实验步骤: 5.1材料的预先处理(如材料是要用液体,但题目中给的是固体材料;如溶液的配置和浓度的设置) 5.2实验的前测(如生理实验中需要对实验前的材料进行生理指标的测量等) 5.3给相同的实验器材(或实验材料)编号或分组A、B、C或1、2、3; 5.4根据实验要求加入(等量;生理条件一致或其他等同条件的语句)实验材料,说明A为对照组,B、C为实验组 5.5确定单一变量的设置,同时确保其他培养实验条件一致(如实验试剂的成分体积等量,实验器具大小型号相同,处理方法相同等;排除其他无关变量),实验时间多少,观测哪些具体指标 5.6实验结果的处理(如观测的现象是什么,是否需要统计即对数据的整理,是否需要将数据转化为图表或图象,设计表格等) 结果的分析(对应验证实验和探究实验) 验证性实验     如“验证……”、“证明……”都可预测到与实验目的一致的结果。 探究性实验如“探究……”预测的实验结果不惟一,大多有三种可能:变量促进结果;变量抑制结果;变量与结果无关 实验方案评价和修订的方法 实验评价就是利用已有的生物学知识,从实验取材、药品试剂、步骤及操作、结果及预测等进行评价,从而正确解答有关内容。对实验方案评价时,要注意从以下几方面入手: (1)实验原理是否正确               (2)药品和试剂的使用是否正确;          (3)实验材料的选择是否正确 (4)有无对照,如果有看对照设计是否合理 (5)实验步骤是否科学 (实验是否遵循了单一变量原则;是否漏做某个实验步骤;操作步骤是否颠倒;操作方法是否正确。) (6)是否采取正确的方法进行实验结果的呈现和记录 (7)对实验结果的预测与分析是否合理 (8)实验的安全性如何 生物答题中,先要认真研究课题,找出其中的实验变量和反应变量,其次是构思实验变量的控制方法和实验结果的捕获手段,最后再选择适宜的实验材料,在注意实验步骤关联性的前提下表达实验的方法步骤。在实验方法和步骤设计中最重要的是把握好变量控制。
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