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山东第一医科大学：论“三贴近”如何登上医学生的“奥林匹克”巅山东第一医科大学：论“三贴近”如何登上医学生的“奥林匹克”巅峰？ 5月份第十届中国大学生医学技术技能大赛全国总决赛刚刚落幕，山东第一医科大学（山东省医学科学院）喜获佳绩，取得了临床医学专业五年制赛道金奖、冠军赛第三以及护理学专业赛道银奖的优异成绩。中国大学生医学技术技能大赛自2010年开赛以来，始终秉持培育尚德精术医学人才的初心，已成为检验我国医学人才培养成效的最高舞台，堪称医学生的“奥林匹克”。同时，医学学科实践性强，这要求学生既要有扎实的理论知识做基础，又必须具备娴熟的实践操作技能，唯如此，才能在面对错综复杂的临床病例时做到游刃有余。山东第一医科大学（山东省医学科学院）认真落实《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》，制定本科教育提升五年计划，又称1030计划，推出强化医学教育内涵发展的10大建设工程，通过30条具体举措来实施，涉及教学模式改革、教学方法创新、教学质量提升、科研思维训练等诸多方面，形成“教”与“学”的良性循环，旨在让学生在本科阶段打好基础，沉淀能力。贴近专业，创新培养方式山东第一医科大学坚持对医学生进行全过程专业学习指导，帮助其明确专业方向，科学规划专业学习。例如，校（院）全面落实本科生学业导师制，加强对学生制订个人学业计划、选择修读课程、做好自主学习等相关内容的指导，建立起师生之间的“导学”关系，将医学问题前移，深化专业认知。学生通过“双选”的方式，与老师建立“导学”关系，不但可以在专业方向学习、职业生涯规划等方面寻求导师的帮助，甚至连情感变化等日常琐碎问题都可向导师“倾诉”，真正把“导学”融入到学生思想、学习、生活等各个环节。其次，塑造医学生人文品格，课程思政、人文通识教育也尤为重要。学校注重专业课思政元素挖掘，引导学生在临床实践中践行爱伤观念，并常态化邀请医学界名家、大家走上讲坛，现身说法，潜移默化中教育引导医学生树立家国情怀、担当救死扶伤的崇高使命。“教授茶座”“通识大讲堂”等特色活动的举办，促进了人文与医学的融合，深受学生欢迎。贴近学生，改革教学模式为深化教学模式改革，创新教学方式，学校倡导以教师为主导，以学生为主体，让学生回归课堂。“金课建设”“微课制作”激发了一线教师的创新度与参与度；问题导入、兴趣启发、讨论互动等方式的引入，搭建起学生自主学习、问题探究的平台，调动起学生积极性。学校还开发了“互动式微课教学平台”，实现线上线下互动交流全覆盖；紧跟教学前沿，组织一线教师专题学习混合式教学理念和方法，目前已立项两批82门混合式课程；建设PBL教室，鼓励教师参加PBL教学培训，培养学生临床思维能力。当前，校（院）丰富临床教学资源，现有直属附属医院13家，其中三级甲等综合医院4家、三级甲等专科医院5家。为了进一步提高临床教学水平，助推全省医疗服务能力的快速提升，校（院）加快医联体建设步伐，将智慧医疗、远程会诊等与智慧校园一体推进，努力在山一大系统内实现医疗机构数据共享、一网通办，倾力打造覆盖全省的山一大智慧医疗体系，更好增进山东人民健康福祉。为更好地实现校（院）与各附属医院的教学衔接，校（院）组建起18个临床医学院学科系，既充分发挥附院的医疗资源优势，也将实习、见习学生的带教老师的临床经验做最大化利用，有效规范了同质化教学，统筹了学科专业一体化建设，取得明显效果。在日常教学中，充分发挥医教协同人才培养优势，积极开展早临床、多临床、反复临床教学改革与实践，有意识的将竞赛体制融入教学环节。最近几年，校（院）每年都会组织临床实习学生参加全国高等医学院校大学生临床技能大赛，曾多次代表华东区参加全国总决赛，并取得了两次一等奖的优异成绩。竞赛在无形中完善着医学生的品格，深化了学生对医学专业的认知，坚定了其从医的选择。贴近前沿，培养科研能力科研思维训练，在医学生本科教育中同样处于至关重要的位置。校（院）建立了“进实验室、进平台、进课题组”的“三进”科研体系，让学生较早接触科研。校（院）年均开放实验室8800学时，临床医学本科专业有20门课程设置了综合性、设计性实验，覆盖了全部学生。此外，校（院）给学生创造了加入PI团队、共做一个项目的机会。医学科技创新中心作为校（院）科技创新的“特区”，体制改革的“创新试验田”，大力实施PI负责制。现已启动了2019级临床医学卓越班科技创新计划项目，对接科创中心PI，首期共遴选项目42项，27名本科生参与到PI课题中。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。成长中的山东第一医科大学（山东省医学科学院）将秉承培育尚德精术医学人才的初心，坚持“名第一，做第一”的理念，聚焦本科教育，深化教学改革，加强内涵建设，以赛促教、以赛促改、以赛促学，必将登上新的巅峰，收获累累硕果。