吉祥慶雲城的个人资料

【亚圣孟子】离娄上孟子卷七　　离娄上　　孟子曰：“离娄之明、公输子之巧，不以规矩，不能成方圆；师旷之聪，不以六律，不能正五音；尧舜之道，不以仁政，不能平治天下。今有仁心仁闻而民不被其泽，不可法于后世者，不行先王之道也。

【亚圣孟子】告子下孟子卷十二　　告子下　　任人有问屋庐子曰：“礼与食孰重？” 　　曰：“礼重。” 　　“色与礼孰重？” 　　曰：“礼重。” 　　曰：“以礼食，则饥而死；不以礼食，则得食，必与礼乎？亲迎则不得妻；不亲迎，则得妻，必亲迎乎？” 　　屋庐子不能对，明日之邹以告孟子。　　孟子曰：“于答是也，何有？不揣其本，而齐其末，方寸之木可使高于岑楼。金重于羽者，岂谓一钩金与一舆羽之谓哉？取食之重者与礼之轻者而比之，奚翅食重？取色之重者与礼之轻者而比之，奚翅色重？往应之曰：‘纟兄之臂而夺之食，则得食；不纟，则不得食，则将纟之乎？逾东家墙而搂其处子，则得妻；不搂，则不得妻，则将搂之乎？” 　　曹交问曰：“人皆可以为尧舜，有诸？” 　　孟子曰：“然。” 　　“交闻文王十尺，汤九尺，今交九尺四寸以长，食粟而已，如何则可？” 　　曰：“奚有于是？亦为之而已矣。有人于此，力不能胜一匹雏，则为无力人矣；今曰举百钧，则为有力人矣。然则举乌获之任，是亦为乌获而已矣。夫人岂以不胜为患哉？弗为耳。徐行后长者谓之弟，疾行先长者谓之不弟。夫徐行者，岂人所不能哉？所不为也。尧舜之道，孝弟而已矣。子服尧之服，诵尧之言，行尧之行，是尧而已矣。子服桀之服，诵桀之言，行桀之行，是桀而已矣。” 　　曰：“交得见于邹君，可以假馆，愿留而受业于门。” 　　曰：“夫道若大路然，岂难知哉？人病不求耳。子归而求之，有余师。” 　　公孙丑问曰：“高子曰：《小弁》，小人之诗也。” 　　孟子曰：“何以言之？” 　　曰：“怨。” 　　曰：“固哉，高叟之为诗也！有人于此，越人关弓而射之，则己谈笑而道之；无他，疏之也。其兄关弓而射之，则己垂涕泣而道之；无他，戚之也。小弁之怨，亲亲也。亲亲，仁也。固矣夫，高叟之为诗也！” 　　曰：“《凯风》何以不怨？” 　　曰：“《凯风》亲之过小者也；《小弁》，亲之过大者也。亲之过大而不怨，是愈疏也；亲之过小而怨，是不可矶也。愈疏，不孝也；不可矶，亦不孝也。孔子曰：‘舜其至孝矣，五十而慕。’” 　　宋牼将之楚，孟子遇于石丘，曰：“先生将何之？”曰：“吾闻秦楚构兵，我将见楚王说而罢之。楚王不悦，我将见秦王说而罢之。二王我将有所遇焉。” 　　曰：“轲也请无问其详，愿闻其指。说之将何如？” 　　曰：“我将言其不利也。” 　　曰：“先生之志则大矣，先生之号则不可。先生以利说秦楚之王，秦楚之王悦于利，以罢三军之师，是三军之士乐罢而悦于利也。为人臣者怀利以事其君，为人子者怀利以事其父，为人弟者怀利以事其兄，是君臣、父子、兄弟终去仁义，怀利以相接，然而不亡者，未之有也。先生以仁义说秦楚之王，秦楚之王悦于仁义，而罢三军之师，是三军之士乐罢而悦于仁义也。为人臣者怀仁义以事其君，为人子者怀仁义以事其父，为人弟者怀仁义以事其兄，是君臣、父子，兄弟去利，怀仁义以相接也，然而不王者，未之有也。何必曰利？” 　　孟子居邹，季任为任处守，以币交，受之而不报。处于平陆，储子为相，以币交，受之而不报。他日，由邹之任，见季子；由平陆之齐，不见储子。屋庐子喜曰：“连得间矣。”问曰：“夫人之任，见季子；之齐，不见储子，为其为相与？” 　　曰：“非也；《书》曰：‘享多仪，仪不及物曰不享，惟不役志于享。’为其不成享也。” 　　屋庐子悦。或问之。屋庐子曰：“季子不得之邹，储子得之平陆。” 　　淳于髡曰：“先名实者，为人也；后名实者，自为也。夫子在三卿之中，名实未加于上下而去之，仁者固如此乎？” 　　孟子曰：“居下位，不以贤事不肖者，伯夷也；五就汤，五就桀者，伊尹也；不恶污君，不辞小官者，柳下惠也。三子者不同道，其趋一也。一者何也？曰，仁也。君子亦仁而已矣，何必同？”

【亚圣孟子】告子上孟子卷十一　　告子上　　告子曰：“性，犹杞柳也，义，犹杯棬也；以人性为仁义，犹以杞柳为杯棬。” 　　孟子曰：“子能顺杞柳之性而以为杯棬乎？将戕贼杞柳而后以杯棬也？如将戕贼杞柳而以为杯棬，则亦将戕贼人以为仁义与？率天下之人而祸仁义者，必子之言夫！” 　　告子曰：“性犹湍水也，决诸东方则东流，决诸西方则西流。人性之无分于善不善也，犹水之无分于东西也。” 　　孟子曰：“水信无分于东西，无分于上下乎？人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。今夫水，搏而跃之，可使过颡；激而行之，可使在山。是岂水之性哉？其势则然也。人之可使为不善，其性亦犹是也。” 　　告子曰：“生之谓性。” 　　孟子曰：“生之谓性也，犹白之谓白与？” 　　曰：“然。” 　　“白羽之白也，犹白雪之白，白雪之白犹白玉之白欤？” 　　曰：“然。” 　　“然则犬之性犹牛之性，牛之性犹人之性与？” 　　告子曰：“食色，性也。仁，内也，非外也；义，外也，非内也。” 　　孟子曰：“何以谓仁内义外也？” 　　曰：“彼长而我长之，非有长于我也；犹彼白而我白之，从其白于外也，故谓之外也。” 　　曰：“异于白马之白也，无以异于白人之白也；不识长马之长也，无以异于长人之长欤？且谓长者义乎？长之者义乎？” 　　曰：“吾弟则爱之，秦人之弟则不爱也，是以我为悦者也，故谓之内。长楚人之长，亦长吾之长，是以长为悦者也，故谓之外也。” 　　曰：“耆秦人之炙，无以异于耆吾炙，夫物则亦有然者也，然则耆炙亦有外与？” 　　孟季子问公都子曰：“何以谓义内也？” 　　曰：“行吾敬，故谓之内也。” 　　“乡人长于伯兄一岁，则谁敬？” 　　曰：“敬兄。” 　　“酌则谁先？” 　　曰：“先酌乡人。” 　　“所敬在此，所长在彼，果在外，非由内也。” 　　公都子不能答，以告孟子。　　孟子曰：“敬叔父乎？敬弟乎？彼将曰：‘敬叔父。’曰：‘弟为尸，则谁敬？’彼将曰：‘敬弟。’子曰：‘恶在基敬叔父也？’彼将曰：‘在位故也。”子亦曰：‘在位故也。庸敬在兄，斯须之敬在乡人。’” 　　季子闻之，曰：“敬叔父则敬，敬弟则敬，果在外，非由内也。” 　　公都子曰：“冬日则饮汤，夏日则饮水，然则饮食亦在外也？” 　　公都子曰：告子曰：‘性无善无不善也。’或曰：‘性可以为善，可以为不善；是故文武兴，则民好善；幽厉兴，则民好暴。’或曰：‘有性善，有性不善；是故以尧为君而有象；以瞽瞍为父而有舜；以纣为兄之子，且以为君，而不微子启、王子比干。’今曰：‘性善’，然则彼皆非欤？” 　　孟子曰：“乃若其情，则可以为善矣，乃所谓善也。若夫为不善，非才之罪也。恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣。故曰，‘求则得之，舍则失之。’或相倍蓰而无算者，不能尽其才者也。《诗》曰：‘天生蒸民，有物有则。民之秉彝，好是懿德。’孔子曰：‘为此诗者，其知道乎！故有物必则；民之秉彝也，好是懿德。” 　　孟子曰：“富岁，子弟多赖；凶岁，子弟多暴，非天之降才尔殊也，其所以陷溺其心者然也。今夫麰麦，播种而櫌之，其地同，树之时又同，浡然而生，至于日至之时，皆孰矣。虽有不同，则地有肥硗，雨露之养、人事之不齐也。故凡同类者，举相似也，何独至于人而疑之？圣人，与我同类者。故龙子曰：‘不知足而为屦，我知其不为蒉也。’屦之相似，天下之足同也。口之于味，有同耆也；易牙先得我口之所耆者也。如使口之于味也，其性与人殊，若犬马之与我不同类也，则天下何耆皆从易牙之于味也？至于味，天下期于易牙，是天下之口相似也。惟耳亦然。至于声，天下期于师旷，是天下之耳相似也。惟目亦然。至于子都，天下莫不知其姣也。不知子都之姣者，无目者也。故曰，口之于味也，有同耆焉；耳之于声也，有同听焉；目之于色也，有同美焉，至于心，独无所同然乎？心之所同然者何也？谓理也，义也。圣人先得我心之所同然耳。故理义之悦我心，犹刍豢之悦我口。”

【亚圣孟子】滕文公下孟子卷六　　滕文公下　　陈代曰：“不见诸侯，宜若小然；今一见之，大则以王，小则以霸。且志曰：‘枉尺而直寻’，宜若可为也。” 　　孟子曰：“昔齐景公田，招虞人以旌不至，将杀之。志士不忘在沟壑，勇士不忘丧其元。孔子奚取焉？取非其招不往也。如不待其招而往，何哉？且夫枉尺而直寻者以利言也。如以利，则枉寻直尺而利，亦可为与？昔者赵简子使王良与嬖奚乘，终日而不获一禽。嬖奚反命曰：‘天下之贱工也。’或以告王良。良曰：‘请复之。’强而后可，一朝而获十禽。嬖奚反命曰：‘天下之良工也。’简子曰：‘我使掌与女乘。’谓王良。良不可，曰：‘吾为之范我弛驱，终日不获一；为之诡遇，一朝而获十。诗云：“不失其驰。舍矢如破。”我不贯与小人乘，请辞。’御者且羞与射者比；比而得禽兽，虽若丘陵，弗为也。如枉道而从彼，何也？且子过矣；枉己者，未有能直人者也。” 　　景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 　　孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 　　周霄问曰：“古之君子仕乎？” 　　孟子曰：“仕。传曰：‘孔子三月无君，则皇皇如也，出疆必载质。’公明仪曰：‘古之人三月无君，则吊。’” 　　“三月无君则吊，不以急乎？” 　　曰：“士之失位也，犹诸侯之失国家也。礼曰：‘诸侯耕助以供粢盛；夫人蚕缫，以为衣服。牺牲不成，粢盛不絜，衣服不备，不敢以祭。惟士无田，则亦不祭。’牲杀、器皿、衣服不备，不敢以祭，则不敢以宴，亦不足吊乎？” 　　“出疆必载质，何也？” 　　曰：“士之仕也，犹农夫之耕也；农夫岂为出疆舍其耒耜哉？” 　　曰：“晋国亦仕国也，未尝闻仕如此其急。仕如此其急也，君子之难仕，何也？” 曰：“丈夫生而愿为之有室，女子生而愿为之有家；父母之心，人皆有之。不待父母之命、媒妁之言，钻穴隙相窥，逾墙相从，则父母国人皆践之。古之人未尝不欲仕也，又恶不由其道。不由其道而往者，与钻穴隙之类也。” 　　彭更问曰：“后车数十乘，从者数百人，以传食于诸侯，不以泰乎？” 　　孟子曰：“非其道，则一箪食不可受于人；如其道，则舜受尧之天下，不以为泰，子以为泰乎？” 　　曰：“否，士无事而食，不可也。” 　　曰：“子不通功易事，以羡补不足，则农有余粟，女有余布；子如通之，则梓匠轮舆皆得食于子。于此有人焉，入则孝，出则悌，守先王之道，以待后之学者，而不得食于子；子何尊梓匠轮舆而轻为仁义者哉？” 　　曰：“梓匠轮舆，其志将以求食也；君子之为道也，其志亦将以求食与？” 　　曰：“子何以其志为哉？其有功于子，可食而食之矣。且子食志乎？食功乎？” 　　曰：“食志。” 　　曰：“有人于此，毁瓦画墁，其志将以求食也，则子食之乎？” 　　曰：“否。” 　　曰：“然则子非食志也，食功也。” 　　万章问曰：“宋，小国也；今将行王政，齐楚恶而伐之，则如之何？” 　　孟子曰：“汤居亳，与葛为邻，葛伯放而不祀。汤使人问之曰：‘何为不祀？’曰：‘无以供牺牲也。’汤使遗之牛羊。葛伯食之，又不以祀。汤又使人问之曰：‘何为不祀？’曰：‘无以供粢盛也。’汤使亳众往为之耕，老弱馈食。葛伯率其民，要其有酒食黍稻者夺之，不授者杀之。有童子以黍肉饷，杀而夺之。《书》曰：‘葛伯仇饷。’此之谓也。为其杀是童子而征之，四海之内皆曰：‘非富天下也，为匹夫匹妇复仇也。’‘汤始征，自葛载’，十一征而无敌于天下。东面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨，曰‘奚为后我？’民之望之，若大旱之望雨也。归市者弗止，芸者不变，诛其君，吊其民，如时雨降。民大悦。书曰：‘徯我后，后来其无罚！’‘有攸不惟臣，东征，绥厥士女，篚厥玄黄，绍我周王见休，惟臣附于大邑周。’其君子实玄黄于篚以迎其君子，其小人箪食壶浆以迎其小人；救民于水火之中，取其残而已矣。《太誓》曰：‘我武惟扬，侵于之疆，则取于残，杀伐用张，于汤有光。’不行王政云尔；苟行王政，四海之内皆举首而望之，欲以为君；齐楚虽大，何畏焉？”

【亚圣孟子】梁惠王下孟子卷二　　梁惠王下　　庄暴见孟子，曰：“暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。”曰：“好乐何如？” 　　孟子曰：“王之好乐甚，则齐国其庶几乎？” 　　他日，见于王曰：“王尝语庄子以好乐，有诸？” 　　王变乎色，曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。” 　　曰：“王之好乐甚，则国其庶几乎，今之乐犹古之乐也。” 　　曰：“可得闻与？” 　　曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？” 　　曰：“不若与人。” 　　曰：“与少乐乐，与众乐乐，孰乐？” 　　曰：“不若与众。” 　　“臣请为王言乐。今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声，管龠之音，举疾首蹙额而相告曰：‘吾王之好鼓乐，夫何使我至于此极也？父子不相见，兄弟妻子离散。’今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举疾首蹙额而相告曰：‘吾王之好田猎，夫何使我至于此极也？父子不相见，兄弟妻子离散。’此无他，不与民同乐也。” 　　“今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声，管龠之音，举欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？’今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶几无疾病与，何以能田猎也？’此无他，与民同乐也。今王与百姓同乐，则王矣。” 　　齐宣王问曰：“文王之囿方七十里，有诸？” 　　孟子对曰：“于传有之。” 　　曰：“若是其大乎？” 　　曰：“民犹以为小也。” 　　曰：“寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？” 　　曰：“文王之囿方七十里，刍荛者往焉，雉兔者往焉，与民同之。民以为小，不亦宜乎？臣始至于境，问国之大禁，然后敢入。臣闻郊关之内有囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪，则是方四十里为阱于国中。民以为大，不亦宜乎？” 　　齐宣王问曰：“交邻国有道乎？” 　　孟子对曰：“有。惟仁者为能以大事小，是故汤事葛，文王事昆夷。惟智者为能以小事大，故太王整事獯鬻，勾践事吴。以大事小者，乐天者也；以小事大者，畏天者也。乐天者保天下，畏天者保其国。《诗》云：‘畏天之威，于时保之。’” 　　王曰：“大哉言矣！寡人有疾，寡人好勇。” 　　对曰：“王请无好小勇。夫抚剑疾视曰，‘彼恶敢当我哉！’此匹夫之勇，敌一人者也。王请大之！　　“《诗》云：‘王赫斯怒，爰整其旅，以遏徂莒，以笃周祜，以对于天下。’此文王之勇也。文王一怒而安天下之民。　　“《书》曰：‘天降下民，作之君，作之师，惟曰其助上帝宠之。四方有罪无罪惟我在，天下曷敢有越厥志？’一人衡行于天下，武王耻之。此武王之勇也。而武王亦一怒而安天下之民。今王亦一怒而安天下之民，民惟恐王之不好勇也。” 　　齐宣王见孟子于雪宫。王曰：“贤者亦有此乐乎？” 　　孟子对曰：“有。人不得，则非其上矣。不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。　　“昔者齐景公问于晏子曰：‘吾欲观于转附朝儛，遵海而南，放于琅邪，吾何修而可以比于先王观也？’ 　　晏子对曰：“善哉问也！天子适诸侯曰巡狩。巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子曰述职。述职者，述所职也。无非事者。春省耕而补不足，秋省敛而助不给。夏谚曰：‘吾王不游，吾何以休？吾王不豫，吾何以助？一游一豫，为诸侯度。’今也不然：师行而粮食，饥者弗食，劳者弗息。睊々胥谗，民乃作慝。方命虐民，饮食若流。流连荒亡，为诸侯忧。从流下而忘反谓之流，从流上而忘反谓之连，从兽无厌谓之荒，乐酒无厌谓之亡。先王无流连之乐，荒亡之行。惟君所行也。’景公说，大戒于国，出舍于郊。于是始兴发补不足。召大师曰：‘为我作君臣相说之乐！’盖征招角招是也。其诗曰，‘畜君何尤？’畜君者，好君也。”

【亚圣孟子】梁惠王上孟子卷一　　梁惠王上　　孟子见梁惠王。王曰：“叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？” 　　孟子对曰：“王！何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利而国危矣。万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？” 　　孟子见梁惠王。王立于沼上，顾鸿雁麋鹿，曰：“贤者亦乐此乎？” 　　孟子对曰：“贤者而后乐此，不贤者虽有此，不乐也。诗云：‘经始灵台，经之营之，庶民攻之，不日成之。经始勿亟，庶民子来。王在灵囿，麀鹿攸伏，麀鹿濯濯，白鸟鹤鹤。王在灵沼，于牣鱼跃。’文王以民力为台为沼，而民欢乐之，谓其台曰灵台，谓其沼曰灵沼，乐其有麋鹿鱼鳖。古之人与民偕乐，故能乐也。汤誓曰：‘时日害丧，予及女皆亡。’民欲与之偕亡，虽有台池鸟兽，岂能独乐哉？” 　　梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 　　孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 　　曰：“不可；直不百步耳，是亦走也。” 　　曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，林木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。” 　　梁惠王曰：“寡人愿安承教。” 　　孟子对曰：“杀人以梃与刃，有以异乎？” 　　曰：“无以异也。” 　　“以刃与政，有以异乎？” 　　曰：“无以异也。” 　　曰：“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。兽相食，且人恶之；为民父母，行政，不免于率兽而食人。恶在其为民父母也？仲尼曰：‘始作俑者，其无后乎！’为其象人而用之也。如之何其使斯民饥而死也？” 　　梁惠王曰：“晋国，天下莫强焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百里；南辱于楚。寡人耻之，愿比死者壹洒之，如之何则可？” 　　孟子对曰：“地，方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。　　“彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母。父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑！” 　　孟子见梁襄王，出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒然问曰：‘天下恶乎定？’ 　　“吾对曰：‘定于一。’ 　　“‘孰能一之？’ 　　“对曰：‘不嗜杀人者能一之。’ 　　“‘孰能与之？’ 　　“对曰：‘天下莫不与也。王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其如是，孰能御之？今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。诚如是也，民归之，由水之就下，沛然谁能御之？’” 　　齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验31 北大清华状元谈语文学习经验黄澍捷黄澍捷(北京大学中文系学生，陕西省高考第十名)：众所周知，语文水平非一朝一夕或短期内就能得到提高的，靠的是长期的积累和广泛的接触。但是对于时间有限且在高考这种特殊的情况下的高三学生来说，不可能博览群书和对各方面全面“进攻”，只能有针对性地重点学习和复习。在这一点上，我深有体会；第一年复习语文，“胡子眉毛一把抓”，不分轻重，复习相当盲目，结果语文成绩考得极不理想；而今年，我改变了复习“战略”，针对性强，重点突出，语文成绩打了个漂亮的“翻身仗”，很多人“刮目相看”。在高考语文题中，语音、字词、修辞和名句填空这几方面的内容所占的分数并不多，因此我没有特意留出时间去复习，只是在平时的学习和练习中多加注意，而且大多是针对初中高中的课本中涉及的学习罢了。我主攻的目标是古文阅读能力、现代文阅读能力以及作文水平的提高，因为这三方面的分数约占整个卷面分数的70%。古文阅读能力的提高，主要依靠多看、多背和多读，没有什么捷径可走。多看，主要是多看课本中所选的名篇。我就根据老师的建议选了十篇反复多次地加以重点复习，即：《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》、《师说》、《屈原列传》、《石钟山记》、《过秦论》、《六国论》、《赤壁之战》、《〈指南录〉后序》。多背，就是不仅要把课本中要求背诵的课文背得烂熟，还要尽可能地多背未选入课本的精典文章。多读，这一点最为大多数同学所不注意。这一年的复习，我都十分重视这一点，每天留出约20分钟去朗读古文，不仅帮助了我加强对古文断句的语感，而且还增强了对古文的理解力。除此之外，我还尽量多记古文常识，这对我的写作也是有助的。　　现代文阅读能力的提高侧重点不同于古文，主要侧重于对文章层次的划分和对文章段落或全文主旨的高度准确概括这两方面能力的提高，而这两方面能力的提高，除了要将学过的课文有全面深刻的理解，还要大量地做些理论性抽象性较强的诸如文艺评论、科普文章和说明性文章的练习。大量地做这些文章的练习，能够提高我们的高度概括能力和分析文章结构能力。正是做了很多这样的练习，我才能取得语文考试的成功。至于写作能力的提高，方法简单却需要恒心，不能是“三天打鱼，两天晒网”。写作能力的提高首先是多练。平时看到某一事物，哪怕是一朵花、一棵草，或遇见或听说某一件事，哪怕是司空见惯、不足为奇，只要有所感触，不妨提笔写出自己的感受和观点，只要写了，就有提高，好坏长短无所谓，即使写得令自己不满意，大可将它丢进垃圾筒，不去理会；进行写作练习，尤其是给材料作文，最重要的是审题准确。以前我常以自己的认识去写作，但这是错误的，而应去理解揣摩出题人的用意，根据所给的材料进行写作。审题不准，一切都无从谈起，文章写得即使漂亮，很有文采，也不会得到好分数。1995年高考作文题《鸟的评说》，寓意浅显易懂，可我却未仔细审题，轻率地下笔，结果跑题，而今年，我特意留出十分钟去细心审题，紧扣要求，终于一举成功。因此说，审题正确，就成功了一半。至于文章写得是否有文采，是由长年的练习和个人的悟性决定的，我们不必太在意。另外，经常从各种报纸上看漫画，去细心体会漫画的含义，不失为提高准确把握作文题意能力的一条捷径。不妨试试!

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验30 北大清华状元谈语文学习经验吕雪梅　　吕雪梅(北京大学法律系学生，四川省高考文科第五名)：对于语文，上了高中的人都感到颇为棘手，似乎考试的和课堂上所学的东西全然不是一回事儿似的。上课觉得无甚收获，可听可不听，但一经考试又觉得处处是漏洞，复习也不知从何做起。因而从高二起我就坚持做到以下两点：一是积累，二是课外阅读。积累主要是针对基础知识而言，例如生僻的字、词、读音，不熟的成语都一一抄记下来，其中有从课本上看到的，也有在报刊杂志中遇到的。我还曾计划将小字典和成语字典拿来翻一遍，可惜时间不够，未能实施，否则一定获益不浅。我还将名人名言、有哲理的话、诗词妙语积累起来，这些都是写作文的好材料。当时我们班在教室后的黑板上开辟了一块园地，轮流由每个同学在上面写一些诗词警句，供大家在课间、休息时浏览学习。还有文言文中的一词多义、词性的活用变化，我也按类分别进行了整理。我借助《中学生文言文字典》，里面的例句都来自课本，我查一个字的一个意项，就能顺带将其余意项也复习一遍。这些整理出来的东西，包括历史、政治中查出的阙漏，如果抄到专门的笔记本上，反而没有时间看，我一般都将其写在书皮上、扉页上，笔记本的封面或扉页，也将自己头脑中随时一闪而过的问题记下，这样随时都可以看到，随时都将它们温习一遍。也许就在老师转身写黑板的一刹那，我都能记住一个生字的两个读音。课外阅读主要是利用周日和假期进行的。我从各种报刊杂志上获取了大量信息，这都是写文章的好素材。我还将一些短小精悍的时文、一些资料作了剪报，以备以后查找。我还看了一些小说如《红楼梦》、《穆斯林的葬礼》等。我尤其爱读的是《古文观止》，从中我感到了中国语言文字的魅力，从中我学到了如何使文字具有表现力。我还坚持长期背诵诗词，这些都起着潜移默化的作用。一次读的虽不多，但集腋成裘，只要坚持，就有收获。当然，大量阅读必须建立在时间充分允许的情况下，如果时间是有限紧迫的，那么就应当考虑投入到能带来更多收益的地方，这也与个人兴趣有一定关系。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验29 北大清华状元谈语文学习经验秦珏　　秦珏(北京大学法律系学生，贵州省高考文科第四名)：语文，可以说是最难考也最好考的一科，平时不理会它，也能才及格；平时下很大功夫，在考场上也未必能取得高分，不像英语、数学，考分是相对稳定的。因此，我建议不要放过多时间在语文上，不必去做大量的课外模拟题，只需做到两点即可：一、跟着老师走，课堂上所做的那几套模拟题加上老师补充的诗词、文学常识知识足矣，千万别花时间再自己找题来做(找来的题对着答案看看即可)；二、在紧张的间歇，看一会儿报刊、杂志，背一些诗词、古文，且作休息。记得我高三时，就坚持看《语文报》、《读者》、《青年文摘》等，因为语文作为一门语言，正是靠在长期大量阅读中有意无意吸取的养分从而形成的语感来逐渐提高的，高考的紧迫不允许我们再读厚本的课外读物，但我们也不能因此一头扎入试卷中，再不理课外文章。《读者》等杂志可算作通俗刊物中的精品，其中不乏短而妙的文章，坚持看看，对你会有好处。记得我当时模拟考中，就有一篇现代文阅读——《戏如人生》就是从《读者》上摘录下来的。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验28 北大清华状元谈语文学习经验陈若英　　陈若英(北京大学法律系学生，贵州省高考文科第三名)：对语文的复习与英语有许多相通之处，都需要在阅读、练习中多思考，培养出良好的语感。“跟着感觉走”不可不被视为一个有效的途径。在语文考试中所占比例较大的作文往往对这门成绩的高低起决定性作用。最易得分的两大因素便是观点新和论证的逻辑性、合理性。这就要求我们在复习中大胆地想，发挥大脑的想象力和发散性的思维能力，使自己的观点能与众不同。发现了新观点，最好立即对之进行论证，用提纲的方式勾勒出结构、论证的顺序。“三段论”的结构简单、清晰，若能使论点突出，行文流畅，便很容易给老师留下深刻的印象。为了捕捉思想中的这些火花，我们在平时就要随时记录、随时论证，做到胸有成竹，在考试中才会有不会枯竭的素材。为节约时间，复习时应多打提纲，少写完整的作**到事半功倍。同时，这种概括能力、逻辑思维能力的训练，又会使我们在历史、政治的问题时更具优势。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验27 北大清华状元谈语文学习经验朱林　　朱林(北京大学经济学院学生，安徽省高考文科第三名)：学语文同学英语一样，作为一种语言，讲求的是积累。由于种种原因，决定了我们不可能在语文上花过多的时间。因此充分利用课堂45分钟的时间则显得十分重要，书本上的知识点能掌握的就在课堂上记住，若有闲余时间，你还可自由安排。作文的练习也是如此，既然没有更多的时间分配给它，那么就认真对待老师布置的训练题，掌握每种文体的一般写作技巧；然后可以根据试卷结构，系统地作拼音、标点、字、词、句、名言诗句、文化常识、阅读理解、大小作文的单项练习及复习。一股脑地做题并不一定能收到良好的效果，重要的是在做题后有总结，可以将自己的错误，或是侥幸做对但不能保证下次还能做对的题专门记录在一个小本上，这对于一些小知识点尤其有效。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验26 北大清华状元谈语文学习经验韩西　　韩西(北京大学经济学院学生，四川省高考文科第三名)：语文由于内容多而杂，复习时可首先进行分类，然后一部分一部分地突破。例如可先复习语音、字形、语义类。这一类内容很多，但都是些记忆的东西，因而只要多花点时间，记住某些典型的、常考的、易错的词和短语也不太难；然后可复习语法类，继而提高阅读能力(包括现代文和文言文)和写作能力(包括应用文)等等。由于语文能力很难在一年半载内有突飞猛进的提高，因而复习时我们应该在提高较快的部分多下功夫。例如字词的记忆、文学常识的记忆，都是在短期内复习的重点。文言文中由于很多词和短语的用法比较固定，句式也有一定规律，因而只要我们多记一些文言实词、虚词，掌握一些常用的句式，我们的古文阅读能力也能很快提高。总之，语文的复习应突出重点，争取分数能有所提高。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验25 北大清华状元谈语文学习经验于洪淼　　于洪淼(北京大学法律系学生，河北省高考文科第三名)：先谈一下中国源远流长的语文吧。总的来说，我答语文选择题，是非常相信自己的第一感觉的。语言很大程度依赖于语感，或许会有一些这样的经历，你一看题，第一感觉是选择A，但再仔细琢磨，却发现B、C、D不同程度上也可以，那联系语境来说，可能A才是最恰当的一个。当然这并不包括看错题目疏忽大意之过。而现代文阅读则需细细品味，甚至如牛一样反刍，字词放在句中看，句子依靠段落看，段落则离不开整篇文章了。这几年作文多写议论文，我的应付方法是先提炼出两三个或更多的中心论点，择优、颖者，然后以它为中心辐身状的四散寻找分论点，多问些为什么?怎么样?所以我的作文结构大多是总分式扣并列式的。对中心思想的提炼，有绝招如下：可以从不同的人物上发表评论，可以选择人物的话中比较深刻的一句评论，还可以从某件事一分为二的评论，从反面立意等。作文还有一招：即多阅读一些范文。模仿是个有效的方法。至于对开头的一二题，我称呼它为“下笔威”，内容可真不少，往往考前准备了一大套，却还会碰上稀里糊涂的字、词、音，真让我觉得得不偿失，所以后来我就不是特别重视。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验24 北大清华状元谈语文学习经验田蕾　　田蕾(清华大学建筑系学生，河北省忻州地区高考理科状元)：我想对绝大多数同学而言，语文的复习是最最“云山雾罩”的了，常常不知从何下手。首先找到好的复习资料是必不可少的准备工作。这种资料最好由老师提供，质量要高。可以把这本复习资料作为自己复习的纲。语文复习分为几大板块，其中有几部分的分是可以通过努力稳稳地抓在自己手里的。如字词部分，我自己的感觉是高考几个月对字词的复习，使我终生都受用不尽。我们有一位十分优秀的师哥，曾在高中三年里坚持看完了一本《现代汉语词典》。我曾在高三时效仿过他，但因为自己开始得晚，所以没能看完，这是一项艰难的工作，但我觉得，它不仅培养了我的恒心、毅力，而且我在其中找到了乐趣，丰富了自己的知识，我从中第一次知道了拜火教，知道什么叫阳春白雪，什么叫下里巴人，所以，如果你还是一名高一的学生，不妨从现在起买一本最新版本的《现代汉语词典》，每天翻看几页，三年下来，头脑里装的东西，就不仅仅能经受“高考”这块试金石考验了，在你的一生中，你都会受益无穷的。其次文言文的分还是比较好拿的。因为文言文的字词一般都有固定的较为权威的解释，句式等都有其较为稳定的格式，所以不像现代文有时表现得那样“捉摸不定”。多做些有关的题目，将文言知识一点一滴地积累起来，最终一定会得到相应的回报。最后还想谈谈作文。高考作文常选用议论文作为考察文体。命题者不仅想从文章中看到考生的文笔如何，还想通过文章看到考生是否能对各类事物作出自己独特的合理的反应，是否有足够的论据来支持自己的观点，所以，在写文章时，首先要认真审清题目，给自己概括出一个符合命题人命题意图的中心论点，在文章中适时地清楚地表达出来。这一点，临场发挥所占的比重较为大些，但是能否提出得力的论据来支持论点就全看平时的积累了，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是不可取的。应经常地看看报纸、看看新闻，了解一下学校以外、家庭以外，还有些什么，这个社会在悄悄发生着哪些变化，这既可作为自己平时的消遣，也为高考作文积累了宝贵的素材，这方面，男生往往要比女生做得好些。最后强调一点就是高考答卷时要注意自己的字迹一定要工整清晰，评卷老师的印象分也是很重要的喔!

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验21 北大清华状元谈语文学习经验杨临明　　杨临明(北京大学信息管理系学生，毕业于安徽省枞阳中学)：语文，每个人从小就经常接触，但这门学科面很广，知识点多，掌握起来难度相对要大些，但也不能因此产生畏难情绪，学习中最怕的便是畏难情绪。那么，语文该怎样学呢?就我个人来看，首先得培养浓厚的兴趣，要有钻研精神。语文我把它分为三大板块：现代汉语知识、文言文知识、写作。学习现代汉语知识，应从知识点上把握。汉字的拼音、书写知识非一日之功，复习起来效果也不甚明显，故不宜花过多时间而挤占了学习重点知识的时间。对于成语的掌握，我认为最好能将那些平时容易写错和望文生义的成语收集起来，记在一个小册子上，随时翻翻，增加印象，久而久之，就会熟练掌握，总之，学好语文，必须培养出自己的语感。语感是一种只可意会不可言传的意识流，它的养成必须建立在平时的较多接触和应用语文上，是不可能一蹴而就的。有了语感，在做关于词序、句序和段序之类问题时，常常得心应手。文言文的学习由于缺少必要的语言环境，在具体掌握中有一定难度，但同时也应看出，高中阶段对文言文的要求不是很高，重在掌握重要的实词、虚词、固定句式、词类活用和对文章总体的把握和综合分析上。学习文言文，应该有的放矢，不能随手拈来，那样只会徒劳无功。对于课本上的讲读课文一定要十分熟悉乃至背诵，以建立必要的文言文基础，另外，顺便提一下名句，这些名句应该十分熟悉，在高考中绝对不能丢分。写作又是建立在前两者之上的，尤其是前者，后者只是为写作提供一些古代素材，地位要次一点。高考中的写作一般分为大小两个作文。小作文只要按照具体要求去做是不会丢什么分的，难度要小得多。至于大作文就是很重要的了。如何才能写出一篇令阅卷老师赞赏的优秀作文呢?首先，摆正好文风，高考作文切忌浮华，堆砌华丽词藻、卖弄文采，高考作文应写得平实亲切，那样阅卷老师才会乐意看下去，给出满意的评分。作文是必须严格审题的，这是基础。然后在稿纸上粗略勾勒出文章结构及所选素材，这布局谋篇的阶段很重要，是成败关键之所在，在具体写作过程中，仔细润色(不是堆砌词藻)便构成一篇作文。卷面也是一个重要的因素，干净利落，给阅(览)卷老师以清爽的感觉，才有很好的印象分，这可能也是高考拿作文高分的一个重要原因吧。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验20 北大清华状元谈语文学习经验许雪琼　　许雪琼(北京大学法律系学生，汕头市文科高考状元)：上中学以后，科目繁多，但语文一直是我最少担心，也成绩最好的科目。我想这得益于小学开始严格的学习与训练打下的基础。语文最重日积月累，这已是人所共知。小到字、词，甚至拼音标点，大到作文，无不是点点滴滴积聚而成。因为对语文一向兴趣很浓，所以每节课都听得投入，也很有收获。课余时间只要每天花上十几分钟把当天内容看一遍就够了。其实语文的学习最自然轻松。平时甚至是在看电视，听广播的时候，以积累语文知识。处处留心，则会常有收获。　　课内的学习之外，还应在课外多看书。我最喜欢的是学到哪一篇课文，便找来与此有关的一点书来看。譬如学到苏轼的诗词，便找了苏轼的赤壁赋诸文，甚至林语堂的苏东坡传或有关宋朝的书来看。这样对课文了解更深入，对作者也有了较深的感觉。因此也增加了文史知识，做起来也不难。而高中课余时间多，也开始有自己的看法，是大看课外书的好时光，不可错过。因为对文学艺术的爱好，使我课余大半部分的时间都用来看书，从中国古代诗词曲赋到西洋名著，只要心有所动，便沉缅其中。即使不求甚解，也是很好的享受，充实了高中生活。因为读的多是文学作品，所以培养了对语文的语感，对于作文，更是大有裨益。　　语文的复习我花的时间可能是各科最少的。平时上课跟上老师步子，又抓紧时间，攻弱补缺。课余早上的时候看课本，大概七八个星期，便把十二册书翻了一遍，然后再细看重要篇目与文段。晚上的复习时间，主要是跟着老师做专题复习、练习，两三天一次，时间一小时左右。复习别的科目累了的时候，便拿起名句看一下，或记认几个生疏的字词，或做一些基础的练习。这样语文的复习穿插于其它科目之间，节省了时间，效果也颇佳。　　课本之外的参考资料，我用的是《语文报》和广东的《语文月刊》。《语文月刊》相伴中学六年，每期必看，而《语文报》则是高三才开始看的。这两份报刊内容丰富生动，又容易接受，信息性也很强，对高考有很好的指导作用。利用学习的边角时间，看看这两份书报，既增长了知识又怡情悦性，使我对语文的感情越来越深。　　能学还必须会考。有平时的积累垫底，语文的考试总是比较轻松。最重要的是谨慎小心。做前边的选择题时更应如此。一看到试卷，便马上进入角色，认真看题，选择时多考虑课本与此有关内容，仔细揣摩，一下求索，再确认答案。遇到棘手问题，也应冷静，多从不同角度考虑，甚至猜测，到了最后，即使不懂，也决不留白。第二卷的现代文阅读，是容易失分的地方。解决问题的根本方法是平时多读、读透。而在考试时，首先应通读全文，再带着问题细读，回答问题时时时扣紧材料。解题还应高屋建瓴，从全文角度考虑，注意上下文语境，而不能断章取义。回答填空题，则应牢记从材料中找答案，切忌臆测拼凑。　　作文是语文考试中的重头戏。作文当然更与平时的积累有关。平时应多阅读，多练笔。看书看报时应注意积累材料，诸如事例，名言警句，应作摘抄，优秀作文选也应多看。每次考试前把积累的材料浏览一遍，说不定可以帮上大忙。考试最怕作文跑题，所以应多练习。我觉得可以由老师或自己选一些作文题，每题用十几分钟的时间研究材料，立意，再写出布局谋篇的简单思路，请教老师，高考的作文多为议论文，考试时留给作文的时间通常是一个小时，研究材料，选找切入点，再立意，粗写提纲，打腹稿，大概要花一半时间，因为胸有成竹，所以用半小时的时间把文章写出来也有宽余。作文准确切入是关键一步，此外语言立意力求新颖，但如果没有把握，宁可用陈旧观点，也最好不要冒险。　　1996年的语文考试，答起前面的题来都很顺手，现代文阅读是关于音乐的，做得小心翼翼。后边看到作文题是关于两幅漫画时，便愣在那里，不知从何入手。幸好在冷汗冒出之前，还是冷静下来，细看题目要求，静思以前涉猎的一些美术知识，拟了提纲，才有条不紊地作了起来，总算有惊无险。考完试后心里也忐忑不安，但又觉得自己做了努力，结果如何也只能接受，便不再想了。分数出来后回想当时情形，才体会到老师讲的“大语文”的含义，语文也包含了文艺甚至更多的内容，所以文化知识的积累很重要。其次考试应有应变能力，胆大心细，还要有对自己的信心。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验19 北大清华状元谈语文学习经验赵莹　　赵莹(北京大学西语系德语专业学生，浙江省高考文科第二名)：语文作为一门基础学科，具有其他学科所不具有的特点。但是高考各科思路相通，在语文复习上的方法，很多也同样适用于其他学科。　　要想在语文高考中取得成功，首先必须对语文高考的内容与特点有全面、深入、透彻的了解。近几年来高考语文的内容与特点相对稳定，没有很大的变化，找出历年高考语文试卷看一看是很有用处的。高考语文的内容总的说来可分为基础知识、阅读和作文三部分。复习时要注意分别对待，以便各个击破。而语文高考的特点是覆盖面广，知识点多而细，立足课本，着眼课外，题型灵活多变，重在考查考生的能力。这些特点决定了语文复习归根到底是重在平时点点滴滴的积累。　　基础知识面广点多，头绪繁杂，如处理不当，则似捕风捉影，徒劳无功。拼音、词汇等小题虽不复杂，得分却也不易。除了对课文中出现过的拼音词汇、课本后面的词语表熟知以外，最好在平时准备一个专门的笔记本，一遇到陌生的或心存疑问的字词就立刻弄清并记下来，只要平时做一个“有心人”，到考前复习时拿出来翻一翻便受益无穷。近年高考，严肃正规的语法、修辞格等趋于淡化，相反更注重词的灵活运用，如词意相近的词语替换对句子含义的影响。准确灵活地运用好词语，关键还得靠语感，而语感是平时慢慢培养出来的。最好养成这样的习惯，在读任何佳作时都能留心对其语言的运用反复斟酌，久之则必能深知其中奥妙。文学常识的考查最能反映考生的知识丰富程度，仅仅背熟课本中的作家作品、文化常识显然是不够的，对博大精深、浩如烟海的中国文化增加接触、加深了解，是完全必要的。　　阅读(包括现代文与文言文阅读)一般都来自课外，重点考查的是理解与分析能力，而不是记忆能力，这就要求考生不能局限于课本，而应向课外发展。但这并不意味着课文可以不受重视，我们在学习课文的过程中可以学到理解文章、分析文章的方法，这些方法对我们理解与分析从未见过的陌生文章大有裨益。阅读必须做到“广而深”，“广”是阅读范围广，读书最好能“杂”一些，各种类型、体裁、风格的作品都要接触一些；“深”是要挖掘深意，读到精彩处便细细品味，力图运用课内学过的方法来理解、分析。　　作文是语文高考的重头戏，可以说作文的成败关系着语文乃至整个高考的成败。每年的作文题都推陈出新，变化莫测，令考生难以把握。其实，高考作文临场发挥固然重要，但最终的决定因素依然是平日的作文功底。最好的方法是“以不变应万变”，扎扎实实打好功底，胸中有丘壑，拿到题目自然胸有成竹，挥洒自如。我认为我高中的作文训练方法非常值得一提。老师要求我们每周写一篇练笔，内容、体裁、字数都有严格限制，在老师指导下完成。这种自由练笔与规定作文相结合的作文训练方式使我们大家都受益匪浅。每次练笔以后，都能选出其中最佳的几篇典范作文，有心的同学便与之进行比较并吸取其优点。好的作文是“形”与“质”的结合，“形”是指文笔结构等，而“质”是指立意思想等，近年来高考作文对“质”的要求与高中政治课的哲学、爱国主义教育、中华民族的传统美德、精神文明建设以及当前社会热点问题等息息相关。平日里经常阅读《中国青年报》、《新民晚报》、《读者》等优秀报刊、杂志的考生，其作文的思想性、时代性往往要更胜一筹。　　离高考还有一两个月，便进入“冲刺阶段”。虽然语文复习重在平时，临考的短暂突击，很难取得突飞猛进的进步，但是“冲刺”冲得好，可以使语文整体水平上一个台阶。这时不能再沉迷于题海之中，不能再抓住琐碎的东西不放，最重要的是把所学知识系统化，把课本、笔记、做过的试卷和各种复习资料看一遍，在脑子里把所学知识整理一遍，使这些知识互相联系沟通，形成一个四通八达的网络。同时可以着手把《考试说明》中的每个考点“过”一遍，一面复习一面完成相应的练习，找出自己的差距。这时不能一味中搞自己的一套，要跟着老师复习的进度走。总复习课一般都列出一些专题，每堂课两个专题，这是对这些专题的高度提炼与总结，应该用心接受。有些同学面对数不清的复习资料手足无措，无从下手，我认为对复习资料不必过于依赖与拘泥，尽可灵活运用，吃透其中最精辟部分。这一两个月中可以做些模拟试卷，量不必多，十套就足够了，但一定要高质量。历年的高考试卷也是极好的模拟卷，最好是在规定时间内，像对待高考一样认真完成，既能训练答题速度，又能锻炼迎考的心理素质，还能通过做题发现不足之处并及时弥补，达到事半功倍的效果。如果可能的话，把自己初中、高中的作文都看一遍，并针对当前社会热点，精读各类范文各十篇。因时间所迫，进行整篇作文的练习已来不及，可以只在脑中想一想立意、框架或列出提纲。所有应完成的都应该在这段日子里完成。　　到了高考前夕，应该告诉自己大局已定，不如静下心来，使自己进入一种平和、宁静、安详的气氛。我个人认为，最佳的应试状态就是平静、安详、从容不迫。高考从很大程度上说，不仅是知识能力的较量，更是心理素质的较量，因此考前看看电视、听听新闻、翻翻报纸，也许会取得比熬夜复习更好的效果。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验18 北大清华状元谈语文学习经验李宏霞　　李宏霞(北京大学国际关系学院学生，黑龙江省高考文科第三名)：语文是文史类考生最基础的课程，语文复习的任务量很重，包括字、词、句式、语法、阅读(包括现代文和文言文阅读)和写作，而写作则是前几项要求的综合体现，可谓是重中之重。语文基础知识的掌握关键在于平时的基础，技巧性很小，而在此基础之上的写作能力则完全有可能通过适当的引导和培训在短期内达到一个质的飞跃，因为生活中离不开语言的运用，而写作正是把生活语言系统化、目标化，再现于我们的文章之中来表达一定的思想内蕴。　　首先，我们要对自己的能力进行正确的评估。高中学生的理论思维得到了发展，知识的深度和广度在原有的基础上增加了，理解力和辩证思维的能力有所提高，因此我们完全有能力写一些富有哲理的文章。认识到这，我们就能树立写好作文的信心了。在建立自信的基础上，我着重从三个环节来提高写作能力。　　观察积累。观察是作文的前提，掌握了观察的本领，犹如挖掘到写作的源头。首先要把观察的大门敞开，让外界的信息源源不断地输入大脑，积累感性材料。我每天坚持看新闻联播，了解国家大事，特别是焦点访谈中的内容常常成为我的作文中的时事热点。高三的时间有限，不能阅读大量的书刊报纸，而年龄小又束缚了我们的个人阅历，所以我另寻佳径，从范文中汲取养料。范文是文章典范，我们可以从中借鉴到恰当合理运用材料的方法。同时可以学习它的观点、语言、技巧，并结合自己所学知识达到学以致用的目的，通过仿写，掌握有关写作的知识，更重要的是使知识转化为技能。　　审题立意。审题是分析题目词语的含义，中心词与修饰词之间的关系，副标题的限制作用。关键是要把握题旨，以明确选材范围、结构和体裁等。　　审题要解决三个问题：一是写作内容，二是写作重点，三是确定文体。我进行此项练习时，最有成效的是比较法，用几个题目进行比较。　　立意是确立中心和主题，围绕中心选取材料。我督促自己做到“意在笔先”，“胸有成竹”，只有这样材料的选拔，结构的安排，语言的运用才有的放矢。同时要随时注意引导、启发、鼓励自己通过多向思维、求异思维来拓展思路，从一个问题，一个材料的多角度、多层次进行思考，然后从诸多角度比较中找出自己感悟最深，最能发挥自己特长的角度去写。例如《苦与乐》、《顺境与逆境》等一类命题，一般的思路是从两方面辩证地来分析论证，但如果能从多角度、多方面来求结论，从一因多果，一果多因来思考，思路就会开阔得多。　　布局谋篇。就议论文而言，布局谋篇的过程，就是提出问题，分析问题，解决问题的过程。自我训练时要坚持编拟提纲，我始终认为提纲是文章的蓝图，是对文章的结构布局，段落层次的总设计。编写提纲实际上是进一步深化构思的过程，使之条理化。如果写完后的文章，抽去内容而“骨架”仍像你构思时一样有立体感的话，就达到了此次训练的目标。　　“作文后记”这是三大环节之后的小总结，对于巩固练习成果很有实效。每次“后记”只谈一、二个问题，篇幅不必太长，一定要有侧重点，记录自己的写作意图，总结自己在立意选材，谋篇布局、语言表达方面的独特体会，也可对自己的作文全面综合评价，重点分析存在的问题及其原因。巩固写作练习效果的另一有效方法是“一题多做”、“一题多练”。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验17 北大清华状元谈语文学习经验吴菁霞　　吴菁霞(北京大学法律系学生，江西省高考文科第二名)：语文是最依赖基础与积累的科目，要想在短期内获得提高，委实不容易。我从小爱读书，自认语文的基础还好，但是，我的文字功底却并未长于他人。而且，对于语文中的阅读题，因其千变万化，亦难以做到次次高分。针对于此，我要求自己将第一册到第六册语文课本上出现的所有生字与自己念不准或概念有模糊的字、词全部抄录在语文笔记本上，并给每个字注上音，加上释义。这个工作看似繁重，但一旦做成，即收益甚多。不仅得于高考，也令自己的语言表达，阅读理解的能力有所提高。而且，做这个工作你没有必要一次完成。一天完成一课到三课，效率就已经相当高了。一定要记住：不能急于求成。循序渐进，由少到多，效果自然会显露出来。对于阅读题的训练亦是如此。不妨订一份《中学生阅读·高中版》或《语文报》。这两份刊物上都有水平很高的阅读题目。那时候，我要求自己每天一定要抽出时间做一篇文言文阅读、一篇现代文阅读，并且在做过之后，要求自己认真思索为什么对，为什么不对，以提高自己的分析、判断、综合的能力。　　我想一定有同学会问，那么语言的重头大戏——作文，该怎么办呢?好，我首先问你，字词关过了吗?句子、词法掌握的怎么样了?如果你告诉我这一切都不在话下，只是作文依然写不精彩。那么，我想告诉你，问题不在于你有多勤奋，而在于你让太多的学习与题目占据了你的时间，使得你头脑的想象力枯竭，敏锐度降低，更使你的阅读量大为减少!这可不行。我的原则是，不管有多忙多累，也要抽出时间来阅读一些优秀的课外书。你可以选择临睡前的那15分钟，也可以空出整个星期六的夜晚用来读书。在高三短短的一年中，强调靠“写”来提高写作水平，我认为实在不合实际。要想用最短的时间得到最好的效果，我认为还得依靠阅读。我记得，毛姆的《刀锋》，尼采的《悲剧的诞生》等好书我都是在那时读完的，获益很大。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验16 北大清华状元谈语文学习经验孟宪飞　　孟宪飞(清华大学精密仪器系学生，平时成绩优秀保送入清华大学)：语文是一门基础学科，又是我们的母语，既有学习的条件又有学习的环境，有人说学语文就靠死记硬背，这种做法是不足取的，而且效果也不敢恭维。当然作为一门语言，常识性的东西的确需要记，平时积累是学好语文不可缺少的重要一环，但更为重要的是融入语言的环境，从实际感受中获取知识，即便是记忆也容易得多。比如说绝对没有哪个人不懂“吃饭”一类词的含义，不知其用法,为什么呢?其原因就是在所积月累的生活中已经用得相当熟练，想忘都忘不了。若脱离了语言环境就真的成了死记硬背，背了就忘也在情理之中。至于如何选词用词会达到特别的效果，更加近一步向语言的环境，汉语的词汇十分丰富，同义词不胜枚举哪一个更好呢?不设身处地投身到语言的海洋中去实难解决这一问题。　　白话文产生至今已近一个世纪，文言文距离我们已经很远了。没有人会模仿古人的口气说话、写文章，相对于现代文，古文的气息就淡了许多。但可喜的是古人给我们留下了一大笔宝贵的文化遗产，几千年来文明的荟萃，可供我们借鉴。虽然方式有所不同，但古文和现代文仍是相通的，通过大量阅读仍可营造一个语言的环境。学习古文重点在于通过词法、句法的学习，在阅读之中体会语感，这样才能真正读懂古文，正确理解原文的意思。若只是死记词的解释，遇到多义或特殊用法的情况便无从下手了。　　现代文阅读在高中语文各类考试中占有相当大的比例，直接关系到语文成绩的高低。根据我们日常的生活实际，凭感觉也可做对一部分题目，但若每一题都凭感觉就失去了做题的意义。除了感觉之外，阅读主要还是依靠理解，通过对文章深入细致地阅读，抓住其中能够真正体现作者意图思想的词句，不为题目的表面现象所蒙蔽，看清出题人的真正意图。在此基础上再做题目应很明晰了，模棱两可的情况就会少得多。当然深刻理解一篇文章不是一件易事，考试时短时间内很难达到，但至少作者的感情基调应把握准确。这样才能保证正确的方向。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验14 北大清华状元谈语文学习经验刘满江　　刘满江(清华大学经济管理学院学生，贵州省高考理科前十名)：高考语文试题，题目多来自课外，但是又能在课本上找出对应篇目，故应花一点时间通读重点课文。我的语文基础差，高二考试总在95分左右，经过一年细心复习，终于在高考上取得120分成绩。语文是一种基础性很强的科目，需要很多年的努力，才能培养出高能素质，提高驾驭语言的能力。但是考试与考查语文素质却存在一定差距，语文素质好的同学未必能在高考中取得优异成绩；相反，只要你方法恰当，即使基础薄弱，照样可以取得满意的成绩。我的语文复习分为五个阶段：①把历年高考试卷上出现的不认识的字、词、诗句记住。同时，也把课本上的使用率高的字、词、诗句记住。高考第一、二题是考查形音字的，丢了这几分是很不明智的，能抓一分就要抓住一分。②把语法知识梳理一遍，关键性的语法牢牢记住，尤其是在语文中的语法知识和特殊用法。③分析了大量获得高分的高考作文，最后我认识到，高考作文与作文竞赛大相径庭。高考作文最重要的是立场正确，且忌过分标新立异而导致立场错误；同时作文结构要完善有条理；语言通顺流畅。总之要使阅卷老师迅速发现你的论点、论证结构，做到通俗易懂。因为阅卷老师批阅的作文很多，假如你写得过于含蓄或条理混乱，那么他很可能认为你的文章很差，这将对你造成很大危害。④研究阅读文段。高考中丢分主要丢在现代文阅读文上。现代文阅读要求你有一定程度的“语感”，能够读完一段文字后，抓住关键。你可以多阅读，做些训练，想想命题专家想考什么知识，他的命题思路是什么，他要求你怎样回答。⑤选择一些好的、难度与高考相当的试卷练习，看看自己在哪方面还存在不足，以便于补充知识点。做完试卷后要善于归纳总结。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验13 北大清华状元谈语文学习经验张雅丽　　张雅丽(清华大学经济管理学院学生，湖南省高考理科第四名)：上中学以来，我的语文成绩就不是很好，为了不让它拉高考的后腿，我特别注意对它的强化，除了每天额外花一个小时进行突击以外，我还在课外阅读大量的文章，遇到比较好的段落就背下来，这样不仅能培养我的语感，还为我的写作打下了良好的基础。语文是一门比较特殊的学科，它的提高不是一天两天的事，而在于平时的积累，正所谓“冰冻三尺，非一日之寒。”要学好语文，关键在于培养自己的语感。“语感”，听起来像是很玄妙的东西，其实说白了也很简单，就是你对汉语这门语言的感觉，只要你在课外多读多写，你的语感自然就增强了。语感好，你在阅读、句子分析和选词填空之类的题目时，就能得心应手，应付自如。对于南方的考生来说，语音题是一只拦路虎，尤其是说方言的地区，这种困难更是显而易见。当然我也不例外。针对这种情况，我找来几本关于拼音的书，把卷舌音和不卷舌音，以及前鼻音和后鼻音的区别死记硬背下来，这看起来是比较笨的办法，但却颇有成效，同学们不妨试试。最后谈谈作文，高考的作文通常包括两个部分：10分的小作文和30分的大作文，一般来说，小作文是说明文或记叙文，大作文是议论文，这样看来，各个方面的写作素质都是必不可少的。说明文比较简单，只要求语意清楚明白，条理性好就可以了，相信大家比较容易做到这一点。记叙文除了叙事清楚外，还必须有一定的文采，你平时的功底如何，就表现在这里。要提高自己的写作水平，就得努力地去读、去记、去模仿别人的写作技巧，记住：“模仿”将是助你成功的一条捷径。最重要的自然是议论文，为了写好议论文，你得有一个自己的“百宝箱”，里面装着写议论文必备的法宝——论据。平时你要不断地收集那些常用的名人名言和有代表性的事例，把它装入百宝箱里，这样，在你写议论文的时候就不愁没有论据了。有了论据支持你，你的议论自然就有了说服力，再加上你精辟的论断，那一定是一篇优秀的作文。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验12 北大清华状元谈语文学习经验楚军　　楚军(清华大学自动化系学生，北京市高考理科第四名)：语文是所有学科的基础，也是我们学习时间最久的一科。从我们呀呀学语起，就开始接触汉语，又在学校中学习了12年的语文，对语文可以说极为熟悉。但要说到熟练掌握，我们就差得远了。且不说古人要苦读十年的古汉语，单现代汉语的许多字的音形义和一些语法知识点，要熟练掌握就很不容易。同时，语文又是所有学科中最有用的一科。因为它是基础中的基础，只有学好语文才有可能学好其它的学科。因此语文是最应该下功夫的地方。因为语文的学习最注重的是平时的积累，所以在日常的学习生活中要随时留意。特别要注意的是课文上所涉及的语法现象和一些注释。虽说现在的高考试卷上很少出现课文中的原句，但万变不离其宗，其考点大多仍是从课文中的知识点中衍化而来的。只要能熟练掌握了最基础的内容，再加上灵活的头脑能够举一反三，那么考试中的语法知识就不用害怕了。至于字词的辨义注音，这些都是死东西，只需平时多下功夫就会有所收获。最后不得不再提一下作文。作文可能是某些人最头痛的了。面对作文题，有些人可能感到无话可说，有些人又觉得千言万语不知从何说起。这就需要在平时加强训练。如可在老师的帮助下，抽出一段时间，每天以高考的时限做一篇文章，强迫自己在所给时间内完成题目，这样就可以训练自己应变的能力，而且文章写多了，自然就消除了畏惧的心理。文为心声，只要不再怕写文章，就可以写出好的文章了。我对语文的学习方法是这样的：平时在课堂上多注意老师的讲解，特别是留心学习老师分析问题的方法，因为那是老师多年教学经验的总结，可以说是精华中的精华，学会后对自己有很大的帮助；多读课文，力求做到理解每一个知识点，不懂之处向老师、同学请教，以求在掌握知识的基础上，以不变应万变，举一反三，能应付各种题目，做到心里有数，理解每道题目要考自己什么，知己知彼自然能从容对待；注重平时基础知识的积累，将自己不会不熟的字词抄录在小卡片上随身携带，利用点滴时间加以复习巩固。当然这些都是平时的复习方法。在临考前的一段时间内要多注重可以马上学到手的知识，如名言名句、文化常识等。因为这样既可以起到临阵磨枪的作用，又能增加自己的知识，巩固信心，以达到最佳的临考状态。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验11 北大清华状元谈语文学习经验焦朋朋　　焦朋朋(清华大学土木工程系学生，安徽省高考理科第三名)：语文的学习主要靠平时的积累，生活中的一点一滴，都可能在语文试卷中出现。语文的复习中一定要与六册课本紧密结合，绝不能只做各种练习，把最基本的东西弃之不顾。课本中要求背诵的部分一定要会背，课文中的注释也要认真记，课后的练习也一定要真正领会。在第一轮复习中，一定要随着老师的复习计划，把这些最基本的东西搞懂、记熟。进入第二轮复习后，可以适当地多做一些综合练习题，与此同时还要把以前没记住的东西重新复习一遍，特别是容易忘的文学、文化常识以及字的读音等。关于写作，作文水平高的同学自不必说，作文水平较低的同学，可以多找一些范文看一看，好的词语和句子记下来，并尽量用到自己的作文中去。近几年高考主要考材料作文，读者可以针对这一点进行审题、立意、拟题、编提纲等几个专项练习，如果一试，定会受益匪浅。　　众所周知，语文的知识“无边无际”，比较零碎，所以学习语文重在积累，主要是积累一些基础知识，这部分在试卷中所占的比例相当不小，积累的最好方法是打步步推进的“阵地战”，见到一个自己不知道的知识点，就应多看几遍，争取以后碰到了不用再花时间去记。名人名言、警句格言一定要多记，这不只是为了几道填空题，更重要的是可以为写作提供素材，使自己的文章更有吸引力。另外，在生活中留心观察一些感人的事情和场面。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。这些平时普通的场景往往更加感人，更能带动人的思绪。　　顺便说一下，写记叙文要注意“感情冷处理”，即不要唱高调，不要让自己的感情过于外露，而是尽量用一种平实无华的基调来抒发自己的感情，避免大起大落，我们学过的这样的文章如《背影》，它好象只是平铺直叙，但在自然中感人至深，这种方法大家可以试一试，若不成就不要勉强，否则会弄巧成拙。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验10 北大清华状元谈语文学习经验王劲涛　　王劲涛(清华大学电子工程系学生，河北省高考理科第二名)：我始终认为，语文是各科学习的基础。语文既是一种交际工具，又是一种文化载体，把语文学好，或者是学得比较好，这对英语也是一种无形的帮助，因为两者都有阅读理解的题型。好的语文理解能力对英语阅读理解题的解答有十分显著的促进作用。语文与数理化也有一定关系。有的同学说：“语文是文科，数理化是理科，两者一点都不沾边，会有什么关系呢?”其实不然，语文是理解数理化题意的基础，语文也是表达数理化解题过程的工具。语文如此重要，但复习好语文却不是那么容易，因为语文的综合性比较强，主观因素的影响比较大；语文的各个知识点之间联系紧密，虽然也是分成了诸如拼音、词性、句子结构等各个知识点，但都不象数理化那么章节分明，因而语文的复习应该是综合进行。对于基础知识的复习，我认为方法只有一个：脚踏实地。语文的基础知识如拼音、句子结构、句型等都是我们日常生活中经常接触到的，但因为经常接触，我们一般不会去注意其中的道理所在，许多同学正是基于这样的想法而对基础知识不屑一顾，而我对基础知识则是慎之又慎，不仅仔细地理解每一部分基础知识，而且每隔一段时间，如半个月，就回过头来利用半小时或一小时的时间将以往复习过的基础知识重新复习，久而久之，这些基础知识就能够成为一个整体，遇到基础知识的考题就能很快地分析出题目所要考查的内容，并应用相应的知识进行答题。　　语文中的阅读理解题是难度比较大的考题，许多同学在做题时总觉得理解得十分透彻，解题十分有把握，但等做完题之后一对答案才知道自己答错了，至于怎么错的，为什么错就怎么也想不明白。这样的情形我也亲自经历过，后来我总结出一条规律，大家不妨试试。所谓阅读理解，从某种意义上讲考的并不仅仅是同学个人的理解，而是在考文章的作者对文章的理解，也就是说应该顺着文章作者的思路来理解，而不应该根据考生自己的主观想法来理解。具体作法是答题时应该忘掉自己的主观认识，不管这些认识是多么正确，而应该顺着作者的观点、思路来阅读文章，这样得出来的“理解”就可以符合题意的要求。　　作文是语文考试中的一个重头戏，同时也是一些同学的难点所在。许多学理科的同学过惯了用公式表达思想的日子，一旦遇上要用文字表达一个道理的时候就感到笔头干涩，思路枯竭。我写作文有一个决窍：多看报纸、杂志上的诸如“一日谈”、“虚实谈”、“一夕谈”之类的小栏目。这些栏目中的小文章在论证结构上、论证方法上可称得上是高考作文的楷模。这些小文章中的事例、观点、警句格言我们都可以在考试时信手拈来，写作手法也可以模仿。这样，在考场上面对着一张白纸，你也就不会感到无话可说。这些小文章所讲的道理似乎谁都明白，谁心里都有，但我从这些小文章中学到的一种写“人人心中所有，人人笔下所无”的文字。高考的作文并不是要同学们阐述一个十分新颖的观点，而只是要考生将自己对作文题目、作文所给的观点用文字论述清楚就可以了。有了平日报纸上一些小评论文章的基础，以它们作为原材料，作文构思就比较容易，下笔时也可以左右逢源。　　当然，语文学习、复习都不是一蹴而就的事情，需要平时点滴的积累，需要自己心想和手写不断实践、不断积累、不断磨合的过程。我的学习方法也是长期学习、复习中总结出来的，正确有效地应用这些方法也需要循序渐进地进行。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验9 北大清华状元谈语文学习经验郝洁　　郝洁(北京大学经济学院学生，山西省高考文科第三名)：我从小就很喜欢语文这一科，由于对它感兴趣，所以一直还学得不错。但经过第一年的高考后我才发现自己还差许多。象高考中的第一题，拼音与字形的辨认，我在平时考试中经常就不得分。由于我不讲普通话，所以前鼻音与后鼻音分不清，卷不卷舌也分不清，这就给做题带来了许多困难；而且汉字也掌握有限，有些读音相同的字平时不注意区分，模模糊糊，也没研究，在考试中总吃亏。所以在今年复习中，我就养成了勤用参考书的习惯，一本厚厚的词典经常放在桌边，在做各种试卷时，凡是第一题我拿不准的读音和不认识的字，都会不厌其烦地查出来，并拿一个小本记起来，在空闲的时候经常翻一翻，把它们牢牢记住。当然这些并不一定考，但这种方法的确教会了我许多字与它们的发音，从中我还学到了其它许多东西。对于文化常识与名人名言，可以在做过数学题后当作调料来记，而且我也经常在饭前饭后拿出它们来看一看。掌握这些常识不仅仅是为了应付考试，它可以使你提高文学修养而且从名人名言中可以悟出许多做人的道理。现代文与文言文的阅读就是一个练的问题，自己要找一些较好的文章来进行阅读，逐渐培养自己对句子的感悟能力与逻辑推理能力，挖掘其深层次的含义；经常进行这种练习，高考中看到问题后就自然而然地知道从哪方面去想。文言文相对比较难理解，要先把课本中精彩的文言文反复阅读，掌握其中实词、虚词的各种用法，遇到其它文章，就可以照猫画虎，找适当的解释套进去；要经常翻译一些句子并理解一篇文章的大意，只有常练，才能由量变到质变。也许在练的过程中你并不感到什么效果，但它已潜在的变成了你理解文章的能力，使你在高考做阅读题时游刃有余。最后就是作文的问题，由于学校规定每星期一篇认为语文学与不学都一样，练与不练都一样，这就错了。我可以说，语文学与不学，练与不文章，这种强制措施倒是使我受益匪浅。经过由议论文到记叙文，由看图作文到自选作文的各种体裁文章的练习，我能一看题目就知道写什么、如何写，在脑中有了一个整体提纲。而且通过老师的讲评，我能从别人文中吸取许多新颖的东西为我所用。这一年坚持练习作文，我作文提高很快，经老师推荐还有一篇文章被登在了指导作文的《写作导报》上。有的同学练大不一样，只是它的效果不太明显，但只要学了练了，在高考中语文同样是一个使你与别人拉大差距的科目。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验8 北大清华状元谈语文学习经验陈小凌　　陈小凌(北京大学英语系学生，湖北省高考外语类第二名)：语文复习首先应该抓住基础知识，这部分的分数占的很多，并且阅读题里也贯穿着基础知识。阅读部分难度较大，只有靠多读多分析多思考，提高自己的逻辑思维能力。作文方面我觉得只要抓住了套路就不太容易出错。议论文第一段一定要有简洁明确的立论，正文部分不管是采用层进式还是并列式一定要有翔实可信的例子，最好能举出三个例子，因为据心理学家分析这是最容易让人信服的。结论部分非常关键，最好不要简单地重复开头的论点，而应在它的基础上有所升华，最好能联系身边的实际，指出应该怎么做。我写作文一般采用“图表列举法”，同学们不妨一试。中间画一个圆圈写上标题，然后开始搜索与之有关的话题、例子、引语等，用一些放射线写在周围，这样看起来较乱，但能让你充分发挥想象力，思想不会受到约束，然后从这里面理出头绪，在另一张纸上或同一张纸上标明顺序、详略程度等，做到心中有数。这样写起来就会胸有成竹，不会随心所欲、主次不分了，而且也可以省掉另外打草稿的时间。作文的文风以事实为主，不要华而不实、堆砌词藻。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验6 北大清华状元谈语文学习经验耿德健　　耿德健(北京大学经济学院学生，安徽省高考文科第二名)：汉语言博大精深，出题千变万化，极难把握，但只要记住一点“万变不离其宗”，便能以扎实的基础应其万变。语文的学习归纳起来分为两方面：课内和课外。课内注意认真听讲，该掌握的语言知识一定要熟练掌握，但要防止一种死读书的倾向，理解是一切学习的基础。其实，窃以为，语文学习的真正主干还是在课外。语言这东西最讲究一种感觉，即通常所说的语感，这靠课内那一点是决办不到的，只能靠课外大量阅读。阅读范围从学生优秀作文到名家著作不等，以至各种社科著作。语文照旧需要练习，可采取专题训练方式，自己哪种题型薄弱，可在一定时期内找来适量题目全力突破。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验4 北大清华状元谈语文学习经验梁震　　梁震(北京大学经济学院学生，天津市高考文科状元)：我在文科班的语文课是由一位学识渊博的特级教师——刘淑明老师教授的。她教学经验丰富，水平很高，给了我不少好的方法。记得刘先生给我们布置的第一篇作文是《我》，我就从外貌、爱好、优缺、理想几个方面写自己，而且用一种自嘲的语气。刘先生挺满意，夸我文笔不错，却又婉转地批评我作文深度不够，思想性不足，“玩”文章。其实，对于这类作文，我很喜欢作，因为觉得这才叫真正的“文学”。记得从初二开始，我就练着虚构故事，因为“虚构的情节较事实更吸引人”，当然，虚构还要以真实为基础。有篇那时的“力作”，至今记忆犹新。其内容大概如下：幼年的两个小伙伴随父母移居美国，多年后归来，满口我们美国怎么、怎么，还贬低中国的文化艺术和传统习俗。这些事实深深刺痛了我。文章的结尾是“在古老东方，有一个沉重的声音在召唤：‘归来吧，远方的游子。’”其实，那是我当时看了一些关于出国热和华裔“新一代香蕉”的报道有感而写的。可谓是时代的产物。到了高中，写记叙文的机会少了，但我常练笔。我觉得记叙文重在“新鲜”、“真实”。这就要求我们会体察生活，做有心人。我有一种观察人物的方法：在放学回家时慢慢骑车，细心琢磨路边的人：小学生，接孩子的家长，卖羊肉串的小贩，辛苦的菜农，趾高气昂的小老板……这些市井人物的形象，日久天长会深深地印在脑海中。等到写作文时，说不准要安在哪个人物的身上。只有人物来源于现实的生活，他的形象才会有立体感。　　说实话，我不喜欢唇枪舌战、规矩刻板的议论文。但刘老师说：吃不爱吃的东西，不是因为喜欢，而是为了营养全面。为了提高我们的议论文水平。刘老师要求我们做《报刊时文》(是一种同学自己选、剪、贴的报刊议论文章的集子)。这是一种很好的方法。用《报刊时文》可以做两种练习：一是锻炼阅读、分析、理解能力；二是用只看标题先构想文章内容再与原文对照的方法，可以提高议论文的写作水平。经过一段时间的训练，我发现这种方法效果明显。后来，我能看到题，就能马上写出提纲、再完善成一篇完整的文章，想是得益于此吧!语文在高考中的地位不言而喻。但语文水平的提高却不是一朝一夕可成的，它需要日积月累。小到一个字、一个拼音，大到一篇分析文章，一份作文，处处是功夫。对于字词、文化常识、语法，我想应对的办法无非是平时虚心，一点一滴的积累，不管有没有用，记住再说。正所谓“考试一滴水，平时准备一桶水。”另外，语文的零散知识很多得益于阅读。不光是量上的问题，而且是质上的问题。我感触尤其深的是古文。在高考语文考试中，文言文阅读的量很是不少，而许多同学的得分率并不高。毛病我觉得有如下几点：A对于古文常用的虚词，如矣、焉、且、乎、之、者、哉……等的用法不详。B对于古文中常出现的语序不能很好辨认，如“呜呼!无斯人，吾谁与归”。同学们看到这句话应立刻反应出“吾谁与归”是宾语前置，其现代汉语顺序是“吾与谁归”。C对于缺主语的句子，不能把握主语是谁，等等。对付这些常见病的好方法是找几篇课文上的好文章逐字逐句阅读，弄懂每一个书下注释，弄通每一句话的白话文翻译。这样日久天长能起到举一反三的作用。说句实话，一年多过去，有些当时背的句子、词语解释已模糊不清想不起来了。但是如果把例子给我，我还是能正确判断，甚至立刻串想起与之相关的例子。所以同学们不难看出背古文、多阅读、精阅读的重要性。其实，有些考试时的文言文题目，并不是当时现场分析出来的，而是以前见过类似的题或句子联想起来。还是那句话“考试一滴水，平时准备一桶水”或“一缸水”。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验3 北大清华状元谈语文学习经验刘阳　　刘阳(北京大学法律系学生，黑龙江省高考文科状元)：语文，这是万科之源，一定要常抓不懈，并且在学好书本知识的前提下，不拘泥于书本。阅读方面，要做到现代文、古文两手抓，两手都要硬，不可失之偏颇，尤其是对古文。有很多人不喜欢看古文，认为枯燥，缺少激情。实则不然，读古文是一举几得的工作：可以提高你的分析理解能力，扩大你的知识层面，印证加深你在历史课上学到的知识；另外，对你做历史卷中的材料解析题也会有不少帮助。如此多的妙用，则不可不读。在此，我向大家推荐一本对我颇有帮助的杂志——《中学生阅读》。那里边不但有许多名家名作，而且有针对性的录出很多阅读题目，典型而且系统，不妨读读看。提到语文，就不能不提到它的重头戏——作文。对待作文，首先要破除这样的错误认识：文章好那是天生的，我天生就写不出溢美之文，没辙。实际上，没有天上掉下来的生花妙笔，要想提高写作水平，一要多读书，二要多练笔。通过阅读书籍，可以培养语言的感知力，扩大视野，丰富头脑，这样动起笔来不至于无话可说，写的文章不至于空洞无物。在阅读时一定要做个有心人，及时做读书笔记，不让任何有效信息漏掉。比如1994年高考中的语文题，填写成语中有一句“他山之石，可以攻玉”，是课本上找不到的，只能靠平时课外阅读的积累。进入高三，时间变得很宝贵，于是有人认为写作文、练笔很费时间，就把所作之文减之又减。熟能生巧，作文也是如此，总不练笔，再高的水平也难一下笔就佳句连篇。反之，你写作不太好，坚持练习，会有突飞猛进的成效。因此，即使在最忙的总复习阶段，也要抽时间写写日记，作一些典型的文章，这是有利无害的。请大家注意，我上面的一句话绝无轻视书本之意。因为书本是最初知识的来源，是万变之宗，特别是书中每个单元后的复习题，更要给予重视、记牢、吃透。另外，饭后睡前的闲暇时，可以翻翻字典，纠正一下读音，认定一下字形，熟悉一些生僻的词语，做到有备无患。

【古文学习】北大清华状元谈语文学习经验2 北大清华状元谈语文学习经验胡湛智　　胡湛智(北京大学生命科学院学生，贵州省高考理科状元)：我始终认为，一个人要有完善的知识结构，语文是基础，因为“语文既是最重要的交际工具，又是最重要的文化载体”。语文的综合性强，不象数理化那么有明显的循序渐进；它虽然也有阶段性，但不可能截然分割。要对自己进行有效的语文训练，首要的是必须全神贯注地听课，上课时要充分发挥主动性，做到眼看、耳听、口说、心想、手写，尽可能地吸收有用信息。光这样还不够，还要高度重视课外点滴的积累，勤作读书笔记并持之以恒。我最喜欢《语文报》和《作文通讯》。每次阅读上面的文章都非常用心，看完后想一想，记一记，使头脑里留下较深的印象，对自己认为最有价值或有指导意义的内容，就摘录要点作为资料保存；对上面的题认真做并进行筛选，对未掌握好的知识进行再思索，弥补薄弱环节，高考时感觉很有收获。　　此外，还需要找一本高考考纲的“考点解析与训练”，对照每个考点认真复习，做到有的放矢，然后要做相当数量的练习，做题时务必要做到透彻理解，不要忽视任何一个考点。对已暴露出的薄弱环节，突破时也要讲究方法。我先对拼音和作文这两部分感觉复习效果不佳。针对拼音的难点，我找来了《咬文嚼字》、《难字浅析》等书刊，认真看，仔细领会并多记。至于作文，考虑到高考复习紧张，不可能用日记的方法，我就记素材，经常记一些警句啊、例子啊等等，作为写作文的“材料仓库”，这样在写作文时构思快，容易左右逢源，不至于笔头干涩。总之，由于语文科知识综合性强，涉及范围广，我们应将听、说、读、写并重，以提高自己语言文字的能力。

【古文学习】怎样学习古文怎样学习古文怎样学习古文？我们翻开《唐才子传》，在《王勃》传里，说：“六岁善辞章。”他六岁已经会写诗文了。当时的诗，就是古诗、律诗、绝诗，当时的文，即古文、骈文。六岁怎么就会写这样的诗文呢？再看《骆宾王》传，称“七岁能赋诗”；《李百药》传，称“七岁能文”；《刘慎虚》传，“八岁属文上书”，类似的记载还有不少。换言之，在唐朝，七八岁的孩子不仅会读懂古文、骈文、旧体诗，还会写古文、骈文和旧体诗。是不是当时的人特别聪明呢？不是的。我们再看近代人，如康有为，“七岁能属文”。梁启超“六岁毕业《五经》，八岁学为文，九岁能日缀千言”。可见古今人的聪明是相似的。那么，不论是唐代人或近代人，他们从小就能读懂古文，不仅会读，还会写古文和旧体诗。为什么现在人读懂古文会成问题呢？这当跟读法有关。　　

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