寒冬春夏 寒冬春夏
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三月七日,河南济源聂怀和老师在 三月七日,河南济源聂怀和老师在自已家中,被学生家长用剪刀捅死。作为一名从事教学工作十余年的一线教师,刚听到这个消息我很气愤,但了解了事情真相后,我又沉默了。家长捅死老师的原因,是因为老师在学校里对学生进行了殴打。  从安徽老师被学生群殴到河南老师被学生家长捅死,起因都是因为教师先动手打了学生。因此,我在这里说“活该”,一定会招致全国老师的反对,但是此时,我实在找不出什么语言来评价这件事。 安徽老师被打后老师受到了处罚,河南老师被捅死后争议纷纷。我想,这些自以为是的老师是应该清醒了:法律有没有授权给你们批评责骂学生的权利?有没有给予你们随便打学生的权利?没有吧。老师首先是违法在先。 在上个世纪,老师被称为灵魂的工程师、辛勤的园丁、燃烧的蜡烛!这些话到了今天哄哄小孩子还行,这是什么年代了,是法制年代,你还以为是生活在封建社会师生如父子的年代吗?教师,说白了,就是一个教书匠,一个月领微薄的工资都不够社会人一顿饭钱,不够别人加油钱,还自以为很高尚吗? 在社会主义初级阶段,任何职业只是谋生的手段。老师也是一样,只是一个职业而已,还是老老实实的遵守法律,依法从教吧。 到了今天,国家有多项立法都是保护未年成人的,明确规定老师不得体罚和变相体罚学生。有些愚蠢的老师还以为自己高高在上,还恬不知耻的讲着师道尊严,认为可以随便打骂学生。在我们伟大的社会主义国家,国家对于未成年人是足够的关心的,老师不得强迫学生做事情,更不能动手打学生,他们是祖国未来的花朵,他们的内心极其脆弱,老师碰一下就是犯错误。 老师,请你不要再以为自己的圣人了,自己都混成这样,一个月工钱养不活全家,你还想把学生都能教好吗? 有的专家说,没有教不好的学生,只有不会教的老师!愚蠢的老师就相信了,如果教育是万能的,还要法律干什么?所有监狱都改造成学校好了,所有的警察叔叔都当教师好了。 我们去医院看病,你不想治的时候,有医生拉着你的手非要治好你的病才让你走吗? 你去法院,有法官拉着你的手非要帮你打官司吗? 你的东西丢了,有警察非要拉着你的手说非要帮你找到不可吗? 但是,学生不愿意学习,却总有一些愚蠢的老师以为自己很神圣,非要强迫学生去学习,学生不愿意学习,愚蠢的老师竟然违法去骂学生、去打学生,然后脆弱的学生心灵很受伤,最终倒霉的还是愚蠢的老师。 愚蠢的老师们,你是不是以为你很伟大,学生没有了你就不会成长,就象你这个老师一样以后都混的没有出息,请问你的高尚的情操是从哪里来的呢? 罪犯从监狱里放出来还有可能会第二次犯罪! 病人从医院里出来后还有可能再一次犯病! 警察和医生都不是万能的,你一个普通的老师,哪有那么大的本事,冒着违反国家法律违反国家政策的胆子去想教好每一个学生,这些自以为了不起的老师,其实真是愚蠢到了家。 教学也是有法律规定的,不是教师一厢情愿想怎么做就怎么做,教师都应该依法教学。法律规定你应该做什么,你就去做什么,法律禁止老师不可以去做的事,老师就应该老老实实的,法律什么时候告诉老师可以随便骂学生了?法律什么时候规定老师可以随便打学生了?可是愚蠢的老师却偏偏要去骂学生去打学生,老师带头违法,不惩罚你惩罚谁? 法无禁止即可为,法无授权即禁止。老师们,好好先去学习一下法律吧,别天天从事违法行为却不自知,别自己天天犯错误还要去批评学生,你们应该被打醒了吧。 教师要想不被打,不被捅,不被罚,就要守法教学,千万要学会自保,不要和学生发生正面冲突,作为律师,我给曾经的老师同行们具体总结一下: 第一、老师按照学校规定按时上课,至于学生听不听是学生的自由和权利,不要去强制学生听课,如果学生上课睡觉,不要去责怪他们,因为他们太脆弱了,万一一句批评的话不当,学生跳楼自杀了呢? 第二、老师按照学校规定布置少量的作业,学生愿意做就做,不愿意做也别勉强。老师收上来的作业认真批改,但是不要强迫学生去做作业,老师可以布置,学生可以有不做的权利。 第三、如果有学生主动向老师请教问题,我们就和声和气的去解答,如果有不愿意学习的学生,我们也不要去批评,学与不学,是学生的权利。 这样,老师可以和学生打成一片,受到学生欢迎,师生友好相处。 等到学生都成了烂仔,国家一看实在不行了,再去思考立法,我先给这个法律起个名字,就《老师权益保护法》、《老师教学惩戒法》。 让我们全体老师静静的等待国家立法,那时候,我们再高高举起教竿,有尊严的去从事教学。 请国家立法让老师有尊严的教学
近日,教育部印发了《关于做好中 近日,教育部印发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(点击左下角“阅读原文”查看),对各地开展中小学生课后服务工作提出要求。 《意见》强调,要充分发挥中小学校课后服务主渠道作用,进一步加强对课后服务工作的领导。广大中小学校要主动承担起学生课后服务责任,建立健全课后服务制度。 《意见》还有哪些具体要求?请随小编一起来看看。 1 充分发挥中小学校 课后服务主渠道作用 广大中小学校要结合实际积极作为,充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,主动承担起学生课后服务责任。要强化学校管理,建立健全课后服务制度。要完善工作措施,认真做好具体组织实施工作。 各地教育行政部门要加强统筹规划,指导辖区内中小学校具体做好课后服务工作,帮助解决实际困难。对确实不具备条件但有课后服务需求的,要积极协调学校、社区、校外活动中心等资源,做好课后服务工作。具体课后服务时间由各地根据实际自行确定。 2 课后服务必须坚持 学生家长自愿原则 中小学生是否参加课后服务,由学生家长自愿选择。中小学校开展课后服务工作,要事先充分征求家长意见,主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等,建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。 课后服务要优先保障留守儿童、进城务工人员随迁子女等亟需服务群体。 对于家长要求在校外另行实施的,中小学校要主动提醒家长选择有资质、有保障的课后服务机构。 3 科学合理确定 课后服务内容形式 课后服务工作要遵循教育规律和学生成长规律,有利于促进学生全面发展。 课后服务内容主要是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动,以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等,提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。坚决防止将课后服务变相成为集体教学或“补课”。 鼓励中小学校与校外活动场所联合组织开展学生综合实践活动,或组织学生就近到社区、企事业单位开展社会实践活动。 4 切实保障 课后服务学生安全 要完善安全管理制度。明确课后服务人员责任,加强对师生安全卫生意识教育;强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度,制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。 由学校组织在校外实施课后服务的,教育行政部门要加强与综治、公安、卫生、食药监督等部门的协调配合,切实消除在交通、场地、消防、食品卫生、安全保卫等方面的隐患,确保学生人身安全。 5 进一步加强 对课后服务工作的领导 各地教育行政部门要进一步强化担当、落实责任,统筹规划各类资源和需求,调动各方面积极性,努力形成课后服务工作合力。 要积极向本地区党委、政府汇报,加强与相关部门沟通协调,争取资金支持,不断完善经费保障机制,通过“政府购买服务”“财政补贴”等方式对参与课后服务的学校、单位和教师给予适当补助,严禁以课后服务名义乱收费。 要把课后服务工作纳入中小学校考评体系,加强督导检查。要创新工作机制和方法,积极探索形成各具特色的课后服务工作模式。
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