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莒南一中高三十一级二班学生,热爱我的母校,尊敬我的老师.
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重磅!2019山东高考综合改革方案来了! 今天下午,8省市已发布高考方案。八省市在选考科目上采用了“3+1+2”方案。其中,“3”指全国统考科目的语文、数学、外语;“1”为限选科目,考生须在物理、历史中限选一科;“2”为任选科目,考生可在化学、生物、政治、地理4科中任选2科。 高考综合改革,国家统一进行了顶层制度设计,同时要求各省从实际出发,因地制宜、因省施策,在国家总体改革框架下探索各具特色的高考改革模式。我省的高考改革方案,严格按照国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》制定,同时结合山东实际进行了制度创新。2018年3月,《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》以省政府办公厅名义印发。2018年3月27日,省政府新闻办举行新闻发布会,正式将我省高考综合改革方案向社会发布。方案发布后,权威统计数据显示正面评价高达94.14%,被省府新闻办评价为“创山东历届新闻发布会之最”,标志着我省新一轮高考综合改革顺利全面启动。 我省高考综合改革方案发布以来,在多方共同努力下,各项工作顺利推进。取得了积极的阶段性成果。 一是高中生选课走班教学顺利实施 首届试点高中生选课工作顺利完成,选课结果正常,反映了学生的真实选课愿望,尊重了学生的自主选择权。选课走班所需办学条件基本得到保障。选课走班所需师资队伍基本得到满足。 二是高中学业水平合格考试平稳顺利实施 坚持依据普通高中课程方案、课程标准和学业质量标准命题,更加关注学生素养的考查,坚持合格标准不动摇,命题考务管理进一步规范。目前,合格考试在我省已成功实施两轮。 三是高中综合素质评价推动了素质教育深入开展 通过开展综合素质评价,促进学生全面发展和兴趣特长的评价制度正在形成,体现教师爱心和责任心的新型师生关系初步建立,彰显温度的和谐校园文化进一步深化。 四是各项配套改革措施顺利实施 完善公费医学生、师范生、农科生招生工作,开展本科高校综合评价招生和高职(专科)综合评价招生试点,继续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划、地方重点高校招收农村学生专项计划、高职(高专)院校招收建档立卡贫困家庭学生专项计划,优化分类考试招生制度改革,将退役士兵单独招生纳入高职院校单独招生体系等。 五是认真落实高考综合改革重点任务 根据我省高考改革方案要求,认真梳理出了90项重点工作任务,各项配套改革措施、改革重点任务扎实推进,改革的基础条件和保障措施基本到位,整体实施安全平稳,迈出了高考改革的坚实步伐。 目前,我省“3+3”方案实施平稳,安全顺利,社会反响良好。因此,我们将坚持实施“3+3”方案不动摇,按照既定的方法和步骤,积极稳妥推进高考综合改革。
2019山东高考考纲来了,9位名师进行解读! 语文:题型顺序微调,样题更加丰富 杨海燕,山东师大附中教研组副组长,语文高三备课组长,高级教师 考纲解读: 在最新发布的高考大纲中,语文学科纲较2018年出现了细微的变化。 一、“考核目标与要求”部分表述的变化 2018年版的“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变为“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。将“文化素质”细化为“思想道德素质和科学文化素质”。 新增“思想道德素质”的要求,与2018年12月25日,教育部考试中心主任姜钢,在《中国教育报》上发表了署名文章《落实立德树人根本任务进一步深化高考内容改革》的所涉及的高考的目标功能“充分发挥高考在素质教育中的正向指挥棒作用,着力促进学生思想道德素养、科学文化素养、人文和审美素养、健康和劳动素养的全面提升”相印证。 将“文化素质”具体为“科学文化素质”,注重文化的科学性,隐含对论述类、实用类等文本中理性逻辑思维的重视。 二、“考试范围与要求”部分顺序的调整,文字表述变化 将“实用类文本阅读”调整到“文学类文本阅读”之前。文学类文本阅读中“理解文中重要词语的含义”变为“理解文中重要概念的含义”。 此次调整,将论述类文本阅读与实用类文本阅读两题相连,较以前的论述类文本阅读与文学类文本阅读相连更符合人的思维认知规律,试题呈现由易到难的梯度,命题更为科学。 三、题型示例依据“考试范围与要求”的调整微调了顺序,丰富了样题 1.试卷结构的微调 2019年考试说明题型示例以2017年、2018年高考试卷结构为基础,调整为四部分。 一、现代文阅读 (一)论述类文本阅读 (二)实用类文本阅读 (三)文学类文本阅读 二、古代诗文阅读 三、语言文字应用 四、写作 与2017、2018年高考试题相比,将“现代文阅读”部分“实用类文本阅读”和“文学类文本阅读”的顺序做了调整。此调整与2019考试大纲中“考试范围与要求”的顺序调整保持一致,再次证明2019年高考试题中的“实用类文本阅读”很有可能会放在“文学类文本阅读”之前。 2、题型示例的调整丰富 “论述类文本阅读”样题增加了2018年全国卷高考题“诸子之学”,使第2题考察论证思维的题目明确化。 “实用类文本阅读”删除2011年新课标《下笔不觉师造化》和非连续性文本《国民阅读调查》,新增2018年全国Ⅰ卷非连续性文本阅读“墨子号”和2017年全国Ⅰ卷非连续性文本阅读“中央电视台纪录频道”。 “语言文字应用”新增2018年全国Ⅰ卷17——19题、2018年全国Ⅲ卷17——19题、2018年全国Ⅲ卷20题。 “写作”新增两道题2018年全国Ⅰ卷作文、2018年全国Ⅱ卷作文。 由此,可推测实用类文本阅读延续2017年、2018年侧重考查非连续性文本阅读,成语、病句、补写组合在一个语段内综合考查以及应用文得体修改题将会继续考查的几率仍较大。写作关注社会,关注时代,重视对理性思维的考查。 备考建议: 总之,2019年全国语文考试大纲及说明与往年相比整体以稳定为主,除了个别文字的调整,主要是试题顺序的微调。在后期的语文复习中,引导学生关注变化,适应调整,更应稳住脚步,充分利用高考真题,加强针对性训练。 阅读需要加强对各类文体特征的认识以及文体阅读间的联系,进一步强调对阅读中思想内涵和艺术技巧的理解。强化快速阅读能力,引领学生在阅读广度、数量、速度上要下大功夫,快而准地读,快而准地表达仍是训练重点。 写作教学,引领学生纵深处反思自我或将自我与时代相联系,于家国社会中找寻自我,积极运用“审辩思维”发展“深刻性”和“丰富性”,学会突出自己写作上的特点与亮点。
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