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高三党,加油!!
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2014年高中高考生物选择题解题技巧 1.排除法 排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题,将供选答案中不合理的答案逐个排除,余下的就是正确答案,这种方法适合于多种形式的选择题 。 例1:下列哪一种生物的代谢类型在进化上有可能发生在能进行原始光合作用的生物之前( ) A.红色硫细菌 B.硝化细菌 C.酵母菌 D.蓝藻 解析:原始光合作用之前的生物代谢类型为异养厌氧型。选项A的红色硫细菌高中教材没有提及,学生很可能会感到有些生疏;而其它3个选项的生物代谢类型学生则较为熟悉,因此可用排除法来解答此题。选项B的硝化细菌为自养需氧型;选项C的酵母菌为异养兼性厌氧型;选项D的蓝藻为自养需氧型。由此可排除选项B、 C、D,正确答案为A。 例2:下面关于减数分裂的叙述,正确的一组是(  )    ①生物在生殖过程中都要进行减数分裂;    ②同源染色体的彼此分离发生在减数第二次分裂;    ③次级精母细胞中不存在同源染色体;    ④减数分裂过程中染色体的数目和DNA分子的含量变化完全相同;    ⑤正常的减数分裂过程中,非同源染色体之间是自由结合的;    ⑥减数分裂过程中,四分体的数目和同源染色体的对数相等。 A.①③⑤ B.②④⑥ C.②③⑥ D.③⑤⑥ 解析:根据所学知识,很容易判断①错,这就排除选项A;②错,又排除选项B、C。正确答案为D。 2.比较法 生物学的很多概念、生理过程相近但并不相同,通过比较法即可判断出其中的细微差别,解决问题时便能明辨对错,得出正确答案。 例3:在诱变育种的过程中,秋水仙素的作用是(  )   A.促使基因中遗传信息改变 B.促使基因序列的改变   C.抑制纺锤体的形成 D.抑制DNA的复制 解析:诱变育种的原理是基因突变,秋水仙素既可以诱发基因突变,也可以诱发染色体变异。诱发基因突变促使了基因中的遗传信息改变,即促使基因中碱基的序列改变,包括碱基对的增添、缺失等;而不是促使基因序列的改变。诱发染色体变异是抑制纺锤体的形成,也促使了基因中遗传信息的改变。正确答案A。 例4:下列有关胚乳的发育的叙述,正确的一组是(  )   ①由两个极核、一个精子结合后发育而来;   ②受精后经较长时间休眠再发育;   ③受精后不经休眠就开始发育;   ④双子叶植物无胚乳,不存在胚乳发育问题 ;   ⑤种子形成初期都有胚乳,有些植物在胚乳形成以后营养被子叶吸收 A.①②⑤ B.①③④ C.①③⑤ D.①②④ 解析:由题不难看出②③,④⑤均相互对立,比较②③知③对;比较④⑤知⑤对。正确答案为C。 3.图示法 有些试题的已知条件中,涉及的要素或环节较多,并且这些要素或环节之间的关系复杂,难以让人全面准确的把握。如果能将其转化成图解,就可以将已知条件涉及的各种要素或环节以及它们之间的相互关系显示的一目了然,解题时就不会由于没有思路而束手无策。 例5:已知DNA的一条链中A+G/T+C=0.4,上述比例在其互补链和整个DNA分子中分别是( ) A.0.4和 0.6 B.2.5和1.0 C.0.4和 0.4 D.0.6和1.0 解析:(1)先根据题意画出图示,并标上符合已知条件的特殊值。 4 10 〔 〔 ---A--G-----T---C----- 已知单链 ---T--C-----A---G---- 互补单链 (2)由图示可求出互补单链的T+C=4,A+G=10,则互补单链的A+G/T+C=10/4=2.5 (3)因为整个DNA分子中遵守碱基互补配对原则,即A=T,G=C,所以整个DNA分子中A+G/T+C=1。因此,正确答案为B。 例6:某牛群中,基因型为AA的个体体色为红褐色;aa的个体体色为红色;Aa的个体雄牛为红褐色,雌牛为红色。一头红褐色的母牛生了一头红色小牛,这头红色小牛的性别应该是( ) A.雄 B.雌 C.两性畸形 D.无法确定 解析:有很多同学在解答这道试题时,由于理不清头绪而无从着手。如果能首先将已知条件转化成图解,再根据图解就很容易解答这道试题。已知条件可以转化以下两幅图解:   图解1:   基因型    AA    Aa     aa                ↓       ↓       ↓         表现型    红褐色    红褐色、红色    红色         性 别    雄或雌     雄   雌    雄或雌   图解2:   P   红褐色母牛(AA)× 雄牛                     ↓          F1         红色小牛 因此,正确答案为B。 4.综合分析法 对于一些不易直接判断出正确答案的选择题,常需要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确答案,这种方法即称为综合分析法。解答复杂的选择题多用此法。 例7:在某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中,除祖父是色盲外,其他人色觉均正常,这个男孩的色盲基因来自(  ) A.祖父 B.祖母 C.外祖父 D.外祖母 解析:色盲是隐性伴性遗传病,假设色盲男孩的基因型为Xb Y,根据伴性遗传交叉遗传的特点,该男孩的色盲基因来自母亲,据其母亲色觉正常,可知母亲的基因型为XBXb,又根据外祖父色觉正常(无色盲基因),可知母亲的致病基因来自外祖母。正确答案为D。
【理综】高考理综做题顺序和答题思路 关于答题   理综考试是理科考生学习水平的综合体现,对理科生来说是重点也是难点。考生要在做题时讲究策略和技巧,不然很难把水平发挥到极致。   做题速度:稳中求快准确第一   提示:理综第Ⅰ卷答题不要超70分钟   一般而言,理综科第Ⅰ卷选择题的难度不大,分值又高,因此选择题答得好坏,至关重要。第Ⅰ卷用时约60分钟,水平高的同学可缩短到55分钟,成绩一般的同学可适当延长到65分钟,但绝对不能超过70分钟。   第Ⅱ卷用时约为90分钟,也可留10分钟当机动时间。如果某一个题目较难或者分数的比值稍微多一点,时间也就可多一点。同时,优势学科可适当减少时间,劣势学科可适当增加时间。对大多数同学来讲,理综考试几乎没有检查的时间。因此,必须遵守‘稳中求快,准确第一’的原则。   做题顺序:选择题勿分科作答   提示:成绩一般的同学在第Ⅱ卷先做优势题   理综考试时一定要因人而异调整解题顺序,可根据平时训练做题的情况,选择一种适合自己的答题顺序,第Ⅰ卷的选择题最好按顺序做,不要分科做。第Ⅱ卷非选择题则可分情况区别对待,对于理综水平高的同学来讲,按试题顺序从头到尾做题是比较适宜的。而对于三科水平差异比较大的同学,做题时可先做优势学科中把握较大的题目,既可先拿到分数,又可为非优势学科留有充分的时间。   要注意避免两种不良做法:一是对自认为的难题一点不看就轻易放过;二是啃住难题不放白白浪费时间和精力。   做题心态:细心者就能得高分   提示:信息题要善于抓重点提炼有用信息   遇到容易题不大意,遇到难题不紧张的心理状态,对考生至关重要。高考中谁细心谁就能得高分。   如发现试题比自己想象的难度大,也不要失去信心。特别是信息题,信息量大,文字长,要善于抓重点提炼有用信息,这些题目大都属于“高起点,低落点”,解决问题的办法一般比较简单。   做题思路:说明公式和题目联系   提示:只写答案不写步骤,只能得少量答案分   计算题是分步给分,考生一定要一步步来。只写答案不写步骤,只能得少量答案分。压轴题一般都按难易程度设有几个小问,前面的小问都相对容易。只要在这些小问上写对符合题意的方程或结果,就可以拿到相应得分。若第一问实在做不出,也可以第一问为‘已知’完成第二问,这叫跳步解答,同样能得分。 额,我家电脑可能有点问题,复制过来好像有问题??
提高数学必需牢记的七大基本知识点 第一:函数与导数   1) 三阶段:1)学习函数概念、图象、性质。以指对函数为例,重点学习函数与反函数及单调性   2)以三角函数为例,重点学习奇偶性与周期性   3)学习函数极限、连续性、导数。最终落在导数应用   注:(文科)解析式选用多项式函数。(理科)指、对、三角函数为载体   选择、填空多考查图象、反函数、奇偶性、极限、连续性、导数的几何意义   第二:数列:在高考中占重要地位   1)重点研究等差数列、等比数列,主要是通项公式及前n项和公式   2)通过比较抽象数列入手,进行严格的逻辑推证   3)通项与前n项和的重要关系   注:选择、填空多突出函数与方程思想、数形结合、特殊与一般、有限与无限的考查。   第三:不等式:   1)学习不等式性质、简单不等式解法、不等式证明、不等式应用   2)删去无理不等式、保留二次不等式、分式不等式、含绝对值简单不等式、简单指对不等式,均值定理只考虑两个正数   注:选择、填空多考查解不等式的同解变形、数形结合、特殊化思想、均值定理,解答题多考查解不等式、不等式证明、含参数不等式、与函数导数数列相结合(知识网络交汇)   第四:三角函数: 同角公式由8个删为3个,删去余切诱导公式,删去半角公式、积化和差公式,删去反三角函数与简单三角方程绝大部分内容,只保留反正弦、反余弦、反正切意义与符号表示   新增内容:平面向量、极限与导数作了替代突出考查三角函数图象与性质第五:立体几何:新增空间向量方法,开拓了高考命题思路,删去圆柱、圆台。只保留了球,删去了棱台,保留了棱柱、棱锥空间向量将几何元素数量化,显现解题优势。   第六:解析几何:   (1)着重考查解析几何基本思想,利用代数工具研究几何题目是解析几何基本特点和性质   (3)在解题过程中计算占了很大比例,对运算能力有较高要求   (4)曲线定义和性质是解题基础   (5)突出考查函数与方程思想、数形结合、特殊与一般   第七:概率与统计:   (1)在工农业和社会生活中有广泛应用   (2)是重要的处理问题方法与重要数学工具之一   (3)必修方面:随机事件的概率、等可能性事件的概率、互斥事件有一个发生的概率、相互独立事件概率、独立重复试验。   选修方面:   (文)抽样、总体分布的估计   (理)离散型随机变量的分布列、数学期望、方差、抽样、总体分布的估计
2014高中化学32个“不一定”定律! 1. 原子核不一定都是由质子和中子构成的。如氢的同位素(11H)中只有一个质子。   2. 酸性氧化物不一定都是非金属氧化物。如Mn2O7是HMnO4的酸酐,是金属氧化物。   3. 非金属氧化物不一定都是酸性氧化物。如CO、NO等都不能与碱反应,是不成盐氧化物。   4.金属氧化物不一定都是碱性氧化物。如Mn2O7是酸性氧化物,Al2O3是两性氧化物。   5.电离出的阳离子都是氢离子的不一定是酸。如苯酚电离出的阳离子都是氢离子,属酚类,不属于酸。   6.由同种元素组成的物质不一定是单质。如金刚石与石墨均由碳元素组成,二者混合所得的物质是混合物;由同种元素组成的纯净物是单质。   7.晶体中含有阳离子不一定含有阴离子。如金属晶体中含有金属阳离子和自由电子,而无阴离子。   8.有单质参加或生成的化学反应不一定是氧化还原反应。如金刚石→石墨,同素异形体间的转化因反应前后均为单质,元素的化合价没有变化,是非氧化还原反应。   9. 离子化合物中不一定含有金属离子。如NH4Cl属于离子化合物,其中不含金属离子。   10.与水反应生成酸的氧化物不一定是酸酐,与水反应生成碱的氧化物不一定是碱性氧化物。如NO2能与水反应生成酸—硝酸,但不是硝酸的酸酐,硝酸的酸酐是N2O5,Na2O2能与水反应生成碱—NaOH,但它不属于碱性氧化物,是过氧化物。   11.pH=7的溶液不一定是中性溶液。只有在常温时水的离子积是1×10-14 ,此时pH=7的溶液才是中性。   12.用pH试纸测溶液的pH时,试纸用蒸馏水湿润,测得溶液的pH不一定有误差。   13.分子晶体中不一定含有共价键。如稀有气体在固态时均为分子晶体,不含共价键。   14.能使品红溶液褪色的气体不一定是SO2,如Cl2、O3均能使品红溶液褪色。   15.金属阳离子被还原不一定得到金属单质。如Fe3+可被还原为Fe2+。   16.某元素由化合态变为游离态时,该元素不一定被还原。如2H2O=2H2↑+O2↑,氢元素被还原而氧元素被氧化。   17.强氧化物与强还原剂不一定能发生氧化还原反应。如浓硫酸是常见的强氧化剂,氢气是常见的还原剂,但可用浓硫酸干燥氢气,因二者不发生反应。   18.放热反应在常温下不一定很容易发生,吸热反应在常温下不一定不能发生。如碳与氧气的反应为放热反应,但须点燃;Ba(OH)2·8H2O与NH4Cl反应为吸热反应,但在常温下很容易发生。   19.含金属元素的离子不一定都是阳离子。如AlO2-。   20. 最外层电子数大于4的元素不一定是非金属元素。如周期表中ⅣA、ⅤA、ⅥA中的金属元素最外层电子数均多于4个。   21.不能在强酸性溶液中大量存在的离子,不一定能在强碱性溶液中大量存在。如HCO3-、HS- 等离子既不能在强酸性溶液中大量存在,也不能在强碱性溶液中大量存在。   22.组成和结构相似的物质,相对分子质量越大,熔沸点不一定越高。一般情况下该结论是正确的,但因H2O、HF、NH3等分子间能形成氢键,熔沸点均比同主族元素的氢化物高。   23.只由非金属元素组成的晶体不一定属于分子晶体。如NH4Cl属于离子晶体。   24.只含有极性键的分子不一定是极性分子。如CCl4、CO2等都是含有极性键的非极性分子。   25.铁与强氧化性酸反应不一定生成三价铁的化合物。铁与浓硫酸、硝酸等反应,若铁过量则生成亚铁离子。   26.具有金属光泽并能导电的单质不一定是金属。如石墨、硅都具有金属光泽,它们属于非金属单质。   27.失去电子难的原子获得电子的能力不一定强。如稀有气体原子既不易失去电子也不易得到电子。   28.浓溶液不一定是饱和溶液,饱和溶液不一定是浓溶液。如KNO3的浓溶液不一定是饱和溶液,因KNO3的溶解度较大;Ca(OH)2的饱和溶液浓度很小,因Ca(OH)2微溶于水。   29. 强电解溶液的导电能力不一定强。导电性的强弱与溶液中自由离子的浓度大小有关,如果某强电解质溶液的浓度很小,那么它的导电性可以很弱,而某弱电解质虽然电离程度小,但如果离子浓度大时,该溶液的导电能力也可以较强。   30.弱电解质被稀释时,离子浓度不一定减小。如冰醋酸在稀释时,H+、CH3COO-浓度先逐渐增大而后减小。   31.平衡向正反应方向移动,反应物的转化率不一定增大。   32. 1 mol某气体的体积是22.4 L,该气体所处的状态不一定是标准状态、
【理综】 高考理综做题顺序及答题思路 关于答题   理综考试是理科考生学习水平的综合体现,对理科生来说是重点也是难点。考生要在做题时讲究策略和技巧,不然很难把水平发挥到极致。    做题速度:稳中求快准确第一    提示:理综第Ⅰ卷答题不要超70分钟   一般而言,理综科第Ⅰ卷选择题的难度不大,分值又高,因此选择题答得好坏,至关重要。第Ⅰ卷用时约60分钟,水平高的同学可缩短到55分钟,成绩一般的同学可适当延长到65分钟,但绝对不能超过70分钟。   第Ⅱ卷用时约为90分钟,也可留10分钟当机动时间。如果某一个题目较难或者分数的比值稍微多一点,时间也就可多一点。同时,优势学科可适当减少时间,劣势学科可适当增加时间。对大多数同学来讲,理综考试几乎没有检查的时间。因此,必须遵守‘稳中求快,准确第一’的原则。    做题顺序:选择题勿分科作答   提示:成绩一般的同学在第Ⅱ卷先做优势题   理综考试时一定要因人而异调整解题顺序,可根据平时训练做题的情况,选择一种适合自己的答题顺序,第Ⅰ卷的选择题最好按顺序做,不要分科做。第Ⅱ卷非选择题则可分情况区别对待,对于理综水平高的同学来讲,按试题顺序从头到尾做题是比较适宜的。而对于三科水平差异比较大的同学,做题时可先做优势学科中把握较大的题目,既可先拿到分数,又可为非优势学科留有充分的时间。    要注意避免两种不良做法:一是对自认为的难题一点不看就轻易放过;二是啃住难题不放白白浪费时间和精力。   做题心态:细心者就能得高分   提示:信息题要善于抓重点提炼有用信息   遇到容易题不大意,遇到难题不紧张的心理状态,对考生至关重要。高考中谁细心谁就能得高分。   如发现试题比自己想象的难度大,也不要失去信心。特别是信息题,信息量大,文字长,要善于抓重点提炼有用信息,这些题目大都属于“高起点,低落点”,解决问题的办法一般比较简单。    做题思路:说明公式和题目联系   提示:只写答案不写步骤,只能得少量答案分   计算题是分步给分,考生一定要一步步来。只写答案不写步骤,只能得少量答案分。压轴题一般都按难易程度设有几个小问,前面的小问都相对容易。只要在这些小问上写对符合题意的方程或结果,就可以拿到相应得分。若第一问实在做不出,也可以第一问为‘已知’完成第二问,这叫跳步解答,同样能得分。
2014年高中化学中32个“不一定”定律 1. 原子核不一定都是由质子和中子构成的。如氢的同位素(11H)中只有一个质子。   2. 酸性氧化物不一定都是非金属氧化物。如Mn2O7是HMnO4的酸酐,是金属氧化物。   3. 非金属氧化物不一定都是酸性氧化物。如CO、NO等都不能与碱反应,是不成盐氧化物。   4.金属氧化物不一定都是碱性氧化物。如Mn2O7是酸性氧化物,Al2O3是两性氧化物。   5.电离出的阳离子都是氢离子的不一定是酸。如苯酚电离出的阳离子都是氢离子,属酚类,不属于酸。   6.由同种元素组成的物质不一定是单质。如金刚石与石墨均由碳元素组成,二者混合所得的物质是混合物;由同种元素组成的纯净物是单质。   7.晶体中含有阳离子不一定含有阴离子。如金属晶体中含有金属阳离子和自由电子,而无阴离子。   8.有单质参加或生成的化学反应不一定是氧化还原反应。如金刚石→石墨,同素异形体间的转化因反应前后均为单质,元素的化合价没有变化,是非氧化还原反应。   9. 离子化合物中不一定含有金属离子。如NH4Cl属于离子化合物,其中不含金属离子。   10.与水反应生成酸的氧化物不一定是酸酐,与水反应生成碱的氧化物不一定是碱性氧化物。如NO2能与水反应生成酸—硝酸,但不是硝酸的酸酐,硝酸的酸酐是N2O5,Na2O2能与水反应生成碱—NaOH,但它不属于碱性氧化物,是过氧化物。   11.pH=7的溶液不一定是中性溶液。只有在常温时水的离子积是1×10-14 ,此时pH=7的溶液才是中性。   12.用pH试纸测溶液的pH时,试纸用蒸馏水湿润,测得溶液的pH不一定有误差。   13.分子晶体中不一定含有共价键。如稀有气体在固态时均为分子晶体,不含共价键。   14.能使品红溶液褪色的气体不一定是SO2,如Cl2、O3均能使品红溶液褪色。   15.金属阳离子被还原不一定得到金属单质。如Fe3+可被还原为Fe2+。   16.某元素由化合态变为游离态时,该元素不一定被还原。如2H2O=2H2↑+O2↑,氢元素被还原而氧元素被氧化。   17.强氧化物与强还原剂不一定能发生氧化还原反应。如浓硫酸是常见的强氧化剂,氢气是常见的还原剂,但可用浓硫酸干燥氢气,因二者不发生反应。   18.放热反应在常温下不一定很容易发生,吸热反应在常温下不一定不能发生。如碳与氧气的反应为放热反应,但须点燃;Ba(OH)2·8H2O与NH4Cl反应为吸热反应,但在常温下很容易发生。   19.含金属元素的离子不一定都是阳离子。如AlO2-。   20. 最外层电子数大于4的元素不一定是非金属元素。如周期表中ⅣA、ⅤA、ⅥA中的金属元素最外层电子数均多于4个。   21.不能在强酸性溶液中大量存在的离子,不一定能在强碱性溶液中大量存在。如HCO3-、HS- 等离子既不能在强酸性溶液中大量存在,也不能在强碱性溶液中大量存在。   22.组成和结构相似的物质,相对分子质量越大,熔沸点不一定越高。一般情况下该结论是正确的,但因H2O、HF、NH3等分子间能形成氢键,熔沸点均比同主族元素的氢化物高。   23.只由非金属元素组成的晶体不一定属于分子晶体。如NH4Cl属于离子晶体。   24.只含有极性键的分子不一定是极性分子。如CCl4、CO2等都是含有极性键的非极性分子。   25.铁与强氧化性酸反应不一定生成三价铁的化合物。铁与浓硫酸、硝酸等反应,若铁过量则生成亚铁离子。   26.具有金属光泽并能导电的单质不一定是金属。如石墨、硅都具有金属光泽,它们属于非金属单质。   27.失去电子难的原子获得电子的能力不一定强。如稀有气体原子既不易失去电子也不易得到电子。   28.浓溶液不一定是饱和溶液,饱和溶液不一定是浓溶液。如KNO3的浓溶液不一定是饱和溶液,因KNO3的溶解度较大;Ca(OH)2的饱和溶液浓度很小,因Ca(OH)2微溶于水。   29. 强电解溶液的导电能力不一定强。导电性的强弱与溶液中自由离子的浓度大小有关,如果某强电解质溶液的浓度很小,那么它的导电性可以很弱,而某弱电解质虽然电离程度小,但如果离子浓度大时,该溶液的导电能力也可以较强。   30.弱电解质被稀释时,离子浓度不一定减小。如冰醋酸在稀释时,H+、CH3COO-浓度先逐渐增大而后减小。   31.平衡向正反应方向移动,反应物的转化率不一定增大。   32. 1 mol某气体的体积是22.4 L,该气体所处的状态不一定是标准状态、
提高数学必需牢记的七大基本知识点    第一:函数与导数   1) 三阶段:1)学习函数概念、图象、性质。以指对函数为例,重点学习函数与反函数及单调性   2)以三角函数为例,重点学习奇偶性与周期性   3)学习函数极限、连续性、导数。最终落在导数应用   注:(文科)解析式选用多项式函数。(理科)指、对、三角函数为载体   选择、填空多考查图象、反函数、奇偶性、极限、连续性、导数的几何意义    第二:数列:在高考中占重要地位   1)重点研究等差数列、等比数列,主要是通项公式及前n项和公式   2)通过比较抽象数列入手,进行严格的逻辑推证   3)通项与前n项和的重要关系   注:选择、填空多突出函数与方程思想、数形结合、特殊与一般、有限与无限的考查。   第三:不等式:   1)学习不等式性质、简单不等式解法、不等式证明、不等式应用   2)删去无理不等式、保留二次不等式、分式不等式、含绝对值简单不等式、简单指对不等式,均值定理只考虑两个正数   注:选择、填空多考查解不等式的同解变形、数形结合、特殊化思想、均值定理,解答题多考查解不等式、不等式证明、含参数不等式、与函数导数数列相结合(知识网络交汇)    第四:三角函数: 同角公式由8个删为3个,删去余切诱导公式,删去半角公式、积化和差公式,删去反三角函数与简单三角方程绝大部分内容,只保留反正弦、反余弦、反正切意义与符号表示   新增内容:平面向量、极限与导数作了替代突出考查三角函数图象与性质第五:立体几何:新增空间向量方法,开拓了高考命题思路,删去圆柱、圆台。只保留了球,删去了棱台,保留了棱柱、棱锥空间向量将几何元素数量化,显现解题优势。    第六:解析几何:   (1)着重考查解析几何基本思想,利用代数工具研究几何题目是解析几何基本特点和性质   (3)在解题过程中计算占了很大比例,对运算能力有较高要求   (4)曲线定义和性质是解题基础   (5)突出考查函数与方程思想、数形结合、特殊与一般   第七:概率与统计:   (1)在工农业和社会生活中有广泛应用   (2)是重要的处理问题方法与重要数学工具之一   (3)必修方面:随机事件的概率、等可能性事件的概率、互斥事件有一个发生的概率、相互独立事件概率、独立重复试验。   选修方面:   (文)抽样、总体分布的估计   (理)离散型随机变量的分布列、数学期望、方差、抽样、总体分布的估计
【告别咯】为了心中的理想~ 距离高考还有109天, 日子一天一天过去, 我已经荒废了之前的所有时间, 可我不想再这样下去了, 我想要真正努力去尝试一下, 追求理想的辛酸过程, 不管彼岸是否光明、甜蜜, 我想要试一把、 为了灿烂的六月, 为了那么多年读书的煎熬, 为了梦想的大学生活, 我决定全身心投入一次、 从小到大听惯了好话, 什么聪明咯,考好学校没问题咯, 没问题到进入一家不三不四的高中, 排名前列又怎么样, 还有全市,还有全国、 这才是真正的差距、 我们都还差得远那, 前两天看到Ann19941994 的帖子, 其实很羡慕, 但是一想啊, 那是人家的进步, 可是自己呢, 天天荒废时间无所事事, 还想要进步, 超过班级第一名, 还是现实一点吧、 所以那,我要改变自己, 要可以控制自己, 不把时间浪费在电脑前, 不随手拿起手机打短信听音乐, 专心于学习中, 去奋斗,为了我的目标! 所以我决定强迫自己断网,不用手机, 最近可能也不会在吧里了, 除了让我妈每天给我签到, 偶尔双休日来打打酱油, 我都不会来摸电脑的~ 说这么多, 我不想证明什么, 只想要留下一点证据, 等考完再来看看, 自己是否会有遗憾, 中考时我失败了, 因为松懈、轻视, 原本说高中可以重来, 我放弃了, 这次我想再试试, 我不希望我会重读, 也不想将就的念大专, 考不到大学我就去新东方学厨师! 劝谏吧里的学弟学妹们, 不要浪费时间了, 减少和电脑的接触,多看点书, 后悔的感觉确实不好、 看到吧里很多高三求救的帖子, 说真心的, 其实到了高三才想要好好学, 除非你有很强大的毅力和自控能力, 不然纵使是有好方法也起不到多少作用~ 就此告别啦, 再见了,亲爱的吧友们~ 希望我们下次再见的时候是在灿烂的六月!!
高考复习:应边做题边梳理知识并及时回查课本 虽然说题海战术是有用的,但是哪,只做题也是没有用滴~必须会总结,但是什么是总结那,我说的也不是很清楚,不过终于给我找到说的清楚的了~~哇哈哈哈~~~~~~~ 冲刺复习需精炼高考真题,慎选模拟试题 在有限的冲刺时间内,我们既要加强对历年高考真题中各类题型答题范例进行研究,借助解题模板,学习规范作答,又要比对参考答案,分析评卷细则,找准自己答题的缺陷和失分原因,制定行之有效的抢分策略。由于真题是由专家命制,逻辑性强,科学应用“双基”分析问题,既全面又突出重点,而模拟卷中的新题科学性和逻辑性较差,因此,冲刺阶段应慎选或不再做新的模拟题,要精选近3年的高考真题演练,以便熟悉高考命题思路和方式,科学真实地检测自己对基础知识的掌握程度和审题、解题能力。 值得注意的是:挑选的每套试题的结构及题量都要符合当地高考试题的命制要求,做题时要严格控制做题时间,在规定时间内完成,做完后自我批改,找出知识缺陷和暴露出的问题,强化解题技巧,总结解题规律。做题时要正确处理如下几大关系: 1.看书与做题的关系 (1)看书(主指教材)与做题是相辅相成的。看书能形成知识网络,做题能有效检测前阶段的学习效果及灵活运用知识的能力,查找自己掌握知识点的漏洞和缺陷所在。所以在冲刺阶段也要要适量、有针对性的做题,查漏补缺,回归教材,巩固基础。 (2)做题应精做多思,所选的题目应有针对性,照顾到各类题型。每次做题前应认真审题,分清题型,从而找到适合于某类题型的做法,做到举一反三,触类旁通。要真正地把生物学习的知识和解题的能力内化为生物学中的一种“涵养”,真正懂得每做一道题都能高效回顾基础的理论和概念,认真地品味它们在整个章节体系中,尤其是在一些常用的重要方法中的地位和意义。 (3)看而不做不知运用,做而不看效率低下。正确的做法是先把当天要复习的内容快速浏览一遍,思考一遍,理解后有针对性去做题。 2.理解知识与做题的关系 冲刺阶段要做题,但做题不在于多,而在于精。适当精选高考真题能加深理解和巩固知识,能把复习过程中很多似懂非懂、模棱两可的东西具体化、清晰化、条理化。尤其是要做一些综合性的题,这有助于将前后的知识串联起来,将容易混淆的知识区分开来。 选做高考真题能熟悉出题类型、考查角度,做到心中有数,有针对性地去掌握和理解各个知识点。对知识理解得越透彻,做题就越顺手。做题的根本目的就是为了理解知识,在理解知识的基础上提高学习效率。 3.做题与反思的关系 做而不思,其结果是做一题只会一题。每年的高考题,虽然不会再现原题,但都只是更换一个角度创设一个新情境对特定知识点的进行考查。我们可以通过反思总结破解新题: (1)反思这种解题方法在哪些方面的试题中用过,还可以用来解决哪些方面的问题。 (2)反思这一道题还可以做怎样的变化,该如何解答。 我们在冲刺训练时,不能为解题而解题,而要通过精选精练高考真题拓展思维,变换题设条件、更新STSE背景、创设新的情境,展示出一幅新的生物图像,提供多项思考的机会,这都有利于将学过的知识联系起来形成知识网络,实现思维能力顺利进行远迁移,提高应变能力。只有注重对精选高考真题进行深刻反思,才能收到事半功倍的效果。 (3)反思一道题的几种解答方法,做到“一题多解”,提高思维的灵活性和应变能力。 反思解答方法,不是为了追求解法的多少,而是为了从多种解答方法中,掌握规律并探求解题的最佳方案。多解不在多,而在于活,在于巧。这就要求站在新的高度,多侧面、多角度,全方位地去认识过去所学的知识,通过系统分析和综合,达到对生物现象和过程的整体认识,有效地培养思维的灵活性和应变能力。 经验表明,看书和解题有三重境界,可概括如下: 看书的第一重境界是“ 记”,就是记住课本上所讲的概念、定理、规律等,弄清这些知识的含义;第二重境界是“联”,就是将现在所学的知识与已经学过的知识联系起来,并整理形成系统或者网络;第三重境界是“用”,就是将所学的知识应用到解题中,只有会应用的知识才算是真正掌握。 解题的第一重境界是“ 解”,就是想尽各种办法解决当前的问题;第二重境界是“思”,就是解题后的回顾和反思,总结解决问题的经验和方法;第三重境界是“归”,就是将获得的知识经验与书本知识联系起来,回归到书本中去。 如果看书和做题都停留在第一境界,你的学习虽辛苦,但劳而无功,你需要按照第重二境界的秘诀进行练习和实践,看书时要学会多总结归纳,将知识形成体系和网络。解题时要留一些时间从题型归类、解题思路和方法及出错原因等方面进行总结。 如果看书和做题停留在第二重境界,你的学习能力往往处于中上水平。如果要向第三重境界迈进,就需要在看书时多想应用,并辅之以配套练习;做题时要多想书本,思考这些问题和书本的基础知识之间的联系,想方设法“打通”书本知识和进行高考真题之间的关系。 如果看书和做题都能够达到第三重境界,就说明你真正会学习了,从此可以笑傲高考。 要是我能笑傲高考就好了~~~~~
考生提高中考复习质量方法 哟西,发现吧里最近多了不少初中的娃,发点初中的复习方法~~ 夯实基础。复习过程是掌握知识的高级阶段,复习质量的优劣,取决于基础知识的掌握程度。因此,在复习中,同学们应按正常进度“稳扎稳打”,“步步为营”,打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能一知半解,“囫囵吞枣”。    自学归纳。复习中,要按教材分单元看书研究,系统复习,并归纳整理,做好笔记。归纳的内容一般包括:本单元学过哪些基本概念、基本规律等;找出知识点之间的联系与区别,并列出知识网络,写成提纲或画出图表;本单元知识的重点、难点、疑点、注意点、考点和热点;本单元中的实验掌握得如何;本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。    查漏补缺。复习时,在自己归纳的基础上,再和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺,分析原因,从而完善自己的归纳,进一步加强对知识的理解,弄懂还没有搞清楚的问题,透彻理解和掌握好全部基础知识。通过自学归纳和查漏补缺,主要是把以前所学的分散的、个别的、孤立的知识联系起来,变成系统的知识,从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。    揣摩例题。课本上和老师讲解的例题,一般都具有一定的典型性和代表性。要认真研究,深刻理解,要透过“样板”,学会通过逻辑思维,灵活运用所学知识去分析问题和解决问题,特别是要学习分析问题的思路、解决问题的方法,并能总结出解题的规律。这样,才能举一反三,触类旁通。    精练习题。复习时不要搞“题海战术”,应在老师的指导下,选定一本质量较高的参考书,通过解题来提高思维能力和解题技巧,加深对所学知识的深入理解。在解题时,要独立思考,一题多思,一题多解,反复玩味,悟出道理。要善于在解题中发现自己的不足,并找出根源,加以充实;要善于在解题中总结解题的规律,提高解题能力。这样,才能以一当十,以少胜多。    重做实验。在复习中,对于物理、化学要特别注重实验。一方面,要复习实验的原理和做法;另一方面,对一些重要的实验,要亲手重做,加强感性认识,以提高观察能力、分析能力和操作能力。不能只“听实验”、“背实验”,以防遇到考查实际操作的试题时,会束手无策。
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