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地沙球 世界!仅有的世界!两人!仅有的两人!抑或这世界就只存在这两人.我不明白.打从我记这篇说为止,我仅看到这两人.不要问我从哪里来,这种与本说无关的话题不写为好.我只知道,当我睁开眼睛那一刹,到现在即将闭眼那一刹,我的面前,只摆着两人!这是何等的两人!老师是老师,学生是学生.老师是痛苦的化身,灾难的前瞻,祸患的源泉.学生是麻木的代表,弱智的标榜,败类的温床.就是这两人,还在地球上苟活,这即将沙化的地球!老师和学生仅能够占着这1%的实地.老师站着,学生坐着;老师拿起粉笔,学生拿起铅笔;老师开口说话,学生学着说话.老师喝道:闭嘴!我在授课你插什么话!学生只得闭上嘴.在这里,老师就是老狮.沙漠,继续漠着.学生,继续漠着.老师声嘶力竭的说:知道这是什么吗?这是水!我国水资源丰富,处处是水井.知道这是什么吗?这是臭氧层.笨蛋,给我记住了,自大一点的臭,我们呼吸的氧,上尸下云的层.笨蛋,这三个字都不会写…好了,我讲到哪儿…哦!臭氧…你知道吗?我们就是因着臭氧层的保护,才可以健康活到现在…咳咳咳…这儿的空气真是的,沙层移动得越来越频繁,我们继续…嗯…还有最重要的一点,有了臭氧层,我们便有了干洁的空气,我们四周才有新鲜的空气,每天都有充沛的空气.空气是我们生命的资源…记住这是重点,要考的:空.气.是.我.们.生.命.的.资.源.来,跟我念一遍…好的,讲到空气,又不能不提太阳.虽然太阳离我们非常远,但热度依然可以透过来,给我们每天最基本的温度…喂!你要注意听!喂!学生略有所思的示意:老师,我可以说句话吗?老师考虑了一会:好吧,空气很少,你只能说两句.老师把氧罩脱下来,迅速套上摘下口罩的学生嘴上,老师慌乱捂紧嘴巴,末了还借用学生的口罩做掩护.学生呼了口气,说:老.师.我.们.身.边.的.空.气.真.的.很.充.足.吗??学生把氧罩交给老师,重复刚才的动作.老师看着教材,又看看外面冒起的风沙:当然,这是书上说的.学生把氧罩递来(诸如此类动作毋需赘言,以下略):那书又从何来?老师思考了很久,抬起头臭骂:笨蛋,学你的课本就好了,管那么多干嘛!好了,课先上到这里,我口渴了.咦?水呢?老师错愕的望着刚才还是满满一壶清水的水壶,学生说:我看见风沙刮来,水被蒸干了.笨蛋!你为什么不说!再取些不就得了.笨蛋,我好容易挖了三口井才从地表-23米处挖掘上来的唯一的一壶…我国水资源不是很丰富么?一席话,老师深深的盯着那含沙的课本:我国水资源丰富,处处是……是的，课本上的知识永远是真理.也许我师行不够,记住,我国水资源丰富,是我没挖彻底而已…学生有点茫然的望着同样迷惑的老师.在这里,老师就是老子.他只得认同:好吧,老师,我们去挖吧.不,还是功课要紧.明天就要考试了.老师说着,深深吸了口氧,心想:无论有多渴,为了我的奖金,我也要坚持!学生心想:好吧,为了他的奖金,我也努力学着混.沙漠继续沙着,地球继续化着,两人继续存在着.---2002/4/29---
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