顛覆計劃 顛覆計劃
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我省约2.6万学生放弃高考····· 昨日,省教育厅统计的一组数据显示,今年我省约有2.6万学生放弃高考。   2006年,我省开始由省教育厅统一下达普通高中招生计划到校,当年招生数为45.8万;而今年有43.2万应届生报名高考。即今年报名高考时,我省约有2.6万学生放弃高考。     有关专家表示,弃考生比例占总数约5%,高中生流失率在正常范围内。   业内专家和普通高中有关负责人介绍,弃考学生中,多数在高三上学期前,即已自动离开学校,或打工,或参军,或从事其他技术学习,也有少数出国学习,但不能因有学生弃考而夸大“读书无用论”。   当年同学都在埋头冲刺高考,但晓刚(化名)已在街道口一处电器专卖店做销售。   2006年,因家庭条件不错,中考成绩不理想的晓刚仍走进洪山区一所市级示范中学。第二年,父亲生意破产,四处躲债,成绩仍旧不好的晓刚决定放弃学业,打工养活自己。他说,反正是考不上大学,不如早点做事,学点技术。   该校高三年级组负责人介绍,晓刚是该校应届生中流失生之一,该校本有500余毕业生,但中途弃学者约30人,多数参军入伍。   一位资深高招研究专家称,有关资料显示,三大原因导致我省部分考生弃考:其一为正常流失,如参军入伍,失学打工等,这批学生多在高三前即已弃学;其二为,2006年,我省尚有综合高中招生形式,部分学生具有“普通高中”和“中职”双重身份,相当数量学生估计“高考无望”,选择中职身份,苦学一门技术;其三为高考前弃考,到高三后,觉得升学无望自动弃考。   著名高考招考专家张才生表示,任何考试,总会有人弃考,高考也不例外,即使高考报名后,也会有人不参加考试。目前,尚无数据或调查显示,弃考主要受“读书无用论”影响。   湖北大学一位参与教育部高等教育课题研究的专家认为,放弃高考与“读书无用论”关系不大。随着社会开放,人们选择机会增多,可学技术、可自己创业、也可参军入伍,甚至出国读大学。   武汉科技大学高教所特约研究员李灿华认为,数以万计学生弃考,不再去挤“高考”独木桥,其实是一种社会进步,表明考生和家长开始理智选择适合未来发展之路。   他同时认为,严峻的就业形势,相对较高的读书费用,使许多学生和家长考虑问题更现实,与其花数万、用三四年时间,最终工作依旧难找,不如提前学门技术。如认为弃考主要是“读书无用”,倒不如定义为“读大学无用论”。这也从另一方面给高校提醒:如何改进我们的高等教育模式,使之更适合社会发展需要。(程亚)  
09年五·一 本吧组织出游计划,有兴趣参加的进来看 时间:09.5.1 出游地点:东湖(初定) 线路:待定 费用:AA制,控制在RMB200元内(具体金额待定) 大致内容:游玩、拍照、聚餐、K歌 具体策划将在本周内公布 ========================================================= 以下是东湖周边景点:     省博——藏有举世闻名的曾侯乙编钟、越王勾践青铜宝剑。     鸟语林——国内唯一的大型鸟类观赏、表演乐园。     海洋世界——海底隧道、多种观赏鱼以及标本。     武汉植物园——华中地区最大的植物资源收藏中心,中国亚热带植物研究保护基地。     武汉大学——樱花、“六一”烈士纪念亭。     卓刀泉公园——有汉寿亭侯关羽像、古井。     施洋烈士墓——有施洋烈士纪念碑及烈士坟墓。     洪山宝塔——塔高十三丈七尺,八面七层,每层佛龛刻有菩萨、罗汉等浮雕。     宝通禅寺——中南地区最古老的寺院之一,有铁佛殿、万斤钟、白龙泉等景点。     古无影塔——用大小不同的石块,仿照木结构雕砌而成,七层八面。     马鞍山森林公园——内有17座山林,山势曲折蜿蜒,有群猴和广场鸽。     光谷——有多家光电子、通信、软件等知名企业,可开展科技游。 ========================================================= 有兴趣或有想法的请跟帖
教学是教授的天职(比一比就知道差距在哪里了) ■西安电子科技大学理学院教授 刘三阳  教授一词,作为名词,表示高校教师的最高职称,作为动词,表示教学、讲授,二者密不可分,教授脱离了教学,就脱离了教授的本义,其存在的合理性便有疑问。教学是教授的天职,然而,在较长的一段时间里,教授的名词功能在强化,动词功能在弱化,以至于教育部不得不明文规定教授必须上讲台,为本科生授课。  教授为何不教授  教授少上甚至不上讲台,原因大致有二:一是重科研轻教学的政策导向和现实需要。评价科研的指标较硬,搞科研的成就感和显示度比较强,而评价教学的指标则较软,搞教学见效很慢,显示度弱,而且对学校、院系和个人的各种评价指标往往注重科研,教师职务晋升、博(硕)士点评审也看重科研指标;二是教授特别是名教授往往很忙,忙科研、争项目、带研究生、参加评审会、答辩会,有的还是双肩挑,会多、事多。  教学科研须并重  在重点高校里,教学和科研都不应偏废。教学与科研可以相辅相成、相得益彰。科研既可以出成果,也可以提高教师的学术水平和业务素质,搞科研的教授常上讲台,不但可以温故知新,将知识进一步系统化,用新成果充实教学内容,而且教授自身从事科研的创造性经历,对于激发学生的创新意识和创造能力具有潜移默化的作用,对提高教学水平和育人质量大有帮助。只要教授们真正愿意上讲台,时间、精力不济的问题总是可以解决的,有些院士尽管很忙,不也给本科生上课吗?同时,学校应尽量给教授们排忧减负——毕竟教授职业需要潜心静气、从容不迫,应建立科学的体制机制,采取有效的政策措施,促进教授上讲台制度的落实。  本科阶段是学生求知奠基的黄金时期,特别需要教授、名师的传授和引导。在国外和我国“文革”前的大学里,教授、大师给本科生上课、上基础课是一种常态。中科院创办的中国科大在短期内办成一流名校,很大程度上得益于一批科研水平很高的名师、大家亲自授课,这对今天的教育教学很有启示。  教有良法无定法  教学作为一门科学和艺术,作为培养人的工作,需要精心探索和训练。要做一名好教师,在教育理念方面,要掌握先进的教育理念,了解古今中外的教育思想和教学经验;在师德方面,要以高尚的品德和人格魅力言传身教,以强烈的爱心和责任感教书育人;在专业知识方面,须对所属学科有比较渊博的知识,掌握课程的科学体系和教学体系,对有关教材融会贯通,对课程内容深钻细研;在教学方法方面,要善用教学艺术,注重启发诱导,激发学习兴趣,因材施教,因势利导,不断总结和改进教学方法,使学生不但学会,而且会学、想学、爱学;在学术研究方面,要坚持开展教学研究和科学研究,并使二者相辅相成。此外,教学是一门综合性的艺术,教师集编、导、演于一身,需要多方面素养,除本专业知识外,还需对文、史、哲、教育学、心理学、科学史、科学方法论等有所涉猎。  学有佳境无止境,教有良法无定法。有多少好教师就有多少好教法。不揣浅陋,将自己总结的“讲课廿忌”附上,愿与大家共勉。  (作者为第四届高等学校教学名师奖获得者)讲课廿忌 链接:  忌临阵磨枪、穷于应付,应日积月累、厚积薄发;  忌一知半解、心中无数,应融会贯通、胸有成竹;  忌照本宣科、平铺直叙,应精选巧编、引人入胜;  忌面面俱到、主次不分,应重点突出、纲举目张;  忌局限细节、有木无林,应着眼整体、见木见林;  忌只讲推理、不讲道理,应执果索因、追根求源;  忌无源之水、从天而降,应搭桥铺路、水到渠成;  忌和盘托出、表露无遗,应启发诱导、引而不发;  忌无章无序、逻辑混乱,应循序渐进、严密无缝;  忌快慢失宜、节奏失调,应进度适当、有张有弛;  忌信马由缰、任意发挥,应围绕中心、计划行事;  忌画蛇添足、拖泥带水,应画龙点睛、干净利落;  忌言不由衷、词不达意,应言为心声、表意传神;  忌繁言碎语、翻来覆去,应简洁明快、一气呵成;  忌萎靡猥琐、面壁自语,应抖擞精神、声情并茂;  忌视而不见、独行其事,应察言观色、随机应变;  忌华而不实、空洞无物,应充实内容、言之有物;  忌矫揉造作、哗众取宠,应自然大方、求真务实;  忌狂抄乱写、随写随擦,应巧布板书、简明美观;  忌虎头蛇尾、草草收场,应前呼后应、善始善终。(刘三阳的教学心得)  《中国教育报》2008年11月20日第11版
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