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教育问题的根源何在 引用 教育问题的根源何在?引用姚铎俟 的 教育问题的根源何在?期待教育回到“原点” 2008年02月19日 08:44:52  来源:人民日报 朱永新/民进中央副主席、苏州市副市长 最近几年,国家对教育的重视与投入是前所未有的,但是,似乎全社会对教育的满意程度,并没有得到相应的提高。素质教育的问题,减轻中小学生课业负担的问题,讲了多少年,似乎一直没有找到解决的路径。 为什么呢?一 个非常重要的原因,就是我们的方向还不明确,我们不知道教育是什么,不知道教育要干什么,不知道什么是好的教育!这样一个看来简单其实决定着教育全局的根本性问题,被我们忽略了。 教育是一个培养人的事业,是一项通过培养人,让人类不断走向崇高,生活得更加美好的事业。教育最重要的任务,是塑造美好的人性,培养美好的人格,使学生拥有美好的人生。因此,判断教育的好坏,应该从这样的“原点”出发;推进教育的改革,也应该从这样的“原点”开始。 如今,我们的教育似乎有点本末倒置,分数与就业倒成为我们整个教育的“原点”——分数成为衡量教育品质的标准,大学生就业成为判断大学最关键的指标。这也是中国教育许多问题的滥觞。 改革开放30年,中国成功地解决了“穷国办大教育”的难题,逐步从一个人口大国走向人力资源大国。但是,教育面临着一个“再出发”的问题。所以,这个时候,我们应该追问教育的“原点”,应该进行教育的启蒙,应该尽最大的努力提高全社会的教育素养,应该让每一个公民重新认识教育,思考教育,理解教育的使命。 所以,我主张应该让教师与学生过一种幸福完整的教育生活。这样的幸福不是简单的感官的快乐,而应该是完整和谐的。教育不仅是为未来的幸福做准备,教育生活本身就应该是幸福的。目前迫在眉睫的就是要给孩子多样化的教育,发现每一个孩子的世界,帮助他们获得多样性的发展,这是实现教育使命的第一步。 上面文章的所有观点,我并不全赞同,但我想有一个观点我认为是很有道理的。而且也可以作为否定张阳老师在文章——《(原创)面对过重的学习负担,那些“教育专家”们都做了些什么?》所提出的“教材是增加学生负担根本的根本因素”一说。 “似乎全社会对教育的满意程度,并没有得到相应的提高。素质教育的问题,减轻中小学生课业负担的问题,讲了多少年,似乎一直没有找到解决的路径。 为什么呢?一 个非常重要的原因,就是我们的方向还不明确,我们不知道教育是什么,不知道教育要干什么,不知道什么是好的教育!这样一个看来简单其实决定着教育全局的根本性问题,被我们忽略了。 教育是一个培养人的事业,是一项通过培养人,让人类不断走向崇高,生活得更加美好的事业。教育最重要的任务,是塑造美好的人性,培养美好的人格,使学生拥有美好的人生。”这段话讲得多好啊,多精辟啊!我也一直认为,中国的教育之所以得不到社会乃至国家的满意,从根本上说,是我们还没有明白教育是什么,教育要干什么,什么才是好的教育。“教育是什么”,中国教育界的教育工作者,包括政府官员、教育专家、特别是教育一线的教师,如果没有把这个问题弄明白,或者弄明白了实施不了,那么教育一定要出问题,一定得不到社会的认可,这是教育一切问题产生的根源(包括课业负担重的问题);“教育要干什么”,这个问题似乎很多人都能回答:“教书育人”(如果把这里的“书”放大为“知识、技能”,那么这四个字很精辟,而且的确很好地回答了“教育要干什么”的问题),前二字,在一定程度上,我们非常的重视,也做得比较好了,似乎也是现在教师一切工作的中心(教育出问题,跟这样一个工作中心没有摆正有莫大的关系);后两字,不管从那个方面说,都是非常缺乏的,别说“让人类不断走向崇高,生活得更加美好的事业。教育最重要的任务,是塑造美好的人性,培养美好的人格,使学生拥有美好的人生。”从人类这个大角度的任务没有做好,就是培养孩子的爱国情操、民族意识、崇高道德、文明礼貌这个工作都没有做好。(我不赞同本文从人类这个大角度评述教育的任务,因为这是纯科学的任务,是共产主义阶段的任务,不是社会主义初级阶段的教育任务。)“什么才是好的教育”,这个问题其实也一直没有弄明白,或者是弄明白了,但在实际的评价当中却又变样了。我想在教育一线的老师非常有体会:“上级到学校来考察,都是一件很滑稽的事情。”为什么,因为这些上级又在瞎指导,混评价。其实,很多教育评论者也没有弄明白这个问题,评论起来也是瞎评论的。这一定程度上使得社会对教育不满。
大学生面试问题 大学学生会面试问题2008-04-23 12:36你认为自己在文体工作上有什么别人所不具有的优势? 你为什么要竞选这个工作? 你针对目前存在的一些问题有没有准备好一些好的解决办法? 你有没有信心把这个工作做的比前任更好? 如果选你,对选民会有什么实际的好处? 你如何分配学习与工作时间 如果有个工作很重要,而你又时间很紧张(可能马上要期末考了),你怎么处理 想想自己有什么特长,比如计算机很强之类的,如果有一样就基本差不多了,前面三个问题不考虑也罢 1 你对学生会有什么了解? 2 你为什么要进学生会? 3 你进了学生会会有哪些作为(具体的) 4 你的爱好,现在的职务等 5 还可能问你遇到什么问题该怎么解决 (1)上大学已经一个多月了,总结以下你对大学的认识,你对大学的印象。(考察学生的语言表达能力,和对事情的总结能力。) (2)大学的丰富多彩的校园活动中,例如:协会、学生会、艺术团、团工委,你都加入了那些?如果没有为什么不加入?如果加入了一些,谈谈你对这些活动的认识。(考察学生对集体活动的兴趣程度,如果什么都没有参加的学生要好好考虑了。) (3)谈谈大学你有什么目标,什么计划?(考察学生做事的目标感) (4)认识我吗?知道我是那个部的吗?谈谈你对我的认识!(考察学生的应变能力,对待领导的态度) (5)简单地谈一下你是怎么过完过去的那个暑假的,做了一些有意义的、想做的事吗?(考察学生的语言组织能力,可以看出学生的活泼程度) (6)进入社践部你觉得你有那些优势?(很经典的学生会面试问题) (7)当过班干吗?团支书或班长?你在做学生工作中碰到的令你棘手的问题是什么?(很多学生在面试的时候都说自己是班干,这是一个很好的验证问题) (8)以前组织过什么活动吗?你是怎么做的?(经典的学生会面试问题) (9)喜欢做想做生意,做保险这类的工作吗?如果有一样东西买价是10块,而老板要12,你是愿意直接买这家的12的还是去其他的店看看买10块的,还是明知道10块老板不买还是愿意和老板坎价试试?(这是面试学生会外联部或社践部的问题,可以考察面试者的耐心,谈判的能力) (10)现在有一个赞助商和你谈合作,你们的底线是他们至少出1000给你们做活动。你是愿意开始就说出你们的底价,对方不合作就再找另外一家,还是愿意先出1200和他商议办?为什么?(这是面试学生会外联部或社践部的问题,可以考察面试者的耐心,谈判的能力) (11)现在有两份工作,一份是很保险的固定工资的工作,另外一份是风险很大的工作但如果做好了对自己很有发展前途,你会选择哪一个?为什么?(考察学生的创新精神) (12)迎新晚会你看了吗?当时你们走的时候地面很脏,有很多新生主动留下来打扫卫生,你留了吗?如果没有你想过留吗?为什么没留下来?(考察学生的诚实态度,很少有新生会想到) 12."你进入学生会后的第一件事情会做什么?对于学生会你有什么想法?" (13)如果你加入了学生会,当你和你的部长的意见不统一的时候你怎么办? “你觉得你在这个部门,可以负责哪方面的工作?” : “在学生会里,有时因工作协调,会让你去做非相关技术类的苦力工作,你如何看待?” : “对于一项工作,你愿意个人完成还是团体合作?” : “如果部门内部出现你不喜欢的人,你如何处理?”
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