冷月葬花寒风休 冷月葬花寒风休
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大学精神的时代追问——与大学新生对话“我的大学” 问:进入大学时,有人说:“大学就是无条件追问的场所。”但进去了之后才发现,实际情况并非如此,我们遇到问题后会没有方向感,似乎觉得无条件追问的开展存有一定的技术难度。那么究竟是我们对“无条件追问”的理解过于表面化,还是当前状态下的大学还不能满足我们这方面的诉求?  答:因为现阶段大学存在各种各样的因素,使得无条件追问变得不是很现实,其实在这里追问的对象不一定要是老师,每个人都应该去寻求一种符合自己特点的、多元化的求知方法。通过这种方法,一方面可以使自己的疑惑得到解释,另一方面,也可以激发同学们的学习兴趣和求知欲。从学校引导的方面来讲,我们希望能够为大家提供一些机构、场所,在这里大家可以进行师生对话、校友对话、开见面会等等,我想通过这样一种方式,来解决大家的这些问题。  问:在高中时,我们都有自己理想的大学, 但进了大学,才发现理想中的大学与现实中的大学有差异,而且,大学里人人都很优秀,会使一些人自信心受挫,因而有些人产生失落感,我们应该如何正确对待这个问题,找准自己的位置?  答:大学存在病态,但是大学也在进步。任何事物都不是纯粹的,正所谓“金无足赤,人无完人”。西方学者曾经说过:“我们所预期的情形,往往会在我们所能见到的场景中变得平庸与暗淡。”这其实正揭示了一种普遍的道理:理想和现实是存在一定差距的。因此我们应该有这个心理准备。  现在的中国社会还无法建立起完全现代化的理想大学,这必然会使那些踌躇满志的大学生产生失落感。而从另一方面来讲,理想与现实之间的差距也为中国大学的改革和发展提供了空间与动力。我们要正确认识这种矛盾存在的必然性,在接受这种现实的基础上,也不能满足现实,要将这种不满足转化为我国大学改革和发展的动力!  问:常听到有人对自己专业感到不满,但是我们每个人又该如何看待这个问题,如何更好的调整自己的心态?  答:对于这个问题我是这样理解的。面对我国就业的现实,对于某些专业,学校的招生量可以少一点,可以优选一些学生进行直通的研究生教育(例如可实行5年本硕连读,前3年进行通识教育,进行宽口进,后两年实行专业教育)。具体说来,某些专业的社会就业率确实不是很理想,就业面也相对狭窄。但是,一个国家,一个社会也必须要有这种专业的人才来进行基础学科的研究和知识的普及,甚至需要这个专业的人能够治理国家和管理社会。就我们的公共管理而言,大家可以朝着政府管理、政策管理、公共事业管理、企业管理等很多方面发展。要知道专业并不等于就是职业。  问:大学中我们都参加了各种各样的社团,事情也就特别多,我们在这方面所消耗的时间和精力也就多了,但是学习是我们最主要的事情,想请问您的是在活动与学习的矛盾中我们该怎样取舍?  答:首先我们要讨论的是,这个矛盾是不是一定存在。要知道时间是海绵里的水,需要适当的挤压才能得到充分的利用。你究竟是确实没有办法在有限的时间内兼顾学习与活动,还是因为让太多琐屑的事进入了自己的视野,而使得时间的利用变得杂乱而低效?  如果是第一种情况,我的回答的是,学习是一个学生的天职,但我们对学习下的定义不能过于狭隘。对于一个本科生来说,文化课在学习生活中占据了很大的比重,而这除了要求学生进行大量的阅读,还需要学生能够带着关注社会的心情参与到社会实践中,然后在实践活动中发现问题,增长经验,再带着问题与更加成熟的眼光回归到学习与研究。这其实反映了学习和活动相辅相成的关系,而通过这样的循环往复,学以致用,才能使你的学习与研究很富有灵性。  但我看到大多数同学是属于第二种状况,他们不懂得对事情的轻重缓急进行排序,而容易被纷杂的事务搅到心烦意乱,导致无论在学习上还是实践上都要多花几倍的力气。对于这种情况,我只能说,学会合理而有效地管理时间也是一项非常重要的技能,而一个优秀的学生往往是全面优秀的。
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