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哈一六二中申报先进实验学校材料 哈一六二中申报先进实验学校材料我校是哈尔滨市一所重点高级中学,学校自1999年 就承担了国家"九五"重点课题"整体构建学校德育体系研究与实验"的子课题的研究与实验,在"十五"的深入研究与推广实验中继续承担了该课题的实验与研究,是一所在德育工作中敢于探索、勇于创新,"以人为本"全面实施素质教育,并取得丰硕成果的优秀实验学校,曾多次被评为国家级先进实验学校、哈尔滨市先进实验学校,多项实验成果及多媒体课件获国家级、哈尔滨市级优秀成果奖,为国家课题组多次提供了极具参考价值的教育案例、素材等,学校以科研兴校,以育合格人才,培养学生健全人格,一切为了学生的发展为办学宗旨,依托现代的教育理念、现代的教育教学手段,师资力量雄厚,是一所极具发展潜力,在地区享有很高声誉的发展中的现代化高中。一、建立学校课题实验领导机构,保证课题实验的有力开展德育是素质教育的灵魂,学校作为育人的主阵地,紧紧抓住课题实验的有力契机,建立了主管德育校长为首,党政、科研人员为一体的领导核心,以政教处为指挥中心办公领导机构,以学年组为实验小组的实验基地,以班级为研究对象的全方位的实验模式。这对我校课题实验研究工作的开展提供极为有力的保障,是课题能够得以顺利实施的决定因素,我校参与课题实验的高一高二两个学年,总人数达成1000人之多,在领导小组的领导下,委派政教主任为组长,按阶段组织总结、分析、交流,按组织程序及时反馈信息。在德育《读本》的研究与实验中其管理过程是采用了网络化的管理方式形成了环环相扣,责任到人的格局,虽然参加实验的人数较多,规模较大,但组织严密,计划性强,实验教师教育基本功扎实,责任心强,对课题实验的意义认识清楚,使课题实验的效果比较可观,对学校的教育工作起到积极的推动作用,提高了学校德育工作的实效性。二、 加强对实验教师的培训,确保课题实验工作得以顺利实施我校参与实验的教师主要是各个班级的班主任教师,应该说课题实验能否成功,能否收到预期的效果,班主任教师的工作态度,工作方法、工作能力将起到关键性的作用,因此加强对班主任教师的培训,是保证课题实验得以顺利进行,得以深入开展的基础,在班主任培训方面我们做了大量工作:1、明确目的,了解实验内容,确立科学的工作态度德育《读本》是素质教育下的产物,是将德育内容体系转化为现实的可操作的德育活动的载体,是体现德育中道德教育、法纪教育、心理教育、思想教育、政治教育为一体的分层次,表面到深入,由低到高,由近有远,由具体到抽象,由感性到理性,螺旋式上升,科学的、系统的、稳定的德育实验体系,通过对实验教师的培训,教师们加深了对德育《读本》的认识与理解,感觉德育《读本》突出了学生的主体作用,突出了德育的动态管理形式,在内容上体现了综合性和实践性,设计符合学生生理、心理特点,把知、情、意、行有机的融为一体,贴近学生实际、贴切近学生生活,给人以亲切感,教师都觉得爱不释手,激发了教师的教育兴趣和实验热情,达成了共识,这使实验研究工作开了一个好头。同时我们实验培训工作形成制度化,实行每月一次实验教师例会制度,在会上教师交流工作感受,提出积极的意见和建议,反馈实验效果,使实验工作始终沿着学习--实践--提高--再学习--再实践--再提高的这样一个发展过程中不断取得明显的教育效果。同时教师们在学习与实践过程中自身的教育能力提高了,教育观念发生了明显的转变,确立了正确了学生观、育人观,发展观,建立了与学生共成长的新型师生关系,这不能不说是通过对德育《读本》的实验教师们也在进步,也在寻求自己的发展基点,在努力的形成个性化的教育模式。实验教师更加善于总结经验,寻找不足,探索新的教育途径,每年书写德育论文几十篇,分别在国家、省、市、区获奖。2、面向全体、针对个体,提高实验研究的工作能力
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