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【狮记】狮吧女王 春哥列传 【申精】 春之子者,不知生年,然其传也纷,其说也神,故传之。 春哥生之夜,其母见大闪电于西北,轩辕如梦,是夜产一女娃。出而能言,立地而行,五色环绕,异香满室,时人多异之。其父捻一“主”字求于相士,士曰:“汝女若为男儿当建不世之功。”其父甚愧之。春听闻曰:“他日,吾必为狮吧之主。”其父色少舒。相士赠其一“爱”字,言“度娘手遮天,多犯三友行。提剑仗义言,功盖三分天。”春遂更名,春哥。 春哥少聪慧,日进千里,五岁就学,八岁而成,兵法韬略诗词歌赋无不娴熟。转而为武,及二八,天下无出其右者。貌若天人,其形也,翩若惊鸿,婉若游龙。荣曜秋菊,华茂春松。仿佛兮若轻云之蔽月,飘摇兮若流风之回雪。文武即成,子爱思之,当效男儿行世立不朽功业。让这天女子做主,让这地尽为青春国国土,让这风为女儿而吹。因喜草书之风流,玫瑰之浪漫,更其名曰@奢侈明亮的青春。后试求鱼鬼谷,得签“远树功何在,白巾巴金口”,解曰“丰功在狮吧”。大喜而谋焉,未几枫叶退,时局动荡,春哥上位,吏治清明,人人有爱。 啊倍@SSXX567公曰:“飒爽英姿之佳女,而不得一见乎?此生之憾矣!”是非成败皆有定数也?如春哥之奋进者,随就死其犹吾尝求一见而不得,如此未悔!
中国与美国教育的差异(转载) 美国有一个夏威夷大学的教授,他的手底下有很多来自世界各地的学生。我们这位教授啊,惊奇地发现,中国的学生是最勤奋的,他说Chinese可以和勤奋划等号。所以每到考试,中国的学生准保是No.1,成绩是最棒的,美国学生,牛气的很,不服气,老跟中国的学生想抗争,我们是美国,我们是本土的,我就不信考不过你,可是就是考不过。 但是这个美国教授就发现了一个什么问题呢?说中国的学生是考试的机器呀,说谁也考不过,我跟美国学生就说,你不要跟中国学生争,人家是考试的机器,你考不过他,一考试,他就是第一。但是,遇到思考问题,创新能力和实践能力上,创造能力上,这位美国教授发现啊,中国的学生,甚至于还不如非洲的学生。他就奇怪了,为什么考试成绩这么好的孩子,怎么在那些方面那么差?他呀,带着这个问题到中国来了,跑了好几个大城市,在北京,有一次,开座谈会他发言,说,我找到答案了,听听他这个答案啊,有点偏颇,但是值得我们思考。 他说,中国人和美国人在授课方式上不同,造成了学生思维能力不同。比如说,你们中国,要讲一节公开课,好多老师来听课,那么你们中国的老师,习惯于给学生布置预习作业,几乎所有的学生都知道今天要上什么课,而且都做了预习,预习过程中孩子们有好多的疑问,要等等老师讲课来解答,孩子们走进教室是带着许许多多的疑问来的,随着老师的讲课的进度,这些问号一个一个地消除了,在下课前,老师问同学们,我今天讲的课你们大家都明白了吗?有没有不懂的?于是有同学举手,老师,我这点不懂,于是老师耐心地给解答。张三李四给解答完,说,还有不懂的吗?还有问题了吗?于是都摇头,此时老师脸上露出了满足的笑容,孩子们下课以后,全都没有问题了,象鸟儿一样的飞出了教室,玩去了。 他说我们美国人上课不这样,说也比如同样上一节新课,那些学生进入教室之前,都不知道要上什么课,甚至于连今天这堂课连那个老师教都不知道。然后,随着老师的讲课的进度他的疑问一个一个地出来了,直到有的孩子按捺不住他要举手说老师,你回答我的问题,不然我上不下去了。老师停下了,给他回答问题,一一地解答,在解答过程中,连老师有的问题解答不了了,那么,这个时候老师说,同学们,你们提出了许多连我都解答不了的问题,希望你们放学以后自己去找答案,写出答疑论文。下课以后,孩子们带着连老师都解答不了的问题疑惑地走出教室,到社会上去,到网上去,到他们能找到答案的人跟前去寻找答案,回头写出答疑的论文。当老师看到答疑论文时,惊讶的发现,真的是值得他敬佩的,连他自己都解答不了的问题,他的学生写出了答案。 所以这个教授说,这就是一个思维方式的不同。思维方式的不同造成了学生的创造能力、创新能力、实践能力和探究能力的欠缺。
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