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优秀班集体的组成与发展 班级是学校开展教育教学和管理活动的基层组织。班集体不是一群人的机械组合，而是一个有正确的共同目标、坚强的领导核心，有严密的组织，能产生巨大教育作用的教育主体。掌握好班集体的形成和发展规律，运用行之有效的方法，将会使班级工作获得更大的成绩，在学生进步的同时也使教师素质得到很大的提高。而一个良好的班集体又会对每个学生的健康发展有着巨大的促进作用。
先进的组织管理能力 1、班集体日常工作的管理能力。对班级的管理，要答得科学、省得民主、管得有效，要确立奋斗目标、培养班级干部、组织有效活动、协调人际关系、控制教育情境、引导正确舆论。 2、参与学校管理的能力。要关心学校的大事，提出合理的建议，与其它各部门协作共同做好学生的工作。
广博精深的科学文化素质 对班主任科学文化素质总的要求是要有雄厚的基础知识，精深的专业知识，相关的科学知识和必备的教育、心理理论知识。其中基础知识是根本，专业知识是核心。相关的科学知识是条件，教育心理知识是动力，从而构成了合理的知识结构。
良好的道德素质 对班主任来说，良好的道德素质首先表现在为人师表，有无私的奉献精神上。班主任工作对学生始终具有示范性，班主任只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵 良好的道德素质还表现在热爱学生，具有民主的思想。热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作取得成功的奥秘。热爱学生最根本的是要讨论民主作风。面向全体学生，关心学生的全面发展，不因个人的好恶和学生的优劣而影响对全体学生的关心、爱护。
在教学中要有意识地提供机会让学生多表达自己的观点 给学生的讨论提供时间和空间，使学生敢说、会说，培养学生善于倾听、思考、判断、选择和补充别人意见的好习惯，一旦发现问题及时给予指点，使学生逐渐学会用语言准确表达出自己的想法。
在合作中学会倾听 在开始合作时，特别是低年级学生，具有个人心理优势，一节课注意力集中的时间过短，对于自己的发言比较认真，不容易接纳别人的意见，而对于同学的发言，却不重视。为此，在课堂上要求学生学会三听：一是认真听每位同学的发言，眼睛看着对方，要听完整，认真思辨，不插嘴；二是要听别人的发言要点，培养学生收集信息的能力；三是听后须作思考，并做出判断，提出自己的见解，提高学生反思、评价的能力。在这样要求下训练，引导学生学会反复琢磨、体会，善于倾听同学意见，不随意打断别人发言，提供学生发表不同见解的空间，以达到相互启迪、帮助的功效，学生不但养成了专心听的习惯，调动主动参与的积极性，而且培养了学生相互尊重的品质，能体会他人的情感，善于控制自己的情绪。
熟练掌握合作规则 “没有规矩，不成方圆。”小组合作也不例外。一般情况下的小组讨论，学习能力强的学生未等其他学生发言，就把自己的意见说出来，这样一来，那些学困生相当于走了个形式，没有经过大脑思考便得到了现成的答案，结果，好的更好，差的更差。这时就需要教师事先作好安排，讲清合作规则，使学生掌握必要的合作技能：包括如何倾听别人的意见，在小组中如何开展讨论，如何表达自己的见解，如何纠正他人的错误，如何汲取他人的长处，如何归纳众人的意见等。
引导鼓励 学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
关心尊重 我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。
理解宽容 现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
我做班主任的一些做法和体会 我是一名小学教师，任教后一直担任班主任工作。多年来，我从别的老师手中一个班一个班地把学生接过来，一年后，又一个班一个班地送出去，其中既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验，使我深刻认识到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。 这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。
帮助家长提高教育子女的水平是班级管理的重要内容 开好家长会是班级管理工作的重要组成部分。开好家长会，就必须改变以往班主任仅仅只介绍一下班里的情况，说一下张三长、李四短的习惯模式，要把家长会开成教育专题会，让家长了解孩子现状和教育现状，提高认识，统一思想，达到家长和学校对孩子教育目标的认同为目的，共同担负起培养素质高、能力强、会创造的一代新人的重担。
家庭教育的误区 1 误区一：家庭教育仅仅是辅导孩子学习。调查显示，在家庭教育中，有26%的家长主要是辅导孩子学习，对学习以外的活动很少过问。误区二：家庭教育中父亲参与程度低。调查表明，60%的母亲在孩子家庭教育中独当一面，有15%的家庭教育任务由祖父母承担，父亲真正起主导作用的约为25%，而且父亲的学历总体高于母亲，他们培养孩子兴趣、开发孩子智力方面比母亲有优势。父亲游离于家庭教育之外，对孩子的教育是不利的。误区三：父母缺少科学系统的家庭教育知识。调查显示，95%的家长没有读过心理学、教育学，17%的家长的教育知识是从报刊杂志、电视节目中获得的
注重评价的激励效果 评价不是否定、评价对学生有巨大的激励作用，能激发学生的潜能。评价要准确。准确的评价，才能使学生心服口服，才能让学生知道不足，明确努力的方向。特别是基于行为过程的评价，分析要全面、透彻、切准要害，改进意见要有鼓动性。
深入调查研究，全面了解学生，是小学班级管理的基础 6-12岁的小学生，求知欲旺盛，学习责任感不断增强，学习往往从兴趣出发，无意注意占主导地位，想象丰富，易于进入情境争强好胜，常常显露出独特的个性，集体观念不强。他们尽管认知能力有了一定的发展，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，但具体思维仍需要具体事物的支持。因此，小学生容易产生自卑、厌学、嫉妒等不良心理。这要求我们必须了解学生的生理、智力、个人兴趣、特长、家庭环境等方面的基本信息，在学校教育中采取有针对性的教育措施，如进行情感交流、创新教学方法、健全评价机制等，促进学生全面进步。
实现有效小学班级管理途径 在全面建设小康社会，树立以人为本科学发展观的时代背景下，班级管理被赋予了新的内涵，面临新的问题。有效的班级管理是学生积极学习、健康成才的主要条件。如何进行有效的班级管理是每一位教育工作者必须认真思考的问题。进行有效的班级管理必须坚持"以人为本"，用发展的眼光正确认识学生，引导学生进行自我管理，建立全面科学的班级管理制度，建立高效的班级管理组织，确立灵活高效的班级管理机制，会正确评价学生，开好富有成效的家长座谈会。
教师在学生成长过程中的重要作用 教师其实是一个高危职业，教师的一句话，一个眼神，一次谈话，一次作业评语，一次拒绝或帮助，既可能成全学生的一生也可以毁坏学生的一生”这句话深刻体现了教师的职责和在孩子成长中的重要性。 伟大的教育家徐特立先生说过：“教师是有两种人格的，一种是‘经师’，一种是‘人师’。我们的教学是要采取人师和经师二者合一的。每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。”但就我国教育界的现状，在推行素质教育的今天，在教育教学中暴露出来的许多问题来看，要求教师要真正做到“经师”“人师”，还存在一定差距。因此，对当代教师素质提高，是一项刻不容缓的使命。教师不仅仅是“传道、授业、解惑的严师，而且是拓展心灵智慧的人师。”这就对现代教师的素质结构提出了要求。
家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响 家庭教育，说到底，就是一个环境的教育。孩子的成长离不开家庭，家庭对孩子各方面的影响是通过家庭环境来实现的。不同的家庭环境对孩子个性养成和心理成熟的影响是不同的。文章通过对家庭教育的不同类型进一步对学生的个性养成以及心理成熟的影响，需要了解学生的个性养成与哪些因素有关，学生心理成熟的表现，影响学生心理成熟的因素，从而探讨一下解决这些问题的方法，希望能够引起人们对这些问题的重视，以便给予孩子一个好的家庭环境，良好的家庭环境有利于孩子个性以及心理的健康发展。
如何激发学生的学习兴趣？ 一、 创设各种情境， 激发学生的学习兴趣 ... 二、 在享受成功的快乐中，激发学生的学习兴趣 ... 三、 在质疑过程中， 激发学生的学习兴趣 ...
T9上了，解决意大利
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