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长“耳朵”的树[图] 长“耳朵”的树 一位游客在“耳柏”旁拍照留念（7月24日摄）。 在河南省淮阳县太昊陵的伏羲陵墓前，有一株距今已有900多年的柏树。这株古柏的树干上有一个疤结，极似人的耳朵，因此这棵树又被当地人称为“耳柏”。 新华社记者 王颂 摄
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天光云影共徘徊 宋代理学家朱熹《观书有感》诗曰：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”。关于诗中“方塘”，一说在南溪书院内是朱熹幼年读书处，南溪书院在今福建三明东邻的尤溪县城南的公山之麓，原为邑人郑义斋馆舍。北宋宣和五年（１１２３年），朱熹之父朱松曾充福建政和县尉后调任尤溪县尉，去官后寓居于此。南宋建炎四年（１１３０年），朱熹在此诞生一直呆到7岁。朱熹死后县令李修于嘉熙元年（１２３７年）捐资在此修建文公祠、韦斋祠、半亩方塘和尊道堂等建筑祀朱家父子。宝佑元年（１２５３年），宋理宗赐额“南溪书院”。元至正元年（１３４１年）分建二祠，明清后屡有修缮扩建。书院古朴庄严现建筑面积一千平方米，另有观书第、毓秀坊、毓秀亭等建筑。正堂当中立朱熹石膏塑像，两旁是朱子手书板联四幅：“读书起家之本、和顺齐家之本、勤俭治家之本、循理保家之本”，四壁高悬其上溯八代列祖列宗画像。明弘治十一年（１４９８年），知县方溥主持，把半亩方塘扩大浚深并建亭于塘上，通以石桥取名“活水亭”。 另据载今福建武夷山市五夫镇府前村有朱熹旧居紫阳楼，这里也有半亩方塘，还有灵泉古井及朱子樟（相传为朱熹手植）、朱子巷、兴贤书院、兴贤古街、朱子社仓（朱熹用以救荒赈灾的粮仓）等古迹。紫阳楼建于宋绍兴十四年（１１４４），是刘子羽为朱熹母子建造的居室。紫阳楼处屏山脚下潭溪之畔古树参天风景宜人，屋前是半亩方塘屋后青翠竹林，有青圃数方，仍可见当年宋人所云“有地可树、有圃可蔬、有池可鱼”的旧貌，朱熹这首《观书有感》诗灵感就得自于紫阳楼前。今修复落成的紫阳楼青瓦青砖风格典雅一楼二进，前进为朱熹书房和寝室，朱熹为不忘父志将寝室以其父名号“韦斋”为名，书室则命名为“诲堂”以示诚承老师刘子翚的教诲，书堂悬匾“紫阳书室”乃系刘子翚亲笔。朱熹从十五岁起就在此生活、著书、讲学前后住了近五十年，一直到晚年迁居建阳为止。 朱熹（１１３０－１２００）字元晦号晦庵，古徽州婺源县人，是继孔子之后又一位具有世界影响的思想家、哲学家、教育家，是中国十一世纪一位百科全书式的学问渊博的学者是理学的集大成者，他继承魏晋以来儒、佛、道二程（程颢、程颐）的思想把自然、社会、人生等方面的问题融於一炉，建立起一个庞大的客观唯心主义体系。宋明理学是中国封建时代哲学的最高峰，多数学者认为这是因为它吸收了释道两家的思想精华，继承了程氏易学的路线，朱熹又吸取了周敦颐、邵雍、张载和朱震的观点而丰富了理本论体系。关于朱熹理学，清黄宗羲原著全祖望补修的《宋元学案·晦翁学案·卷四十八》中有过中肯的评价：“致广大，极精微，综罗百代矣。”朱熹也把自己的学问称为“帝王之学”，标榜他的学术思想“於国家化民成俗之意，学者修己治人之方，则未必无小补云。”朱子文化源远流长在中国文化史、传统思想史、教育史和礼教史上影响仅次于孔子，当代著名历史学家蔡尚思有诗赞曰：“东周出孔丘，南宋有朱熹；中国古文化，泰山与武夷。” 朱熹《观书有感》这首诗包含着隽永的意味和深刻的哲理富于启发而有历久常新，寄托着对莘莘学子的希望。读书需要追求新知，诗以源头活水比喻学习要不断吸取新知识才能有日新月异的进步。学子在读书时要克服浮躁情绪，才能使自己的心清澈如池水。池水清澈便能映照出天上云影，恰如人经常开卷阅读便能滋润心灵焕发神采。半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！鉴者镜也，唐贞观十六年魏征病逝家中，太宗亲临吊唁痛哭失声并说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。我常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。”镜子的广义的功用如此，可见朱熹良苦用心。 年轻时我是从《千家诗》这本小册子中看到朱熹这首诗的，《千家诗》是我国传统启蒙教育读物之一，与《三字经》、《百家姓》、《千字文》一起在民间简称“三百千千”也可称为“三百千”，是旧时儿童上学必读之书。《千家诗》最早的版本是南宋刘克庄编的《分门纂类唐宋时贤千家诗选》，现在流行的《千家诗》是后来编的，即《新镌五言千家诗》和《重订千家诗》，分别由王相和谢枋得编选。此书原来只收唐宋诗人作品共有二百二十四首诗，其后有人把两首明诗编入成为今天传世的版本。这部书编辑目的就是给初学诗的人阅读的，故所收录的只是五、七言绝句和律诗又多为脍炙人口的名篇。那时只是觉得诗写的这般清新却没想更多，至于旧注说的此诗是观书而见义理之高明犹水之澄清而洞照万物我更是浑然无觉，有道是“运笔思成后，读书心静时”，则我想读书还是很需要心灵的宁静与思想的理性，以期感悟出“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”那样的境界吧。
把自己当作“重要人物” 把自己当作“重要人物” 周广生 发布时间： 2007-03-28 06:00 光明网 在生活当中，许多人都有这样一种心态，即非常羡慕重要人物，无论是单位里的还是社会上的。能仰望重要人物好不好？当然不错，如果对值得自己学习的重要人物无动于衷，不屑一顾，这肯定是种不正常的心态。 然而，一个人要立志成功于一番大事业的话，光羡慕别的重要人物还很不够，应当首先把自己当作个重要 人物来看。说通俗一点，人一定要自己看得起自己，自己把自己真正当回事。假如自己就看不起自己，自己就不能把自己当作重要人物的话，可能一生都不会有太大的出息。既要影响情绪，又要影响事业，还要影响他人。所以，当遇到别人瞧不起自己的时候，这时最需要的是把自己当作重要人物看待，一定要下决心把自己最需要做的事做好，至关的重要。为了说明这个道理，这里就先列举一个事例。 在20世纪初，在美国有一位叫贝丽的老师。她想筹资兴建一所学校，让那些穷困地区的孩子接受教育。自己能不能实现这个愿望呢？于是，她想到了福特汽车商，因为他很有钱，而且热爱公益事业。一天，她便去向他求助。 在此之前，由于福特给予了公益事业很多资助，已有很多人来找过他。其中，不乏无赖和骗子。这使福特对求助者充满了质疑。 所以，当贝丽来求见他时，福特心中已充满了厌恶。于是，他从衣兜里掏出一枚10美分的硬币，扔在办公桌上，并且不屑地说：“我兜里就这么点钱了，你快拿着离开这里吧。” 显然，这是福特对贝丽的人格污辱和傲慢无礼。面对此情，贝丽并没有发怒，也没有拍案而起。因为她清楚，那样做不仅得不到资助，而且还会给自己徒增烦恼。这时，最需要的就是沉着冷静，才能不被他人的恶言冷语所击垮。只见贝丽慢慢地从桌上拾起了硬币，看了看福特，然后转身离去。 离开福特后，贝丽用那10美分买了一包花生种子，把它种到地里。在她的精心管理下，半年后，这小片地变成了茂盛的花生园。 又一天，贝丽再次来到福特的办公室。这一次，她不是来索取资助的，而是专程前来还钱的。她把自己照的花生园的照片和一枚10美分的硬币亲自交到福特的手里，并对他说：“这是你去年送给我的10美分，钱虽然不多，但是如果投资对路，就回带来丰厚的回报。”福特看过照片惊讶不已，他不得不对眼前的这个女人刮目相看。仅仅10美分，她就创造了如此的成绩，他相信贝丽会带给他更多的惊喜。随即，他便签了一张25000美元的支票交给贝丽，这在上个世纪初可是个天文数字。不仅如此，在之后的几年中，福特还陆续为贝丽的学校捐助了一幢以他的名字命名的教学楼和其它几座漂亮的建筑。这便让贝丽实现了美好的愿望。 我们想想看，在贝丽第一次到福特办公室寻求资助受到污辱时，在那样的情况下，贝丽可以有几种选择的，包括与福特以硬对硬的对抗。然而如果这样，只能使问题激烈化。所以，贝丽没有这样做。因为在这个时候，能不能求助到资金，能不能建起学校，实现自己的理想，贝丽是个至关重要的人物。在此时，贝丽很懂得先把自己看得重要，需要镇定，更需要智慧，不是给对方增加烦恼，而应当给对方留下好感。所以，她才一举使自己成功。 这就说明，自己把自己当作重要人物，不仅在社会上存在，在很多地方都需要。比如，在你工作的单位里，在你生活的家庭里，都有这个问题。 先说在你工作的单位里。每一个人都有一份职责，而这每一份职责都是神圣的，都是重要的。所以，在一个单位来说，从本质上讲，每一个人都是重要的，没有重要与次要之分。不能人为的搞成谁重要谁不重要。拿个比喻。一个单位好比一部机器。就比如汽车来说。要使汽车发挥良好的性能作用，必须保持汽车的整体部分完全是良好的状态，任何一个零部件都不能存在问题。因此，你不能说车身重要，车轮就不重要；你也不能说方向盘重要，刹车片就不重要；你还不能说油门重要，车灯就不重要。对于要保持和发挥汽车的整体性能上来讲，哪怕汽车轮子上的一颗小小的螺丝钉都非常的重要。假如一旦螺丝钉松了，起不到应有的作用，不及时进行更换，就有车毁人亡的危险。之所以我们讲在一个单位里，人人都重要，就是要提倡一种人人相互尊重、相互支持、相互协作的良好风尚，而不是相互歧视、相互排斥、相互斗争。那么，如果一个单位的领导者，谁要是硬把下属的人员分成谁重要谁不重要的话，他必然是个愚蠢的人，也必然形不成相互和谐的局面。
南开大学实施本科生留学“百人计划” 南开大学实施本科生留学“百人计划” 中华读书网 -------------------------------------------------------------------------------- www.booktide.com 2007-03-26 南开大学今年即将实施本科生留学“百人计划”，即每年公派100名优秀本科生到国外一流大学师从一流导师攻读博士学位，学成归来后可成为母校的青年教师。 目前，南开大学每年约招收3000名本科生，“百人计划”实施后最终将有三十分之一的佼佼者通过公派出国，学校正分别与哈佛、牛津等多所国外高校探讨留学生培养事宜。 中国科学院院士、南开大学校长饶子和说，这既是一项学生培养计划，又是一项师资储备计划，是将人才引进与人才培养相结合的尝试。对于南开而言，哪怕一部分校友为母校服务，学校都将实力大增。既然如此，学校不如主动一点，送出去再请回来。他还表示，目前高校引进的中坚海归人才大都是上世纪60年代生人，各校挑大梁的都是这一代人，长此以往恐将造成师资结构的不合理。因此，后备教师的培养与引进，事关学校未来多年的竞争力，尤显重要。摘自：中国青年报
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