碧莲路1号 碧莲路1号
关注数: 0 粉丝数: 0 发帖数: 31 关注贴吧数: 0
漯河市查处教育收费违纪资金261万元 13名校长、教师受处理 本报漯河讯漯河市纪委、纠风办联合教育、财政、发改、工商等单位组成检查组，近日通过开展教育收费专项治理，共查处违纪资金261.33万元，退还学生费用21.83万元，党政纪和组织处理校长、教师13人。 检查组对漯河市84所中小学校检查发现主要存在以下问题：个别学校收取开水费、饭卡、开水卡押金；学校、教师推荐学生购买教辅材料；校外人员在校内推销报纸；财务和账目管理不规范；代购教辅材料及校服款结算没有票据；违规发放福利及津贴补贴；收取教辅材料等回扣；学校商店未办理营业执照，所售商品价格高于市场价。 漯河市纪委、纠风办目前已向漯河市教育局下发了监察建议，对18所学校下发了整改建议通知书，并责令学校限期整改。
河南省教育厅关于对2010年河南省中小学校一级食堂评定结果的通报 http://tieba.baidu.com/mo/q/checkurl?url=http%3A%2F%2Fwww.haedu.gov.cn%2F2011%2F06%2F15%2F1308122658803.html&urlrefer=96c81edd569dba7c4404b6cc0bd24938
转---浅论公办学校为什么学不成杨思、杜郎口。。。 全国上下都在学杨思、杜郎口，但是学好的、学成的却很少。这是为什么呢?有些领导会这样说：公办学校的事太多，不能静下心来搞教育；公办学校的学生不住校，不是全封闭学校；公办学校的校长没人事权，咋不了哪个老师；或者说公办学校的学生素质太差，又不能打骂学生，更不能开除学生，条条框框太多。总之一句话，公办学校机制不灵活，自主权不够，无权无钱。但是我认为，这根本不是搞不成教改的理由，因为：虽然公办学校公事多，但学校总是有很多部门去应付处理，根本构不成对教育的威胁；如果说公办学校不是全封闭的学校，教育是一种理念，一种实践，只要深深理解教育的实质和本质，这与学生住不住校无关；如果说公办学校的校长没人事权，这就更不对了，老师们的名誉、升迁、晋级甚至上交到教育局，这都是每一个校长很轻松就能做到的事；如果说公办学校不能随意开除学生，但教育不是为了开除学生，而是为了教育学生。因此，以上这几条都不能成为学不成杨思、杜郎口的理由。 那么都低是什么原因呢？我个人认为有以下几点： 一、我们的公办学校没有一个“思想”也就是没有一个“主义”，教师们心灵没有一个归宿感，不知道教育是为了什么？也不知道我们在为谁而战？这主要是学校领导的内圣功夫不够、心性修炼不足，个人修为不到，根本就不懂得“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的道理。不能用一个“主义”、一面“旗帜”来统领老师们的思想意识，将老师们的各种思想意识形态囊括包容于一个伟大的主义中去，不能领导学校、教师从一个胜利走向另一个胜利。 二、不能从哲学高度去整体把握学校的发展状况。 虽然大多数领导都是大学毕业，对自然辩证法都略知一二，但是在具体的社会实践中和教学管理中却表现出罕见的“低能儿”，它们不能从哲学的高度去把握事物发展的进程和规律，去预见事物发展的必然结果，却运用低级的政治手腕冒充高级的政治大道，来满足个人的私欲，动不动就“从大局出发”、“纵观全局”、“高瞻远瞩”。把别人都看作“个人角度”、“境界狭隘”、“眼光短浅”。好像自己是救世主一样。 例如：新事物战胜旧事物是历史发展的必然规律，年老的、传统的事物必然是保守的、循规蹈矩的、甚至是反动的；那些新生的、年轻的事物同样也必然是革命的、充满活力的甚至是急进的。新事物战胜旧事物是历史的发展必然、是生物进化的需要、是人类繁衍兴旺的选择。这是人人都知道的道理，但是到了领导那儿就不同了，他们表面上要施行教育改革，而实质上就是让老师们好好干、好好教学，所涉及到的领导方面的问题，是只字不提；改革，就是改老师，而不是改领导。一句话，你只能乖乖的干，绝不能对领导阶层有任何的不满和想法。你所发现的教学规律、教学原理甚至就已经很有成效了，他们也要死死压住，怕你个人能力太大，锋芒盖过领导。因此，自古以来都是“宁用庸才，不用英才。”尤其当你不听领导的意见而独辟蹊径时却偏偏又获得了成功，这才是最危险的。
对联求横批 上联：焦作一中，请高考战神报告，借合作办校之名，化解焦作高考竞争新形势。 下联：一中分校，聘尝试鼻祖演讲，凭实验基地之义，探究山阳课程改革新思路。 横批：？？？？？？？
心灵育人 物理人生--——记省特级教师、焦作一中教师赵永杰 赵永杰，焦作一中物理教师，中共党员。他从教26年来，坚持在教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得了广大师生的尊敬和爱戴。先后荣获市级“优秀教师”、省级物理学科带头人、省“特级教师”、市级“优秀共产党员”、市十佳优秀教师等光荣称号。 勤奋、亲切、严谨、乐于助人，这是赵永杰留给记者的第一印象。 从初站讲台到如今，26年的时间里，赵永杰始终坚持在三尺讲台，从未因私请假误课，他的教学思路敏捷、功底深厚、教法灵活，科研水准较高，善于实践，带动和影响了一大批青年教师。 教学工作是很辛苦的，但在赵老师眼里，这种辛苦却充满着阳光和幸福。每年他所教毕业班物理的高考成绩，总是名列学校榜首，统考合格率达98%以上，优秀率在80%以上。近些年他教过的物理尖子生多数考入清华、北大等名校，焦作市高中组的物理奥林匹克竞赛中，他培养的学生先后有100多人获奖。“每当看到学生满意的笑容，就觉得所有付出都是值得的。这时，心中只有满足，而没有辛苦。”赵老师说。 为了取得更好的教学效果，赵老师潜心研究教学方法，1997年，他经过多年的研究，形成了较为完整的“探究教学法”、“物理兴趣教学法”和“物理逻辑教学法”，运用到教学实践中并取得了显著成效，这比教育部在2007年提出的“探究教学法”提前了整整十年。 “别人能做到的，你也能做到！”这是赵老师经常对学生说的话。他的学生王刚（化名）物理成绩一直不理想，赵老师一边鼓励他，一边采用自己独特的教学模式给他补课，引发了他对物理的兴趣，最终他考上了重点大学，目前是中科院物理学的博士后。“赵老师没有放弃过一个学生，很多物理后进生被他逐个‘点石成金’。”一位年轻物理老师这样评价他。据了解，在赵老师的学生中，还有很多学生对物理没有兴趣，但最终被培养成了物理尖子生。 “爱心”是老师工作中不可缺少的情操，工作20多年来，赵老师长期担任班主任工作。严师，挚友，这是赵老师在学生面前的角色。“对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位后进生，关心每一位同学的健康成长，用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。”这是赵老师当选优秀班主任的秘诀，“赵老师是值得信赖的老师、教学经验丰富的老师，也是我们亲密的好朋友、值得尊敬的长者。”这是许多学生对他的评价。 就这样，一批又一批的学生，在赵老师一丝不苟的教学中，在他对工作、对学生热情中，潜移默化，学会了怎么做人、怎么对待工作。 “人生是平凡的，但人格不能平庸。”这是赵老师26年如一日，在自己的实际行动中，默默实践着的人生准则。面对成绩，赵老师非常淡然，他说：“我是一个老师，教书育人是我的责任，三尺讲台虽小，可要做的事却很多，把这些事情努力做好，是我毕生的奋斗目标。”
目标定位清晰 持续发展有力--访焦作一中校长张克合 教育界有句名言：“校长的个性决定学校的品位。”作为我市教育的一面旗帜，焦作一中在新的形势下，在办学特色、人才培养、校园管理等方面都独树一帜，有其独特的运作方式。作为这样一所学校的校长，如何引领学校立足教育前沿，让学校名师辈出、人才辈出、佳名远播？对此，记者日前采访了焦作一中校长张克合，探听他的教育理念、治校方略。 “对每个学生成长负责，为每个学生发展奠基。这是我们所理解的教育精神。”张克合认为，一所学校，办学指导思想、办学目标决定着办学水平的高低。作为一所老校，坚持育人为本、德育为先，培养德智体美全面发展的新型人才，办好人民满意的教育，是焦作一中长期遵循的办学方针。该校始终秉承“突出特色，主攻质量，以人为本，追求卓越，让学生成才，让家长放心，让人民满意”的办学理念，确立了把一中办成“重点大学的摇篮，高中教育的旗帜”的目标，使学校的未来发展有了清晰的目标定位，为学校持续发展奠定了基础。 焦作一中的发展壮大靠的是什么？张克合说，是市委市政府、市教育主管部门对教育、对学校的长期关注和支持，是焦作一中全体教职员工的无私奉献，是全体学子的努力拼搏，成就了今天勇争一流、追求卓越的焦作一中。 名校源于名师，名师成就名校。说起焦作一中优秀的教师团队，张克合如数家珍，他们中有省市级名师，有国家级骨干教师，有焦作市十佳班主任、优秀班主任，有焦作市功勋教师、优秀教师……“这支教师队伍能征善战且勇于进取，团结合作且敢于创新，技艺精湛且结构合理，这是过去成功的保证，更是学校未来发展的动力。”张克合评价。 说起这支优秀教师团队的发展与成长，与该校对教研组建设的重视密不可分。为了进一步促进教师业务能力的提升，优化课堂教学模式，打造高效课堂，该校以科研促教学，注重学科建设，实行校领导、中层干部联系教研组和年级组制度，加强集体备课力度，推行青年教师跟踪培养计划，完善教研组教师培养制度，强化教育教学课题研究，开设教师论坛等。 谈起教研组建设，张克合语重心长地谈到，教研组就应该学习风气良好，学术氛围浓厚，教研活动专业，风清气正、业绩突出；教研组应为教师成长搭建平台，使本学科成为全市全省强势学科，在高考中贡献率高的学科，真正实现让学生成才，让教师成名，让学校成功。正是这样的理念，焦作一中各学科教研组快速成长，为教育教学成绩的不断提升作出了应有的贡献。 为实践先进的教育理念，近年来，焦作一中以高素质、高品质、高质量的“三高”为办学特色，全面推行素质教育，开办宏志班、行知班，充分发展学生的个性特长，开设学科竞赛班，组建舞蹈、美术、礼仪等学生社团，创建广播站、校刊编辑部、文学社等，为学生将来的成功奠定良好的基础。 “实践证明，开展文化、体育、艺术活动，一点也没有影响学生的成绩，反而让学校的办学质量上了一个台阶。”张克合说，磨刀不误砍柴工，素质教育不仅促进了学生的全面发展，活跃了校园生活，还为学生开辟了多条升学通道。近年来，该校高考上线率连年居焦作市第一，不断涌现文理科状元，近四年本科升学率均在70%以上，居河南省示范性高中前列。在2010年高考中，全市文科前10名，该校就占了4人，其中应届毕业生付新宇以616分的综合成绩荣获焦作地区（含六县市）文科第一名，5名学生同时被北京大学录取。 “让优秀的学生更加优秀，让一般的学生变得优秀，让潜能有待开发的学生获得最好的发展，这是焦作一中每一个教职员工的目标。正是为了这个目标，一中人将同心同德，奋力拼搏，不断铸造新的办学业绩，铸就新的辉煌。”张克合的话铿锵有力、掷地有声
1 下一页