28号_国度 28号_国度
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「新课标」发布，体教融合让每一个孩子立体生长 “以体育人”，永远都不是一个口号，是国家一直在落实的目标与不断追求的方向。让孩子掌握一两项运动技能，增强体质和体能，奠定一生的身体素质，是国家，学校，家长的最大共识。从国家建设体育强国的大战略，到体育成绩纳入中考实打实的政策，加之冬奥会的成功举办，体育教育，正在收获越来越多的关注。在文化教育层面，随着「双减」落地与疫情的波动，体育教育作为素质教育领域的重要一环，被重新审视。义务教育阶段体育边界的延展 2022年4月，教育部正式发布了《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》。其中 “体育与健康”课时占比10%-11%，许多家长认为，这已超越了外语（6%-8%）和理化生、科学（8%-10%），成为小、初阶段仅次于语文和数学的第三大主科。 新课标修订更明确了学校需充分利用课后服务开展体育锻炼等，发展学生的特长。同时也强化了幼小衔接，小学一、二年级的所有课程都将在设计层面更加注重活动化、游戏化、生活化，这也将让体育教育逐级下沉，帮助更多儿童建立起运动兴趣。 这是一次时隔十年的重大专业修订，也是“体育与健康”学科第一次站在时代十字路口的重要节点，体现出国家对青少年体育工作的高度重视。新课标之下，如何提高运动参与度，如何在育体的同时育人？是未来教育需要重视并思考的问题。从“身体教育”到“人生教育” 体育何以得到重视，源自于体育带给孩子的裨益。 虽然重要性不言而喻，却在学校教育中长期被定位在“身体教育”层面，与显性的“分数”比起来，体育隐形的、长久的价值，并未凸显出来，也因此往往受到忽视。 从一定意义上说，对学校体育价值的理解已不能仅仅停留在为“终身体育”奠基，而在于为人的幸福而健康的人生奠基的体育，即从“人生体育”的高度重新把握学校体育的价值和意义。 基于学校体育实有的“人生体育”价值，体育课程教学改革的着力点也随之发生改变，强化“人生体育”的学校体育价值，更好地服务于学生未来更有高度、更有意义的人生发展需求。 体育公益浸润乡村看见学生多维成长 教育孩子，如同造车，音体美教育是这辆车上的车轮，体育教育缺失如同造的车少了轮子；数理化更像是这辆汽车上装的货，货可以慢慢往上装。而一辆缺了轮子的车子，不能载重，且行之不远。 为了促进教育公平与均衡发展，提高乡村地区体育教育质量，让每一个学生都能接受公平而有质量的多维成长，飒美特携手麦田教育基金会进一步深化公益合作，体育梦•健康伴项目于2020年6月1日启动。通过体育用品捐赠、体育设施改善、体育送教的形式，为农村儿童创造良好的体育教育环境，践行“健康第一”理念，提高学校、家长和学生对体育教育的重视，促进和深化“体教融合”教育理念。 项目从成立至今已经为湖北、云南、广西、广东的11所小学送上40188元的体育用品，受惠超过2000名学生。
校服真的不能贪便宜， 之前孩子学校一直没有校服，学校搞活动时老师要求家委组织统一买了个班服。 不到半年，学校又找厂家统一定制了校服，下图两款都是150尺码，上面是之前买的班服，尺码偏小一码，那个按扣第二次就掉了，下面是学校找专业校服厂家飒美特定制的。 没有对比就没有伤害，外型看起来都还算好，但从面料、手感以及质感上，就能看出还是专业校服厂家做的要好。 在此提醒一下家长们，给孩子买校服，真的不要图便宜，孩子处在成长期，活动量大，面料一定要选择好的厂家购买。
国际学校-学校性质及教学方式 学校性质： 1、外交人员子女学校 2、外籍人员子女学校 3、台湾同胞子女学校 4、港澳籍人员子女学校 教学方式： 国际学校的课程设置一般可分为“国际课程 [1] ”、“本国课程”、“组合型课程”以及“中文课程”。 学校费用： 国际学校的学费十分高昂，以国际文凭组织在中国的学费为例，Preschool（相当于幼儿园小班和中班）1.42万美元（约9万元）/学年；Kindergarten（相当于幼儿园大班）到五年级1.9万美元（约12万元）/学年；六年级到八年级2.11万美元（约13.5万元）/学年；九年级到十二年级2.5万美元（约16万元）/学年。 内容来源于百度百科
诗意校园如何唤醒每个人的诗与远方？ 生命本身就是一首写不完的诗。我们通过诗歌寻找诗意，透过诗意为人生补上美的注脚。 同其它美育形式相比，诗歌更加凝练、更加纯美、更加精微，更富于隽永的情趣，更易于抵达个体生命的精神自由，更有助于人们体验世界的美好和人生的美妙。 当诗歌回归校园，让孩子们过上诗意的校园生活，才能引导孩子走向更远的远方。01-每一次诵读 都是与诗人共同完成的独特创作 将诗词教学引入项目化学习，不仅能加强诗词理解，还能彰显多元教学价值，达成多元教学目标。 经由组织“九宫格”、“飞花令”等竞逐方式，不仅让同学们感受到了古诗文的绚丽多彩，也培养了孩子们积累古诗词的兴趣，让“诗”真正回归中小学，缔造丰富迷人的诗性校园。一篇优美的诗文，有韵律的节奏、诵读时的抑扬顿挫、主人公的情感体验、语言文字的表达效果，都会带给学生美的体验和享受。 通过古典诗词作者与参赛学生之间的情感交流、思想碰撞，不仅能够打开思绪窗牖，还能锻造孩子的精神品格。通过一次次的问题抢答与诗词诵读，可以唤醒孩子们美好的情感，可以铸就“腹有诗书气自华”理想人格。
校服：延续千年的文化符号 《礼记》有云，“礼仪之始，在于正衣冠”。 学校，作为教书育人的主要场所，是礼仪教育的集中地。而校服也不仅是学校的管理工具，更重要的，是学校礼仪教育的重要组成部分，是德育教育和美育教育的重要载体，代表着学校的形象和学生的精神气质。
100%棉就一定最好？最科学的纤维比例比例是什么？ 春分一过，天气便渐渐炎热起来，考虑到柔软亲肤，很多家长会给孩子选择纯棉衣物，但对于需要结实耐穿、舒适安全的学生校服，是不是100%棉就一定最好呢?最科学的纤维含量比例是什么?如何选择最适合的校服? 全棉的定义 全棉面料，原本只是一个普通的中性名词，现在似乎成了一个褒义词。提起全棉，相信大多数人的第一反应是——健康、绿色、可以紧贴婴儿娇嫩的皮肤……而且在一些商家的引导下，全棉服饰也成了追求质朴本真生活的象征。那么，全棉的衣物就一定是最好的吗？ 先来了解一下它的定义，全棉表示由95%-100%（大多时候也可以理解为100%）的棉制成，大家之所以会认为全棉好，一是源于棉的优点：保暖、吸湿、耐热、耐碱等特点，用棉布制作衣服，既轻柔贴身，又舒适保暖，而且吸汗性能也好。另一方面，在大家潜意识当中，觉得全棉就是全部用天然的棉花材料做成，没有加入其它化学成分。这年头大家都被化学添加剂吓怕了，所以听到说没有化纤，就理所当然觉得是安全健康的。
校服主要面料 校服大体有合纤织物、经编面料、棉织物面料三种：合纤织物是数年来时兴的面料，因其风格独特、色泽多样、易洗快干、容易护理等长处，广泛应用于校服定做行业，产品有花瑶、塔丝隆、卡丹绒、水洗绒等。经编面料也是应用很广泛的面料，由于经编面料的织物富有弹性、舒适滑爽、伸缩自如、穿着合体等长处，颇受学生们的喜爱。产品有金光绒、条绒、涤盖棉等。含棉织物具有手感柔软、吸汗性强，花色品种多等优点，适用于运动类型的校服定做，产品有锦棉布、涤棉布等。
科普|“校服”和“私服”有什么不同？ 提起“校服”，你是否思考过什么是校服？它和孩子平时穿着的服装有什么本质区别？其实“校服”一词是来源于英文school uniform，school就是学校；uni是“统一”的意思，form则代表了“形式，规范”，也就是说校服是学生统一穿着的制服。 用着装T.P.O法则来解读校服，就是在上学期间，学生在校园内的学习或运动的场景下穿着的服装。而“校服”与孩子平常穿的“私服”的区别在于，校服是学校的服装，着装方式有特定的规则，是学生和学校的标志符号。 校服的功能不同于私服，具体表现在以下三个方面： 首先，校服属性决定了校服必须有规范性的款式和品类。校服的款式如果过于时尚个性，色彩过于靓丽，容易影响学生的学习定力和课堂注意力，不适用于校园内穿着。 其次，校服具有经典传承性。如百年名校的校服，款式经典，具备一定的文化传承性。倘若校服紧跟流行趋势，款式多变，难免容易过时。 最后，就是校服的包容性。校服的穿着对象是学生群体，不同学生之间的体型存在差异，校服版型尤其重要，因此校服的尺码选择只能相对合身，而不能像私服那样完全修身。
国际校服着装规范 穿着校服的仪态举止： 站姿：站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等。 坐姿：腰背挺直，肩放松。在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重。 走姿：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。 #校服##礼仪##国际校服#
礼仪之美:素质教育的基础 礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程。做人先学礼，礼仪教育是所有素质教育的基础。我们常常把文化知识的学习放在首位，而忽略了学生礼仪的培养，礼仪的养成恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，礼仪的培养是保证学生顺利学习的前提，也是树立学生健康人格的基础。 校服礼仪是非常重要的学校礼仪之一，反映了学生的精神风貌。穿着校服是孩子每天都要做的小事，同时也是大事情。将校服文化融入学校的价值理念，通过合体美观的穿着和端庄得体的言行，在潜移默化中浸润、熏陶学生的审美情趣、礼仪素养、价值观念。 #校服# #国际高端校服# #中小学校服# #教育#
校服之美-文化内涵的凝结 《弟子规》曰:冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 《左传·定公十年》书云：中国有礼仪之大，故称夏；有章服之美，谓之华。 无服饰之美，无礼仪之重，难以称华夏。礼仪服饰是反映一个国家礼仪体制和文化内涵的重要载体。 图片 中华民族自古注重服饰礼仪，童蒙之学更是以“正衣冠”为始。古时读书人必定体态端正、服饰整洁、表情庄敬、言辞文雅。发展至今，校服已经成为对孩子进行礼仪教育、思想道德教育的重要载体，是校园“流动的文化名片”。 从某种意义上说，校服的出现不是随意的，而是学校有计划、有目的的教育内容，是成长教育的重要元素，与学校课程一样，是具有“教育内核”的文化承载物。
民办国际学校和国际部有何区别？ 我们平常说的“国际学校”不是指一个种类，还分为外籍子女学校、民办学校和公立/私立学校国际部，之前只有外籍子女学校，原本旨在为在中国生活的外籍子女提供母语教育，后来随着文化的开放和需求的增加，逐步为中国学生提供国际教育。 外籍子女学校主要为解决使馆以及外籍工作人员子女的就学问题而设立，采用全英文授课，不参加中国高考，学制以小学至高中12年制为主，此类学校最大的特点是学生全部为外籍人士子弟，很少有中国籍学生入读，国籍限制比较大。 这类学校无论是教育体系还是教育方式，与公立学校国际班和民办国际学校在本质定义上都有着很大的差别，所以我们不做过多关注。 我们主要来看一看公立/私立学校国际部和民办学校的区别，这是目前中国家庭选择比较多的，两者之间该如何选择？哪种更适合孩子？来具体看以下两类学校的介绍和区别。公办学校国际部 公办/私立学校国际部一般是以在高中阶段进行中外合作办学项目的形式来设立的，由中方学校承担教学管理，同时面向外籍学生和中国学生，但是公立国际部会有本地户籍要求，私立学校国际部没有过多的户籍限制。 一直以来，从美国藤校和世界名校的录取结果看，公办学校国际部都是独占鳌头，毕竟优质的生源都涌向了公立学校国际部，但是今年民办学校也开始发力了，名校录取率也是逐年增加，知名度也越来越高。 民办学校 民办国际学校目前是主流，主要招收中国生源，部分或全部采用海外课程体系、教材和考试测评体系，并配备一定比例的外籍教师，不参加高考，学习国际课程。 一般，国际高中会为学生注册国外高中学籍和国外课程证书，一旦拿到国际通用的高中文凭，即可以直接申请全世界数以千计的知名学府，不需要参加高考、不需再参加当地的大学会考即可直接入学。
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