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【观察】“双减”政策下，「萨克斯」学还是不学？在“双减”政策下，素质教育迎来了新的发展，音乐培训作为素质教育领域重要的发展赛道之一，也开始进入新的发展阶段。某份文件提出，“用艺术促进孩子身心的健康成长”，有多处提及： ▼ 关于把时间适当分配给“非学科”教育 1、把周末两天不补习的时间，分配给音乐、艺术、体育类的学习 2、鼓励孩子学习艺术（音乐、美术），提高孩子的创新思维能力。目前，国家最缺乏的就是“创新思维”的教育。 3、增加中小学艺术学习时间，让艺术考试进入“新中考”模式。关于用艺术搭建家庭的快乐氛围，开拓眼界 1、鼓励孩子“快乐”学习艺术，多从艺术中汲取养分，真正体现在“play”音乐的氛围中学习。 2、可根据自身水平，安排音乐艺术考级，不可盲目攀比。 3、用艺术促进孩子身心的健康成长，增强孩子的审美观，开拓孩子的艺术视野。关于加强中小学生艺术教育，增加艺术拓展实践的机会 1、社会及学校要多提供平台及舞台（社团活动、学校文艺节、社会艺术节、美育节等），让孩子增加艺术表演的机会，增强孩子的自信心，让孩子健康快乐成长。 2、增加现代艺术教育资源的投入，扩充艺术教育教师队伍。 3、增加艺术教学时间，使其成为“刚需”，上足上满音乐艺术课（学时制）。 4、学校适当引入“第三方”艺术辅导，让学校的艺术教育上升一个新的台阶。对于萨克斯，“学，还是不学”？我认识一位家长，从2020年中开始向我们老师一直咨询萨克斯培训，每次沟通完都下次一定下次一定。今年暑假，这位家长本打算继续“下次一定”，结果双减政策一出台，校外辅导不让报了，只好转道送小孩学习萨克斯。由此可见，其实家长是想让孩子学习一门特长的，只不过是因为学习压力内卷，把孩子们宝贵的时间都优先放到提升分数上了。早学习，早受益越来越多的研究表明，孩子从出生到9岁处于音乐敏感期，在这个期间让孩子接触音乐至关重要。自出生开始，父母就本能地用音乐安抚孩子，表达爱与快乐，增加与孩子的互动。少儿时期的音乐经历，可以加速大脑发育。演奏乐器，不仅有助于提升学习成绩，更会点燃孩子发展其他领域的素质，包括智力、社会情感能力、语言能力、整体读写能力等。但是，学术成就并不是音乐教育的唯一好处。音乐点燃了儿童发展的所有领域和学校必备技能，包括智力、社会情感能力、运动能力、语言能力和整体读写能力。音乐加入中考，初升高，高中考大学，音乐起到大作用！虽然国家对于文化类机构的打击力度很大，但却一直在鼓励艺术类科目的发展。美育教育纳入中考改革北京、武汉等省已经在落实，艺术类科目在中高考中占有一定的分值，给中低水平的考生提供了一个升学的机会。艺考生的就业方向更加宽广，属于艺考生的黄金时代或将到来！当越来越多的孩子从小学起了艺术课程，而学科补习又大幅减少，那到了高中明确走艺考方向的生源必然增多，一方面，艺考的录取有可能会变得更难。但从另一方面来说，对于艺考生的就业方向也会更加宽广，属于艺考生的黄金时代也许在不久后就会到来！让音乐为未来铺路以前，总有家长会产生这样的疑问。 “学音乐有用吗？” “孩子只需要学好文化课就好了，学特长当不了艺术家。” “我的孩子没有艺术天赋，肯定学不会，学了也是白费时间。” 但是，最近一张刷爆朋友圈的特长生推荐表让家长意识到，原来培养孩子特长、考取证书、参加比赛不单只是提升孩子的素质教育，更可以为孩子顺利升学增加筹码。人生没有白走的路，每一步都有价值，都有意义。尽早对孩子进行音乐教育，对孩子百利而无一害。更何况如今不仅大力支持学生参加艺考，美育加入中考改革政策，音乐列入升学必选项，这更加表明了学习艺术的孩子在升学的时候将会比别人拥有更多的选择和机会。小编微信，有事常聊聊~

【干货】你不是真正的快乐|五月天（有萨克斯谱！）《你不是真正的快乐》是阿信作词作曲，五月天演唱的歌曲，收录在五月天2008年发行的专辑《后青春期的诗》中，是这张专辑的主打歌曲。创作背景在“大鸡腿”工作室度过了将近半年的黑暗之后，五月天终于完成了新专辑的后期制作项目，并带着日本的母带回到了台湾。经过700多天的等待，五月天的第七部作品《后青少年诗歌》也决定于2008年10月23日推出。为了避免盗版和外流，代号为“第七部作品”的专辑《后青少年诗歌》也正式发行。这张专辑的主歌是“你不是很快乐”。歌曲赏析“五月天”第七首青春期后诗歌中的第一波治疗主歌“你不是真的快乐”。从震撼灵魂的弦乐前奏曲的第一个音符开始，听者可以轻易地吸入一个只属于他自己的内心漩涡，不由自主地陷入被压抑了太久的冷血的背部，陷入一个只属于他自己的故事。这首歌表达了“我的”女朋友爱她的前男友。“把昨天紧紧地握在你的拳头里，记忆越甜蜜，伤害就越大。”据说我的女朋友为她与前男友的爱情辩护。他们的记忆越甜蜜，我就越受伤。“永远把你的灵魂锁在锁着的壳里”，这意味着你的女朋友不能和她的前男友出去。“你真的会后悔到老吗”是不满足和抗拒“你能让所有的悲伤在这一刻结束，重新开始生活吗？”这是出路你不是真正的快乐伴奏00:0004:57

【杂谈】高职院校的萨克斯管演奏专业的现状与策略公众号Saxophone Master.一个有思想、有温度、有干货的萨克斯公众平台，前两天，偶然翻到一本《音乐生活》的期刊，里面刊登一篇文章《萨克斯管演奏专业在高职院校的现状调查与策略研究》，作者周远星。我饶有兴趣地看完该文，受益匪浅，特地在公众号讲讲这篇文章。首先文章作者针对国内高职院校的萨克斯管演奏专业教学现状进行调查，将问题按时间线总结为以下三个阶段，分别为学生入校阶段、在校学习阶段以及毕业离校就业阶段。 1.高职生入校前普遍萨克斯管演奏基础较差，未进行过系统的训练，导致学习进度迟缓；2.高职生在校学习阶段只注重个人演奏能力或单一音乐风格的训练，缺乏重奏与合奏能力、音乐综合素质和鉴赏能力以及创新能力的培养；3.高职生毕业离校就业阶段往往缺乏教学经验、系统教学能力以及舞台实践能力，导致适应社会工作的周期时间较长，缺乏从业竞争力。文章作者提出来的三个问题一针见血。可以说，这些问题不仅仅针对高职学生，一些音乐学院的学生同样有这方面问题... 之后作者在与各个高职院校专业教师交流的过程当中发现，大部分教学内容以古典风格为主。原因有二：一是现今社会上萨克斯管的教育者大多数是其他古典乐器教师兼任，学生入校前接触的只有古典音乐风格。二是古典风格的教材相对而言更加系统，多数爵士流行风格的教材还是英文，未被分级梳理，不便于教学。这样的教学方式，很容易阻碍学生多元化的音乐发展，不利于学生发挥创造，抑制了学生的个性发展。在开展专业小课外，另设重奏课及合奏课，让学生学会如何与其他声部同学合作，共同诠释出作品的内涵、丰富舞台效果，从而提高演出实践能力。最后，作者总结3点：①高职院校需要培养综合素质高、教学能力强的人才；②培养舞台演艺人才；③培养萨克斯管市场拓展人才。重点解释下第③，作者认为文化产业化是将文化产品和服务在市场中有机结合。在市场经济下，培养出萨克斯管市场营销、管理方面的人才更能适应社会。用人单位非常欢迎既熟练掌握萨克斯管学科知识又具有管理、营销能力的复合型人才。在高职院校教学过程当中，教师可以选择那些做事严谨有条理、善于沟通的学生，鼓励其在学好本专业的基础上，通过自学、选修等方式逐渐成为能够适应市场需要的多面手。就业方向可以是音乐评论人、音乐治疗师、培训机构管理者、乐器销售、制造人才等。这样不仅能够拓展学生的就业发展方向，还能够丰富高职院校萨克斯管教育的形式与内涵。参考文献[1]周远星.萨克斯管演奏专业在高职院校的现状调查与策略研究[J].音乐生活,2021(03):66-69. [2]李青山.萨克斯管演奏教学改革刍议[J].大众文艺,2021(12):170-171. 小编微信，有事常聊聊~

【探讨】萨克斯四重奏座次顺序也有讲究！（有图有文有真相） Saxophone Master，一个有思想、有温度、有干货的公众号萨克斯四重奏座次讨论的意义及目的当代萨克斯管四重奏的主要作品是在浪漫主义和现代主义时期创作的，这一时期的室内乐不再是早期的旋律+低音或旋律+伴奏+低音这样的组合，室内乐作品的四个声部都带有一定的旋律。同时，各声部的声调特征和谐统一，左右音量和旋律平衡，和谐的视觉效果是判断室内乐组合的重要标准，也是训练过程中追求的目标。高音声部音量大，旋律段落偏多，且乐器操作灵活，是常规的领导声部，演奏时领导四重奏中速度和音量的变化扮演着重要角色。低音声部能够被清晰、明显地听到对于重奏组合是极其重要的，它为乐曲提供了最重要的支撑。萨克斯四重奏排练演出排列形态、具体座次及效果萨克斯四重奏通常有两种排列形态: 平行式(图1) 和半圆式 (图2) 。图1 平行式图2 半圆式更常见的形式则是半圆式排列，这样的排列不仅有利于声音向圆心集中，便于产生一个整体效果。四个演奏者能够在乐曲进行中互相观察各自身体的细微动作，更好地确认乐曲的速度，在听觉上互相参考音量和音色并据此进行及时的调整，并且四个相互交流的演奏员能给观众提供视觉上的整体感。除了整体排列形态的有差异外，萨克斯四重奏各声部的座位次序可以有多种组合。常见的排列是 SATB、BTAS、 STBA 这三种形式，这三种座次形式的音响效果不尽相同。 SATB形式这种排列的音域从左到右逐渐减小，其缺点是高音和低音的两个外部声音部分放在前面。同时这两种乐器音量偏大，中音和次中音演奏和声或旋律时会因为位置靠后，而乐器自身音量偏小被两个外声部盖过，影响了各声部的音响平衡。此外，高音和中音通常旋律乐句较多，而次中音和上低音较多地担任和声或者节奏声部，此排列会导致旋律声部过多集中在左侧，而右侧过多节奏或和声，影响了音响效果的左右平衡，缺乏整体感。 BTAS形式这种排列的优点是很好地照顾到上低音演奏者的视线，同时上低音音孔开口全部都是面向观众，能够适当提高该声部音量。但 BTAS 排列在旋律和伴奏左右及前后平衡方面跟第一种 SATB 排列很类似，只是顺序反过来了。而且，将高音声部置于舞台左前方是长期以来形成的惯例，此排列反差过大。STBA形式这是一种相对更为合理的排列，次中音和上低音在后排中间，喇叭口朝向观众，可以很好地展现节奏组和和声组的音响要素。而且这两个声部灵活性相对受限，放在中间会因演奏者不需要大幅度的左右移动就能获得较好的视线。中音声部放在前面，一方面可以提高和次中音担任和声组时音量的比例，另一方面在中音声部演奏旋律乐句时可以跟对面的高音声部左右搭配。参考文献[1]廖钊锋.关于萨克斯四重奏座次顺序的讨论[J].当代音乐,2020(09):118-121.[2]柴磊.浅析萨克斯四重奏各声部的演奏特点[J].黄河之声,2015(12):58. 小编微信，有事常聊聊~如果觉得这篇文章不错，不忘点赞、转发哦~

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