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说点积极的,关于云大。 云大已经不可能和昆工合并了 云大已经不可能和昆医合并了。 原因以前说过,一是云大相对这两个学校都是小学校,学生人数和教师人数(尤为重要)都是绝对劣势,合并起来难度大,文化无法融合,占据少数的云大人很难管理比自己多2倍甚至3倍的其他学校的人。另一个是由于教育厅的神仙操作,昆医和昆工都承担了很大的高职本科招生任务,如果真有合并后的云大,这种生源非常拖后腿。 云大如果要合并,最好是对方学科专业很强,教职人员不多,本科生学生不多。 我来再开一个脑洞。 云南省把云大交给科技部,成为中科院的下属院校。保留云大校名,少量管理权,大幅减少省级财政对云大的投入,转为主要依靠国家一级财政的支持。 这样昆明分院的生物所和动物所并入云大大学,生物学直接就是A+起步,院士数量爆棚。只需要考虑把多余的资源用来扶持其他学科,例如生态学、医学、环境工程、地理学等等。因为成为中科院的下属高校,整个学校的理工学科直接上最高档次,和云南天文台融合以后天文学也是必然的A+。 中科院现在就两所大学,中科院大学和上海科技大学。如果能加上老牌学校云大,对中科院体系也是非常大的支持。 对云南省来说,支持云大的压力变小,而且未来云大的成绩会非常突出,突出到云大有机会竞争全国前20名。如果动物所和生物所的资源和云南大学合并,云大就是未来的全球顶尖的生命科学强校。 问题在于 一般来说,教育厅和学校就是想跟着教育部走,看不见科技部及其身后的巨大潜力。云南省当年敲锣打鼓的说自己要成立中科院大学云南分院,现在这件事情已经黄了。而其他地方的分校不但已经建成都开始招生了。 其次,云大目前的行政体系不会接受外来的人管理,他们优先考虑的是自己的权力,而不是学校和学科的未来。 第三,一般的筹码现在中科院不见得会看得上,而拿出这么大的筹码,决策权不在学校。 第四,云南省解决云大问题的思路就是最好让它部属,教育部部属其实不是最优解,工信部也不会接受文理综合院校,那就应该考虑科技部中科院。可惜云南分院的教训就在前面,舍不得投资源只想白的,现在拿云大出去,简直不可能。 但是从国家科研教育的资源整合的角度,从云大自身学术传统和定位上,把云大交给中科院,才是让云大获得最大发展的机会。
“双峰战略”“六大学科“ 双峰战略以前说过,其实从昆工从冶金工业部划给云南省以后就出现了,当时云南省教育厅就想办两所都不错的大学。原因很简单,当时昆工和云大都有博士点,相对来说,学校基础都不错。当时的某领导文集里得意的提到教育部领导多次建议云大昆工合并,“但我们觉得不可取” 重回1999年,如果云大和昆工合并,现在云南会有一所更强的云大,和稍微弱点的云南工业大学。强到什么程度,大概率可以赶上985车尾几所高校。可见的就是地质学、医学和生物学都会比现在更强。 云大第一昆工第二的大局已定,双峰战略大概2016年陈豪在位时候,正式提出来的。 这次昆工多方努力仍然没有赶上一流学科高校,加上戴院士离世,作为一个普通云南人,觉得很惋惜。 公平说,双峰战略没通过2022年这次考核。 除了大家说的省里的财政投入以外,本来学术资源就这么多,分成两份甚至三份,最后就现在的样子。有特色的缺基础,例如云大的地质学,有基础的无特色,例如昆工的地质学,以后两校的生物学也是这个局面。还有大家各自都一般还要想投资源继续办好的医学,和各种新工科新文科。 双峰战略的思路之后就是现在云大的六大学科。和上次一流建设之后比较,这次多了地理学科。上次评估以后,贴吧里都是无条件看好五大学科群(以前力挺的@qaxmax12345 已经入职云大),认为里面肯定会增加一个或者两个A级学科。但学科建设哪有这么容易,不是定目标投钱就可以达到,看看这几年云大天文学的辛苦建设就知道了,即使前面没有竞争者,就是把设备和人员配齐,都需要时间,加上国际局势,还有云大历来的行政作风,这个过程就多慢了一点。可想的云大医学也要这么走一遍,没有捷径可言。 前面五大学科群建设,仅仅只是维持了民族学和生态学的不掉队。政治学、天文学、生物学前面的领先者更强了,如中科大的天文学,后来的追赶者也更多更快。例如外交学院新增政治学。 现在新问题来了,投入还是那么多,教学科研人员没有膨胀,博士生招生数量不大。面对六个学科群,估计还没出省,就要先内部竞争了,生物学和生态学,地理学和生态学,政治学和民族学,成果都有交织,以后总不能一个成果报两边吧。 问题到了这个层次,不太懂也不敢议论了,只能跟着看,反正云大已经按照2017年的文件,稳步推进了五大学科群建设。虽然目前没有什么明显的进步。 六大学科发展五年,到下次一流学科增加的时候,不知道会不会有新增学科。但估计学科发展方向可能要变成7大学科,把作为基础科学的地质学单独列出来。
云南省规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校11月8日 云南省规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校 11月8日云南省教育厅等8部门联合发布《关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的工作方案》,对三类“公参民”义务教育学校进行规范,符合条件转公办,不符合条件则停办。 方案共12条规定,涉及对三类“公参民”义务教育学校进行规范的时间表、线路图和责任人。 两类“公参民”义务教育学校 力争明年底前转为公办 方案要求,分类规范三类“公参民”义务教育学校办学属性,包括公办学校单独举办的民办义务教育学校;公办学校与各地政府及相关机构合作举办的民办义务教育学校;公办学校与其他社会组织、个人合作举办的民办义务教育学校。 对于公办学校单独举办或与各地政府及相关机构合作举办的民办义务教育学校,力争于2022年12月31日前转设为公办学校,其行政隶属关系与学校土地、校舍权属关系保持一致;根据属地原则,其行业管理由州市或县级政府教育部门统一负责。 公办学校与其他社会组织、个人合作举办的民办义务教育学校,符合“六独立”要求的(即独立的法人资格、校园校舍及设施设备、专任教师队伍、财会核算、招生、毕业证发放),在依法依规完成财务清算、举办者变更和学校名称规范后,可继续举办民办学校,同时公办学校自2022年起仅参与原有学生的教育教学等工作,并待原有学生毕业后全部退出;经协商一致条件成熟的,也可转设为公办学校。不符合“六独立”要求的,要责令学校限期整改,到期整改不到位的,视情况将其转设为公办学校或依法终止办学。 新建住宅小区配套的义务教育学校 应与小区首期住房同规划、同建设、同交付 新建住宅小区配套的义务教育学校应建为公办学校,与小区首期住房同规划、同建设、同交付。现有住宅小区配套的义务教育学校按民办机制运行,但土地、校舍等资产属于公有性质的,属地政府有关部门应于2022年12月31日前将学校转设为公办学校;土地、校舍等资产属于非公有性质且办学条件达到中小学设置标准的,条件成熟时转设为公办学校,在本县域民办义务教育在校生规模占比不超过国家规定标准的前提下,也可结合当地实际通过承接政府购买服务提供公费学位,继续办学。 对于优质教育资源缺乏的地区,由属地政府引进区域外公办学校合作举办的义务教育学校,应坚持公有属性,及时依法完善管理模式。 公办学校将土地、校舍、教学仪器设备等国有资产租赁给民办义务教育学校使用的,应当签订租赁协议,明确期限、价格和双方责任等。租赁价格需按照国有资产管理要求,评估作价、合理确定。公办学校将以划拨方式取得的土地租赁给民办义务教育学校使用的,教育部门要会同自然资源部门责令学校限期纠正、收回自用,或由州市、县级人民政府收回划拨土地使用权、重新安排供应;公办学校将以划拨方式取得的土地上建成的房屋租赁给民办义务教育学校使用的,应当依法上缴租金中所含的土地收益。 公办学校不得向民办义务教育学校 新增派有事业编制的教职工 各级政府有关部门和公办学校不得向民办义务教育学校新增派具有事业编制的教职工。已经派出的,分阶段分步骤有序收回。各地根据实际情况,可设置过渡期,分类管理,稳妥推进。经规范后继续依法举办民办义务教育学校的,事业编制教职工自2022年起仅参与原有学生的教育教学等工作,并待原有学生毕业后由派出单位及其主管部门全部收回并妥善安置。 公办学校向民办义务教育学校提供服务的,应当按照国家有关规定履行审批程序后签订协议,有偿服务费收入按照“收支两条线”管理,防止坐收坐支或私设“小金库”。公办学校应当增强品牌保护意识,规范学校名称、简称的使用,不得违规输出品牌。民办义务教育学校也不得利用公办学校品牌开展宣传或其他活动。公办学校应集中精力提高自身办学质量,充分发挥优质教育资源辐射效应,采取对口支援、帮扶薄弱学校、开展师资培训等方式支持各地义务教育。 各级教育部门不得再审批设立 新的“公参民”义务教育学校 各地要成立工作领导小组,倒排工期,明确时间表、路线图和责任人,稳慎有序推进工作。各地须根据《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国劳动合同法》等法律法规,制定具体办法,明确终止或解除劳动合同的教职工经济补偿的标准和资金来源,指导和督促学校做好安置工作。各地要有效防范和化解风险,避免出现利益输送等问题,坚决维护教育系统和社会稳定。对政策执行不力、顶风违规变相审批“公参民”义务教育学校的,属地有关部门要严肃追责问责。 各级教育部门要会同有关部门根据本地经济社会发展及适龄儿童、少年数量和分布等因素,及时编制区域义务教育发展规划,着力增加优质公办义务教育资源供给,保障就近入学,提升教育教学质量,不得再审批设立新的“公参民”义务教育学校。公办学校也不得以举办者变更,集团办学、品牌输出等方式变相举办民办义务教育学校。 公办学校要强化政治担当,落实主体责任,积极主动作为,坚持民主决策,不折不扣完成各项工作部署。公办学校不得以民办义务教育学校的名义开展选拔招生、考试招生和“掐尖”招生,民办义务教育学校不得以公办学校或者公办学校校区、分校的名义招生,也不得以借读、挂靠等名义变相违规招生。 各级教育督导部门要加强监督检查,将此项工作纳入各级政府履行教育职责评价范围。各州市教育部门会同有关部门,于2021年11月30日前将规范工作方案分别报送省教育厅和省级有关部门,此后按季度报送工作实施进度。各州市有关部门对改革中遇到的新情况新问题要及时汇总并上报相应省级部门。 省级有关部门适时对规范“公参民”义务教育学校开展指导、督促、检查和验收。 来源
规范云南民办义务教育谁最着急?最近教育部新出两个文件,对云南 规范云南民办义务教育谁最着急? 最近教育部新出两个文件,对云南特别是昆明冲击最大的就是关于规范民办义务教育发展的意见。 前段时间昆明的各大学纷纷举办国有民办的小学和中学,云南师范大学、昆明理工大学,云南大学,云南民族大学利用国有土地所办的小学和初中势必按照中央要求全部转为公办。 云师大和云大所属附中和居民小区合作或者参与的民办义务教育,全部会在今明两年要么转公办,要么退出。例如云师大实验中学昆明湖校区,云大附中星耀校区,云大附中会展校区。 云南省昆明市还有政府部门举办的民办学校:西南联合大学研究院附属学校。 别的类似昆一中西山学校,昆八中长城中学,利用国有土地办的民办学校。西山党校办的北大附中等等。 这些乱七八糟的民办学校全部会在近期转型。 而其他地主州虽然也有类似乱象,但完全不像昆明牵扯这么多头部学校,这么大面积受影响。 顺便宣传一下家乡,大理州最好的几所中小学都一直属于公办义务教育。昆明市如果没有省级机构所属学校和民办学校,估计一半的昆明孩子只能回去自己家让父母教了,公立教育数量不足层次不高还自诩云南第一,最近这个遮羞布要被扯下来了。
“其实,我没考取同济附中。”吴孟超在生前接受采访时说。吴孟超在昆明时染上了痢疾,腹泻不止,力气全无。在同学们的帮助下,他进了当时开设在昆明的同济大学附属医院就医,同济医生们的高超医术不但让他很快康复,也让当时18岁的吴孟超立下志向考同济大学附中,再报考同济大学念医科。但经过复习后,考试的成绩却达不到同济大学附中的录取线。 在同学的帮助下,吴孟超找到同济附中的郭惠生老师,得到在附中借读的许可。一年后,吴孟超成为同济大学附属同济中学的正式生。 1938年底至1941年,上海国立同济大学德文补习班及附设高级中学从昆明疏散到宜良狗街临时办学,曾租借山竹里中学(1940年改称南薰中学),西村西华寺、杨姓祠堂、许姓祠堂,章堡村高明寺房舍办学,部分教师租借西村民房居住。虽然学习条件简陋,但同济大学附中与狗街山竹里中学(南薰中学)及当地人民结下了深厚的情谊,狗街优美的自然环境、淳朴民风和烤鸭、过桥米线等也给附中师生留下了美好的回忆。 2012年5月,科教纪录片《大医——吴孟超的报国之路》正式开机。随摄制组,当时已90岁高龄的吴孟超院士重返宜良,寻访了曾经学习过的西村西华寺、杨姓祠堂、南薰中学等故地,看望了学校的师生,揭开了同济大学附中在狗街办学这段历史。
从网上信息看云南大学西南天文研究所的最新进展 云南大学西南天文研究所的介绍是这样说的,注重天文学基础研究能力建设。目前正在建设或研制中的观测设备包括云南大学50公分测光望远镜阵列、1.6米多通道测光巡天望远镜 其中50公分测光望远镜阵列一共三台,已经完成招标了,根据招标文件说明安装地点在西藏阿里地区的狮泉河。 招标文件中说:云大狮泉河项目能够在如下三方面取得重大成就: (1)系统监测狮泉河选点的多波段大气消光系数和夜天光背景亮度, (2)开展LAMOST视向速度变源的后续测光监测。 注:LAMOST 郭守敬望远镜(大天区面积多目标光纤光谱天文望远镜,英文缩写LAMOST) (3)作为拟研制建设的多通道测光巡天望远镜(Mephisto)的先导项目,为Mephisto的研制、数据采集和处理、分析和定标积累经验。三台50公分全部到位后,可模拟Mephisto三通道望远镜,对同一天区同时进行三个波段的观测,获取这一天区天体的真实颜色。利用这三台50公分望远镜三波段同时观测不仅能得到一些瞬变源(如超新星爆发,伽玛暴、射电暴、潮汐瓦解事件甚至是引力波对应体)的光变曲线,更能对其实时颜色进行监测,从而为发现、后续观测、阐释这些特殊现象的起源提供至关重要的线索。 这个项目是2018年11月29日发标书,估计现在已经采购完成,过段时间应该能看见云大的官宣。 关于1.6米多通道测光巡天望远镜(Mephisto),贴吧一直都有帖子关注。云大内部已经针对这个项目开过很多论证会。 根据网上的一些线索,我认为这个项目已经立项开始实际建造工作了。依据有两点: 1、南京天文光学所已经在去年年初2月招标采购1.6米多通道测光巡天望远镜镜坯材料,资金情况显示已到位。 2、2019年4月3日云南大学西南天文研究所多通道测光巡天望远镜相机CCD进口芯片采购项目已经启动,ccd芯片数量是100个。 这台1.6米多通道测光巡天望远镜某种意义上背负着云大天文学科双一流的梦想。2018年3月的报道说云南大学自己出资2亿,目前不清楚这是设备造价还是包括全部费用。 下面是个人结论: 1、1.6米多通道测光巡天望远镜放置在云大校内的概率很低。 2、为了避免云大歌舞团的尬吹,天文学A+的两所大学都有类似项目。 3、为了避免云大歌舞团的尬吹,这个项目完成运行应该是2022年的事情了,赶不上下次学科评估。
从另一个角度看云大合并昆医 学校评估各种指标中有一个基础数据,专任教师博士比例,云大在云南各院校中肯定是最高的,2018年本科教学质量报告中,云南大学1808名专任教师中有1040名教师具有博士学位,比例大概57%,如果对比42所双一流高校,云大可以轻松排第41名,远高于新疆大学35%的占比。同为b类的郑州大学2018年该项数据是61.55%(2302/3740)排在第40名,倒数第三。 假设云大合并昆医,昆医2018年数据是1165名专任教师中有331人具有博士学位占比26.87%,这意味着合并以后新云大将会有2937名专任教师其中的46%也就是1371人具有博士学位。(1371/2937 比例达到46%) 近几年云南大学的博士教师占比的变化基本是这样的: 2018年 57% 1040/1808 变化值 +66/+79 2017年 56% 974/1729 变化值 +55/+17 2016年 53% 919/1712 如果按照云大现有水平,按平均每年增加2%计算,需要六年才能到达合并以前的水平57%,其中跨越两次学科评估。单单这个数据而言,合并昆医意味着教师平均质量下降。 如果按照去年大家热议的云大合并农大昆医,农大2018年专任教师有博士学位的比例和数据是381/1193约32%,合并以后新云大博士占专任教师比例将会达到: 云大: 1040/1808 昆医: 331/1165 农大 : 381/1193 新云大: 1725/4166 博士教师比41% 合并后的新云大的学科结构和和郑州大学差不多了,但这项数据的差距却拉得更大,教师数量多郑大400,博士数少于郑大500,比例远低于郑大,但两校学生人数郑大只多500人不到。 届时新云大将成为中国最大而不精的超级大学,而且从博士到专科全部高等学历教育都有。如果搞个中专,加上云大的附属学校,基本就把中国学历教育全部攒齐了。 去年在云发吧频繁被用来和云大对比的西南大学,被称为没有资格和云大比较的、师范大学中农学最好、农业院校中师范最好的西南大学,2017年他们的该项数据是:1824/2813 64.8%
1999年暂缓合并的云南农业科技大学 1999年6月农业部科技教育司提出“切实推进农业科研教育推广三结合,充实农业生产第一线的科技力量” 1999年9月,经国务院批准,同处杨凌的原西北农业大学、西北林学院、中国科学院水利部水土保持研究所、水利部西北水利科学研究所、陕西省农业科学院、陕西省林业科学院、陕西省中国科学院西北植物研究所等七所科教单位合并组建为西北农林科技大学。 1999年12月云南省社科院在关于农村建设和发展的一个征求意见稿首先提出将云南农业大学、云南农科院、云南畜牧兽医科学研究所、昆明市农科院合并组建云南农业科技大学的建议。 1999年12月云南农业大学在省委省政府领导调研的时候提出将云南农大、云南农科院和云南畜牧兽医科学研究所合并组建云南农业科技大学的设想。省里成立了调研组开始做方案搞调研。 调研组在调研报告中提到三家单位关于合并的看法和意见: 云南农业大学:开始的时候对合并有较大的热情,但考虑到其他两个单位的现状(人数多,高层次人才不足),产生了很多顾虑,主要考虑另外两个单位的人员不能胜任以后的教学和科研工作,部分班子成员和教授也持反对意见。 云南省农科院:云南省要保持一只独立精干的省级农业科技体系力量;基础教育和应用研究两个体系不能简单合一,而且农业科技大学的组织机构缺乏农业推广体系;全省农业科技推广和科技进步的结合,需要一个责任单位。 云南畜牧兽医科学研究所:现有的主管部门对畜牧业发展更为有利;国际国内类似院所合并例子,不一定适合国情省情;科研院所承担的科研推广应用任务和学校承担的教学科研任务有很大的区别;目前不成熟应该加强合作为主。当时的所长和16位老科技人员向调研组提交了一份意见,认为合并是不合适的。 调研组的上报意见: 1、三家合并不能解决农业技术推广的问题,农业的教育科研推广三者体制很难理顺; 2、教学和科研合并改革的难度加大; 3、农科院人员多,机构分散不容易管理; 4、高层次人员不足; 5、省情限制; 6、三家单位合并跨系统,人员思想很难统一。 最后结果:合并暂缓
聂耳、王希季的学校和校史学校校史的一个目的是给学生一个永远的 聂耳、王希季的学校和校史 学校校史的一个目的是给学生一个永远的母校。好的学校,在校史里熠熠生辉的还有它的学生,一个云南大理的名叫施滉的毕业生的名字被刻在母校清华大学图书馆的门厅内,歼十总设计师宋文骢数着台阶,寻着紫藤,带着14个警卫员回到自己的母校大理一中,杨振宁回昆明先去联大旧址,再去昆一中。 而作为云南人中成就最高的音乐家聂耳和成就最高的科学家王希季却没有母校可回。 聂耳1927-1930年在昆明就读于云南省立第一师范学校,在学校结识后来担任第一师范附属小学音乐教师的张庾候,开始随张学习小提琴。该学校是现在的昆明学院前身,但昆明学院目前只把自己的校史起点设为1978年的教师进修学校。 王希季院士是23位两弹元勋之一,他是云南大理人,当年初中毕业先以第一考入昆华工校(昆华高级工业职业学校),一年后再次以云南省第一考入西南联大机械系,后1947年考入弗吉尼亚理工学院,1950年回国。昆华工校的历史是云南工科教育的历史,前接1910年的云南甲种工业学校,后接1999年的云南工业大学,云工应该是云南历史最悠久的学校,但合并以后今天昆明理工大学的建校是1954年。 1999年10月份,原云南工业大学曾邀请中国科学院院士、“两弹一星”专家王希季先生到学校演讲。他讲到他是云南工业大学的校友,是原来昆华工校毕业的学生。他说,昆华工校的历史如果得不到云南工业大学的认可,他也就不是云南工业大学的校友。民主革命期间为民族独立牺牲的校友也不会答应。他还特别提到昆华工校的学生张华昌烈士。 今天的昆明理工大学把自己建校年份定为1954年,这个时候王希季院士已经回国工作四年了。
昆明理工大学的建校年份昆工的建校年份有人说昆工用的是东陆大学 昆明理工大学的建校年份 昆工的建校年份有人说昆工用的是东陆大学工学院成立的年份,也就是1922年。因为很多人都认为昆工是云大工学院独立设置的。 昆工自己网页的学校历史明确建校年份是1954年,建校年份这个概念有一定的严肃性,需要教育部认可。所以昆工建校60年校庆是2014年。 昆工建校的时候确实是从云大调入资源,但不是整个工学院,只是矿冶系和机械系。这个一方面可以从云大校史里面提到的院系调整自己调出的专业里很多工学院的工科专业例如航空航天,建筑土木,铁道。昆工这边的校史也是只说矿冶和机械,两相对照是吻合的。 1952年四月的院系调整方案决定,以云南大学工学院矿冶系、机械系,贵州大学工学院矿冶系、机械系,西康技艺专科学校的部分教师,合并组建昆明工学院,成为以有色金属采矿与冶炼为重点的多科性工学院,隶属中央教育部领导。 1952年起到昆工成立期间,贵州大学和西昌技艺专科学校的相关人员和设备先合并到云大,1954年昆工成立才全部调到昆明工学院。(昆明工学院档案全宗介绍,网上可查,也可以和昆工校史对照。) 也就是说昆工成立的时候并不是完全依赖于云大,而是三校相关专业的合并。如果有人有人认为昆工应该按东陆大学1922年建校计算,那么其实按贵州大学的建校时间可以算到1902年。 昆工使用1954年作为自己的建校年份是符合事实和历史的。昆工并不是云大工学院独立建校,只是其中两个专业,但它1954年的建校资源来源于云大,云大当时的两个专业先合并了贵州大学和西昌技艺的资源。
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