反反复和方法 反反复和方法
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导学案的“好” )“‘导学案’教学方法可以培养学生学习的自主性，老师在授课过程中能够有针对性地授课，由过去灌输式授课方式转变为学生自主学习，更能提高学生的学习积极性。”地区二中校长莫伦波说。3月10日，记者从阿勒泰地区二中了解到，新学期伊始，该校在高一、高二年级首次推行“导学案”教学方法，以提高该校学生的学习积极性和自主性。 据校长莫伦波介绍，地区二中2008年9月开始实行高中新课改，成为地区课改示范学校，虽然受到了相关专家的肯定，但课堂教学的形式还没有根本性变化。 据了解，“导学案”强调的是“先学后教”，每位教师在授课前一天根据课程中知识的重点、难点内容设计一个学案，学生根据教师布置的作业自主学习。根据作业来掌握学生自主学习的情况，教师在课堂上就能有针对性地授课，而学生也能带着问题去学习。 该校高二年级的学生告诉记者，以前都是先预习课本中的知识，然后翻阅辅导书学习，现在老师改变了原有的授课方式，能够让学生主动学习。 据了解，不少教师都对“导学案”的教学模式给予了肯定。该校教科处主任、高二化学教师程显宗表示，刚开始实行“导学案”教学模式，学生需要一个适应过程，教师也会及时帮助学生去认识新的教学方法，改变学生的观念。“课前老师布置的作业难度都不是特别大，主要是掌握学生的认知水平，提高他们的学习积极性，而‘导学案’也能促使教师思考如何教学、如何引导学生自主学习。”
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