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苏格拉底与失恋者的对话!! 苏格拉底与失恋者的对话 苏格拉底:“孩子,为什么悲伤?” 失恋者:“我失恋了。” 苏格拉底:“哦,这很正常。如果失恋了没有悲伤,恋爱大概也就没有什么味道了。可是,年轻人,我怎么发现你对失恋的投入甚至比你对恋爱的投入还要倾心呢?” 失恋者:“到手的葡萄给丢了,这份遗憾,这份失落,您非个中人,怎知其中的酸楚啊。” 苏格拉底:“丢了就丢了,何不继续向前走去,鲜美的葡萄还有很多。” 失恋者:“我要等到海枯石烂,直到她回心转意向我走来。” 苏格拉底:“但这一天也许永远不会到来。” 失恋者:“那我就用自杀来表示我的诚心。” 苏格拉底:“如果这样,你不但失去了你的恋人,同时还失去了你自己,你会蒙受双倍的损失。” 失恋者:“您说我该怎么办?我真的很爱她。” 苏格拉底:“真的很爱她?那你当然希望你所爱的人幸福?” 失恋者:“那是自然。” 苏格拉底:“如果她认为离开你是一种幸福呢?” 失恋者:“不会的!她曾经跟我说,只有跟我在一起的时候,她才感到幸福!” 苏格拉底:“那是曾经,是过去,可她现在并不这么认为。” 失恋者:“这就是说,她一直在骗我?” 苏格拉底:“不,她一直对你很忠诚的了。当她爱你的时候,她和你在一起,现在她不爱你,她就离去了,世界上再也没有比这更大的忠诚。如果她不再爱你,却要装着对你很有感情,甚至跟你结婚、生子,那才是真正的欺骗呢。” 失恋者:“可是,她现在不爱我了,我却还苦苦地爱着她,这是多么不公平啊!” 苏格拉底:“的确不公平,我是说你对所爱的那个人不公平。本来,爱她是你的权利,但爱不爱你则是她的权利,而你想在自己行使权利的时候剥夺别人行使权利的自由,这是何等的不公平!” 失恋者:“依您的说法,这一切倒成了我的错?” 苏格拉底:“是的,从一开始你就犯错。如果你能给她带来幸福,她是不会从你的生活中离开的,要知道,没有人会逃避幸福。” 失恋者:“可她连机会都不给我,您说可恶不可恶?” 苏格拉底:“当然可恶。好在你现在已经摆脱了这个可恶的人,你应该感到高兴,孩子。” 失恋者:“高兴?怎么可能呢,不过怎么说,我是被人给抛弃了。” 苏格拉底:“时间会抚平你心灵的创伤。” 失恋者:“但愿我也有这一天,可我第一步应该从哪里做起呢?” 苏格拉底:“去感谢那个抛弃你的人,为她祝福。” 失恋者:“为什么?” 苏格拉底:“因为她给了你忠诚,给了你寻找幸福的新的机会。”
转贴转贴,看看对大家有点用不!! 高考在即,怎样才能使自己的阅读能力在短时间内得到最大程度的提升呢?这就需要我们了解现代文阅读题的命题思路,并掌握一定的解题技巧。   一、两种形式 现代文阅读题目内容不同,提问方式也变化多端,但是如果从本质上分析,其提问方式其实只有两种:“是什么”和“为什么”。下面以2003年高考全国卷中的题目为例加以说明。 第五题,阅读《乡土情结》。19. 从文中看,乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”?(不超过24个字)20. 作者在第三段所描写的少年离别家乡的情况有哪几种?请概括说明。21. 本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关。请你结合乡土情结,分析这样写的作用和好处。22. 下列对这篇散文的赏析,正确的两项是()…… 很明显,19题的实质是文章中说的“童年的烙印”是什么。20题的实质是离别家乡的几种情况是什么。22题是问正确选项是什么。21题虽然问的是写法的作用和好处,实质是问作者为什么这样写。抓住了规律我们就可以总结出解题的方法了。   二、“找三点”和“对照法” 对于提问“是什么”的简答题的解题方法可以概括“找三点”。即先找提问点,再找相关点,最后找选择点。例如上述19题,首先在阅读材料中找到“童年的烙印”,这是提问点,在文章的第二段。然后找相关点,方法是以提问点为中心,向前向后检索。这段文章是这样的: 人生旅途崎岖修远,起点站是童年。人第一眼看见的世界,就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱,父亲的眼神,亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水,一草一木,都溶化为童年的血肉,不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上,有一部悲欢离合的家史,在听祖母讲故事的同时,就种在小小的心坎里。邻里乡亲,早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见,音容笑貌,闭眼塞耳也彼此了然,横竖呼吸着同一的空气,濡染着同一的风习,千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位,要经过千磨百折的摸索,前途充满未知数,但童年的烙印,却像春蚕作茧,紧紧地包着自己,又像文身的花纹,一辈子附在身上。 所以相关点只在提问点之前。最后找选择点,方法是根据问题逐句分析,排除无关内容。这段话一共七句,第一、二句只说童年是起点站,第七句是提问点,都不是选择点。 所以剩下的四句话为选择点。四句话一共四个意思,第一句是说父母亲族的爱,第二句是说故乡的山水草木,第三句是说悲欢离合的家史,第四句是说邻里乡亲的情感。这四条就是“童年的烙印”的具体内容。最后按照题目要求形成答案。 所谓“对照法”是专门回答选择题的方法。使用这种方法的要旨是将选项的说法和原文一一对照,排除与原文意思不一致的,剩下的就是答案。例如上述22题,一共五个选项:A. 本文以不会褪色的乡土情结开篇,开门见山;以乡土情结的形成表现为主线,脉络清晰;以不会消失的乡土之恋结篇,首尾呼应。B.第二段写母亲的怀抱、父亲的眼神、故乡的山水草木、乡邻的音容笑貌……这一切决定了自己一生的方向,形象生动,很有说服力和感染力。C.“失根的兰花,逐浪的浮萍,飞舞的秋蓬,因风四散的蒲公英”的比喻,生动形象地写出了远离乡土的游子们孤苦无助的境遇。D.“鸟恋旧林,鱼思故渊,树高千丈,落叶归根”的比喻,旧典活用,极富新意。为中华民族安土重迁这一传统找到了形象化的根据。E.最后一段,写乡土之恋不会因科学的进步、东西文化的交融、地球的变小而消失,笔法生动具体、细致入微,读来发人深思,回味悠长。 B项和上面选文第七句对照,意思明显不同,可以排除。D、E两项和原文具体情况也不同(具体文章可以参看2003年高考语文全国卷试题),这样对照后就可以确定答案了。   三、灵活运用语文知识 “是什么”一类题目考查的是辨识和筛选文章中重要信息的能力,“为什么”一类的题目考查的是灵活运用语文知识解决具体问题的能力。做这类题目要分两步,第一步根据题目确定考查的什么知识,第二步运用相关知识分析具体问题。例如上述21题,题目先概括这段文章的内容,再问其好处,很明显是往考查内容(或文章选材)和主旨的关系。内容(或材料)为主旨服务。这是基础语文知识。这就完成了第一步。那么第四段如何为主旨服务呢?这就要结合原文进行具体分析了。原文一共五段,第一段写空间或时间都不能使乡土情结褪色,第二段写乡土情结的产生,第三段写人们离家后乡土情绪永远追随着他,第四段写国 外华人的乡土情结,革命时、建设时、改革开放时的具体表现,第五段总结,乡土之恋不会消失。这么分析不难看出第四段是在前面文章基础上的递进和加深,选择这些材料使乡土情结提升到民族凝聚力的高度,具体说明了第一段“空间或时间都不能使乡土情结褪色”的观点。从段落之间内容上的联系来看。这段材料既照应了全文,又深化了主题。   总而言之,高考语文现代文阅读题考查的是“阅读”,因此一切答案产生于对文章的阅读理解之中,答案是“读出来的”,不是“想出来的”,只要平时养成良好的读书习惯,并掌握一定的解题技巧,答好这类题目并不困难。
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