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二十年前,二十年后(与而夕) 二十年前,二十年后(与而夕) 二十年前,二十年后 □ 与而夕 二十年前,我是爸爸的儿子; 二十年后,我是儿子的爸爸。 二十年前,我是班长; 二十年后,贵为家长。 二十年前,我是农民,从出生的那一刻开始,就是; 二十年后,还是,即使我的工作不用锄头,也无需镰刀。 二十年前,农民是“兄弟”; 二十年后,农民变“SB”。是的,悲哀!是我的,也是全社会的。 二十年前,我生活在一个小乡村,山清水秀,那是我的家乡; 二十年后,我生活在一个大都市,光怪陆离,暂住。 二十年前,我从垄上走过,看到阳光下蜻蜓飞过来; 二十年后,我走过咖啡屋,听到《两只蝴蝶》飘过来。 二十年前,我想着外面的世界有多大; 二十年后,我最想见见故乡的云,发自肺腑的。 二十年前,我常常考试得双百,有人说,是块读书的料; 二十年后,他错了。 二十年前,我常常蹲在地上乱涂乱画,有人说,兴许以后能成画家; 二十年后,没有兴许。 二十年前,我常常铭记老师的教导,要做有用的人,不要给社会抹黑。 二十年后,我抹了。 二十年前,父母和我过着穷日子,这是那个时代的错; 二十年后,我和妻儿过着穷日子,这是我的错。 二十年前,我有时为第二天的考试坐立不安; 二十年后,我总是为下个月的房租坐立不安。 二十年前,书上告诉我,钱,并不重要; 二十年后,我知道,这还不是一般的重要。 二十年前,我可以无知; 二十年后,我居然无知的可以。 二十年前,我常常笑; 二十年后,我常常被别人笑。 二十年前,有人说我长得可爱; 二十年后,他们说我傻得可爱。 二十年前,我看不懂电视上的爱情; 二十年后,我读不懂现实中的男女。 二十年前,我有好多的“哥们”; 二十年后,我不确定谁才是我的朋友。 二十年前,老师对我说,你是祖国的花朵; 二十年后,怎么看自己都像根朽木,这让我困惑。 幸好, 二十年前,我活着; 二十年后,我还在。 二十年前,我满怀希望; 二十年后,我依旧梦想。 二十年前,我初生牛犊; 二十年后,我并不怕虎。 这,这就够了。 2005,9
<天下兴亡 我的责任》一位教授的演讲(绝对好文) 转 <天下兴亡 我的责任》一位教授的演讲(绝对好文) <天下兴亡 我的责任》一位教授的演讲... 一位台湾教授的演讲 (绝对好文) 在台湾有这么一所学校,学生年龄在15-18之间,每年三千多学生中,因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。学校没有工人,没有保卫,没有大师傅,一切的必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制,三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒署假作业,没有一个考不上大学的。 这就是台湾享誉30年的以道德教育为本忠信高级工商学校。在台湾的各大报纸招聘广告上,经常出现“只招忠信毕业生”的字样。 是谁把一所中学办得这样有规有矩、有声有色呢?这位老师叫高震东,今年65岁,他创立的台湾忠信高级工商管理学校及其《中信教育法》在台湾有数十万人受益。近年来,高老师多次应邀来大陆讲学,已被山东、云南、贵州、湖南、华中、河南、河北等十多所大学授予“客座教授”或成教院“名誉院长”的称号。他长达五个多小时的“道德·教育·爱国”演讲打动了无数家长、教师和领导的心,更令广大的在校学生反思良久。现在,我们将其演讲的部分内容整理成文刊出,相信大家会从中领略到高老师的人格风范及其爱国激情。希望大家能从中领悟些什么……   《天下兴亡 我的责任》   同学们,你们说“天下兴亡”的下一句是什么?(匹夫有责)――不,是“我的责任”。如果今年高考每个人都额外加10分,那不等于没加吗?“天下兴亡,匹夫有责”等于大家无责。“匹夫有责”要改成“我的责任”,我是这样教我的学生的。所以说,现在我们大陆教育办得不好,是我高震东的责任,只因为这样,我才回祖国专门举办道德方面的演讲。“以天下兴亡为已任”是孟子的思想。禹是人,舜是人,我也是人呀!他们能做到的,我为什么不能呢?“天下兴亡,我的责任”,唯有这个思想,我们的国家才有希望。我们每个学生如果人人都说:学校秩序不好,是我的责任;国家教育办不好,是我的责任;国家不强盛,我的责任……人人都能主动负责,天下哪有不兴盛的国家?哪有不团结的团体?所以说,每个学生都应该把责任拉到自己身上来,而不是推出去。我在台湾办学校就是这样,如果教室很脏,我问“怎么回事?”假如有个学生站起来说:“报告老师,今天是32号同学值日,他没有打扫卫生”。那样,这个学生是要挨揍的。在我的学校,学生会这样说:“老师,对不起,这是我的责任”,然后马上去打扫。灯泡坏了,哪个学生看见了,自己就会掏钱去买一个安上,窗户玻璃坏了,学生自己马上买一块换上它――这才是教育,不把责任推出去,而是揽过来。也许有些人说这是吃亏,我告诉你,吃亏就是占便宜,这种教育要牢牢记在心里,我们每个中国人都要记住!   学校更应该训练学生这种“天下兴亡,我的责任”的思想。校园不干净,就应该是大家的责任。你想,这么大的一个校园,你不破坏,我不破坏,它会脏吗?脏了之后,人人都去弄干净,它会脏吗?你只指望几个工人做这个工作,说:“这是他们的事。我是来读书的,不是扫地的。”――这是什么观念?你读书干什么?读书不是为国家服务吗?眼前的务你都不服,你还能为未来服务?当前的责任你都不负,未来的责任你能负吗?水龙头漏水,你不能堵住吗?有人会说:“那不是我的事,那是总务处的事。”这是错误的。一般人最坏的毛病是这样:打开水龙头后,发现没水,又去开第二个,第二个也没有,又去开第三个――这样的学生,在我学校是要被开除的!连举一反三都不懂,第一个没水,第二个会有吗?你就没想到水会来吗?人无远虑怎么能行?作为一个干部,作为一个人,都要想到后果,后果看得越远的人,越是一个成功的人。一个只管眼前,不顾将来的人,不是一个好干部,不是一个有用的人。水管不关,来了水后让它哗哗哗满池子去流,仍不去关注:“反正是国家的水,不是我的自己的!”――浪费国家的,就是汉奸!你为什么浪费国家的水?你为什么浪费国家的资源?我每天洗脸都为国家省一盆水,一年省多少水,你算算,你们学校六千多学生,每个每天节省一盆水,一年省多少水?省水就是省电,就是节省国家资源。爱有两种,一种是积极爱国,一种是消极爱国。积极爱国是为国家创造财富,消极爱国是为国家节省财富。国家用那么多百姓的民脂民膏来供你读书,你还浪费国家的财富,你良心何在?你上大学都如此,怎么能期望于中学生、小学生呢?怎么能期望于一般老百姓呢?你高级知识分子都不爱国,怎么能让老百姓去爱国呢?从自己身边做起,我们国家才有希望――这就是“天下兴亡,我的责任”的积极负责的道德观念,这就是道德教育。
父母最不该说的话[转] 父母最不该说的话[转]   教育孩子的事不简单,这里也不说什么太高深的问题,但是有些错误至少有99%的爸爸妈妈都犯过,这可得跟您说说,有几句话,爸爸妈妈经常说,但是也是最不该说的!   揍死你   很不幸,如今仍有相当多的父母用打骂的手段来管教孩子。打骂孩子的时候,气愤至极的父母还常说这样一句话:“揍死你!”   “揍死你”这一类空洞的话,只会降低父母的威信,不会有任何实际效果。因为当他说这句话时,表明他再也拿不出什么好办法了。由于这说的仅仅是一句“大话”,根本无法兑现(父母也不准备去兑现),孩子并不会因此而停止他的活动。   有时我们发现孩子使我们越来越气,直到非惩罚他们不可。他们所有的行为确实促使我们想揍他们,这种挑衅的行为就是他们的目的,如果我们真的揍了他们,就中了他们的计策,帮助孩子达到了他们的报复目的。孩子在内心里说,你虽然把我打疼了,但是你生气了,我感到满足。   打骂孩子的父母是最无能的父母。如果你不喜欢打骂孩子,只是一时气愤难以忍耐,那么打骂将宣告你的失败。如果你就是喜欢打骂孩子,那么你就是一名需要治疗的病人。   他有个尿床的毛病   一位母亲跟人闲谈,话提扯到孩子身上时,“他有个尿床的毛病……”话刚出口,一旁的小男孩羞红了脸,露出怨恨的表情。   尿床这类生理缺陷,属于“难言之隐”,孩子对此特别敏感,父母一般情况下不该向他人提及。这位母亲的话,也许是在无意中说出的,但孩子却误以为母亲在当众出他的丑呢。   孩子尿床,是因为脑子里负责控制排尿的神经尚未发育周全,一般情况下随着年龄增长自然就会消失。虽然此事不算什么大毛病,但孩子的心理负担却很重,他会认为自己低人一等,是个“废人”,产生严重的自卑心理,缺乏与人交往的勇气。因此如果孩子尿床,父母不必大惊小怪,只需勤洗床单就可以了。同时需要牢记:不要对孩子有任何埋怨的言辞,更不要将此事到处宣扬。你保护了孩子的自尊心,孩子会终生感激你的。   有这样一段小故事:   随着年龄的增长,我发觉自己越来越与众不同。我气恼。我愤恨——怎么会一生下来就是兔唇!我一跨进校门,同学们就开始嘲笑我。我心里清楚,对别人来说我的模样令人厌恶:一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。   同学们问我:“你嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时候摔了一跤,被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说比告诉他们我生来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定:除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会喜欢我。   二年级时,我进了伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美、温馨可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人比我更爱她,因为这里有一个很不一般的缘故。   我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边,用右手捂着右边的耳朵,然后老师在讲台上轻轻说一句,再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音,我不愿把这事说出来,因为同学们会更加嘲笑我的。   不过我有办法对付这种测验。早在幼儿园做游戏时,我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵,他们只在意你重复的话对不对,所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次,和往常一样,我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈,因为他们做得挺好。我心想老师会说什么呢?   终于轮到我了,我把左耳对着伦纳德老师,同时用右手紧紧捂住了右耳。然后,悄悄把右手抬起一点,这样就足以听清老师的话了。我等待着……然后,伦纳德老师说了八个字,这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心,这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。
东北电力学院(大学)简介及图片详细资料介绍! 东北电力学院(大学)简介 东北电力学院坐落在依山傍水、景色宜人的我国著名旅游城市——吉林省吉林市。松花江宛若玉带萦绕着群山环抱的市区,风光旖旎的松花湖、国内一流的滑雪场和驰名中外的四大自然景观之一的雾凇,一年四季吸引着众多的中外游客。校园占地71.6公顷,别具风格的建筑群与古朴典雅的苏州园林交相辉映、错落有致,勾画出一幅亮丽的校园风景线,为学生提供了优美温馨的学习和生活环境,是读书和治学的理想园地,更是孕育高层次人才的摇篮。 学校1949年与共和国同时诞生。原隶属于电力工业部,2000年起实行“中央与地方共建,以地方管理为主”的管理模式。1981年我校被国务院批准为首批硕士学位授予单位,2003年国务院学位办批准我校以联合培养、计划单列的方式招收博士研究生,现有13个硕士学位授权点,31个本科专业,18个专科专业,本科专业覆盖了工学、管理学、文学、理学、法学、教育学、经济学等7个学科门类,在校学生13000余人。教职工1400余人,其中,中国工程院院士1人,国家级有突出贡献的中青年专家3人,首批“新世纪百千万人才工程”国家级人选2人,吉林省首席教授1人,教授114人,国务院政府特殊津贴获得者42人,博士生导师8人,硕士生导师104人,副教授340人。2003年通过教育部本科教学工作水平评估,2004年教育部大学设置委员会批准我校更名为大学, 2004年被吉林省政府确定为吉林省重点大学,毕业生受到用人单位广泛的好评,毕业生一次就业率一直在90%以上,多年来学校的办学得到考生及家长的信赖。 在50余年办学历程中,学校始终坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,以质量求生存,以改革促发展,形成了“勤奋、严谨、求实、创新”的良好校风和突出 “一实两创”(即实践能力、创新意识、创业精神)的人才培养特色。先后为国家培养了4万多名专门人才,他们遍及祖国的大江南北、长城内外,成为电力战线和其他行业的骨干,有些成为国内外知名的专家、学者、企业家。 多年来,学校积极开展对外合作与交流,先后与美国、日本、英国、俄罗斯、韩国、德国、乌克兰、加拿大、保加利亚等国的高校或科研机构建立了校际关系,开展了多种形式的科技和学术交流。经国家批准,1998年开始招收外国留学生,2000年起与美国犹他州立大学开展合作办学。 面对新世纪的机遇与挑战,东北电力学院正满怀信心地向着建成国内知名、省内一流、特色鲜明的多科性大学的目标迈进。一:东北电力学院(大学)坐落在依山傍水的东北工业重镇吉林省吉林市!
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