怒火🔥燎原 chwsr2008
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基层教师给教育部过去10年的作为打了18个差评! 基层教师给教育部过去10年的作为打了18个差评! 东方头条04-01 15:59 近日,第三方教育评价公号《三三评价》推出的《呼吁全国教师家长来给2006-2016这10年国家教育部的作为打分!》后,来自全国各地的几千位教师参与了投票和留言。令人极其意外的是,这些基层教师给教育部这十年来的表现给的几乎都是“差评”,而且在留言中也历数了教育部和各级教育部门的存在的各种问题。 以下是投票结果 ▼ 下面是小编整理的18条主要“差评” (括号内为评价者昵称) ▼ 1、设立各级教育局有用吗? 只要有督学,督促政府按时足额划拨教育经费就可以了!至于,教学的事,由教学规律来自己独立运行!各地的教育局,人浮于事,县级教育局都100多号人,学校却严重缺少老师!教育局,对老师管的死死的,就知道整天想办法来约束老师!从来没有知道教育局的官员敢于为老师争取应有的权力,老师有什么怨气,他们就打压!这样的机构,有必要存在吗?(王培墩) 2、外行领导内行 一直在说教育要去行政化,行政化却越来越盛行。倒是把教师和公务员完全隔离开了,一方面断了教师上升的通道,另一方面只好让外行来领导内行了!试问:现在各个地方教育局有几个局长、处长、厅长是从教师干上去的?有几个人懂教育?又有几个人学过《教育学》《心理学》?他不懂,总要干些事吧?许多不符合教育律的做法,就是在这样的背景下,在各个学校强行推开了!救救教育吧!(道道) 3、教育改革是瞎折腾 这十年教育,等于中国搞了十年的各种尝试。但没有一种符合实际教育的,只是上级主管领导编数据,为自已升职造成绩。不管教师的死活。(平安) 4、职称坑死了多少优秀教师 职称是老师心中最大的痛,好不容易给一个指标,到人事局去了,随便一个借口都给你搞下来了,不遵循潜规则,好几年都跟耍猴似的,人事局知道教育战线的酸甜苦辣吗!因职称沾光的都是什么人,巴拉巴拉就心里有数了,就是腐败的根……(莆公英) 5、整天忙于与教学无关的事情 上班以后最大的感触就是整天干些与教学无关的事情,尤其是班主任,为应付各种检查,疲于奔命,领导一句话,停课也得干好,真不知道“教育”这两个字他们认不认识,真搞不明白他们在学校上班的目的是啥,他们能为教育做什么贡献?在这种大环境里上班做工作,我很绝望!(梦里飞花) 6、素质教育就是数字教育 学生品行差无所谓,关键还得看分数。为了分数,晚自习由两节上到四节,一直上到23点。为了分数,有的老师甚至鼓动学玍考试时只要不被监考老师发现能照抄多少抄多少。国家规定不准补课,可谁在听。老师不想补,可校长叫补你敢不补吗?(素心) 7、耽误一代师生,一代时光 请问教育部:这十年、三十年中国教育让国民公允的成果在哪里?这十年、三十年中国教育改革让国民认可的业绩在何处?这十年、三十年中国教学改革让你们自己说出来不脸红的经验是什么?高考改来改去到底应该怎样考?建材改来改去到底要改成什么样?“摸着石头过河”要摸到何时?摸不到石头,过不去河,能不能冷静冷静不折腾?(书剑问天) 8、仅把教案当备课 对于从教二十年以上的老师,教案真的起不了很大作用,不写教案并不代表不备课。根据教材中出现的一些知识点和人物去收集资料,拓展教材,进行简单提纲式记录,要比写模块式教案好得多。另外,针对孩子每个人存在的状况,写点小笔记,有针对性的指导。可是教案却成了检验老师是否合格的一个标准,教师还必须花大量时间去写。这就压缩了老师深入研究教材,研究学生的时间。(岁月静好) 9、学生缺少自由空间 教育最缺的是什么,是全社会应关注的。缺少体音美的教师再好的设施没有用。学生缺少自由空间,发挥创造性是空话。学生缺少责任心,吃喝穿玩啥不缺,缺上进心。激发上进心主动性要有平台,各种文体活动的开展就是给学生激励的平台。学校官员抱着多一事不如少一事的心态,怕担责出乱子教育只能是一潭死水。(清潭石) 10、学生全面发展是句空话 作为一线老师,我深有感触。国家要求学生要全面发展,我深有同感。可是走进学校,听到的还是“分分学生的命根”。不是教师不听指挥,是学校的评价制度还是以成绩论英雄。教师在单位要想有尊严,就必须在成绩上下功夫,就必然会压缩孩子其他活动的时间,进而扼制了孩子的兴趣发展。(岁月静好) 11、教育乱象丛生 这十年的教育,可以说是失败的。一方面扩大招生,结果许多孩子华业即失业;一方面扩充校园,许多乡盖初级中学,结果成了闲置房,枯草满院,门窗破败,斑驳陆离。而教师积极性下滑,成弱势群体,乱象怪象丛生。可悲!可叹!可忧!再不救救教育,百年大计,何以为本?!(大海) 12、教师地位越来越低 一个国家和民族如果不从根本上重视教育重视教师,一定不会有常胜不衰和强大的持久性。要实现中华民族的伟大复兴,必须依靠强大的教育!现在的基础教育一切以分数衡量老师,而且整个社会对基层第一线老师的认可度在降低,老师就是弱势群体,连教师法义务教育法规定的都得不到保障,哎,何去何从的中国基础教育让我们悲愤不已!尊重教师,科教兴国战略沦为一句空话。(疾风中奔跑) 13、《教师法》形同虚设 “男怕入错行,女怕嫁错朗!” “上辈子杀猪,这辈子教书。” “一等公民是公仆,子孙后代都幸福……九等公民是教员,三珍海味吃不全……”臭老九的时代! 教师是弱势群体,任何一个行政部门都可以对学校和教师指手划脚……国家对教师不重视,《教师法》形同虚设……就教师那点工资,地方政府还老惦记着……(话少情在) 14、教师职业成“高危” 越发达的国家,教师越受尊重,唯独中国例外。这十年来,中国社会高速发展,教师地位却越来越低,真是野老村妪皆可辱骂,一份高尚的职业变得卑微,甚至“高危”。学校本是一块育人的净土,可学生砍杀教师后反要学校赔偿学生!“医闹”早已禁止,而“校闹”却越来越凶。(糊涂) 15、舆论把老师渲染成恶魔 现在整个社会,都是指责、咒骂老师的,特别是一些不良媒体和记者,能把一群老实巴交的老师渲染成恶魔,都把老师踩到地下了,还搞什么全民道德建设?还说什么“仁、义、礼、智、信”?这十年,教育部干什么去了?你们就看不到这些吗?你们一味地迎合媒体,迎合大众对教师尊严的践踏,要办人民满意的教育,可你们为教师们仗义执言过吗?任何国家或地区,如果不再尊重教师,甚至把教师当包袱,说明这个国家或地区开始走下坡路了,这是一条铁律!(糊涂) 16、到手工资越来越少 自从八项规定出台以来,原来正常的补贴都成了违规,表面上国家加了几次工资,其实到手工资越来越少,特别是职称改革以来,年轻教师评职称无门,基本工资少,工作积极性越来越低。真不知道国家是不知道,还是故意为之,原本期盼职称改革是教师的曙光,结果呢,原来只是套工资难,现在直接不给评了。出台的东西倒是不少,有关教师权益的都被绕过。(物里看花) 17、乱收费让教师背黑锅 这10年来,说教育乱收费,其实是教师替相关部门背黑锅。义务教育现在已是三免一补,而学生交钱比以前还多,主要是教育行政主管部门给学生下发的毫不打折的教辅资料几大百,学生奶几大百,保险公司的学生意外险,防疫部门的体检防疫费……家长,社会以为都是学校收的,学校冤枉啊!(任我行) 18、相比之下乡村教师条件更艰苦 这就是当教师的苦,特别像我这样的异地农村教师 周末只有守着寂静的学校,看着当地教师回家 而我只有在心里思念亲人孩子,政府的廉租房也没有我们的份,只有呆在学校,仰望着大山期盼着寒暑假的到来才能回去和家人团聚,教师的心里问题从来没有谁来关心过。(蜀王) 看完后作为老师,您有什么想说的吗?欢迎留言评论~
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