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吴桥吧变化很大
对农村孩子来说,高考意味着改变命运 【【纪录片高三】对于农村的孩子来说,高考意味着改变命运?一集 - 今日头条】https://m.toutiao.com/is/e1Tk53f/
祝贺新吧主上任
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过来人说说,老师的哪些做法让人反感?
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读书学习是当紧事光明网07-10·光明网官方账号古往 读书学习是当紧事 光明网 07-10·光明网官方账号 古往今来,书籍一直是我们的精神食粮和良师益友,它给我们知识和力量。读书学习是一个人成长进步、全面发展的最好阶梯,在一定程度上读书学习水平决定了工作水平,学习能力是一个人最基本、最重要的能力。即便是在科技日益发达、传播媒介日益广泛、阅览方式日益便捷的今天,同样需要加强读书学习,需要我们把爱读书、读好书、善读书作为一种习惯、一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式,做到学而有方、学而有法、学而有成,莫教一日闲过也。 学以立身。纵观古今中外历史可以清晰看出:事有所成,必是学有所成;学有所成,必是读有所得。读书学习是一个人的立身之本、力量之源、信仰之基,关系到事业的发展和成败。非学无以广才,非志无以成学,每个人要树立终身学习理念,做到干什么学什么、缺什么补什么,及时补充知识空白。首要的是读好思想之书,在学懂弄通做实、走深走细走实党的创新理论上下功夫,始终保持政治上的坚定、头脑上的清醒、方向上的正确,避免“少知而迷、不知而盲、无知而乱”。紧要的是读好业务之书,学深学透各方面业务知识,争做精通本职的专业能手,争做开展工作的行家里手。必要的是读好素养之书,多读历史经典著作,做到前事不忘、后事之师;多赏诗词文学,做到腹有诗书气自华;多习文化经典,不断提升自身的道德情操和文化修养。 学以增智。“三人行必有我师”,读书学习很重要的一个方法就是问,敏而好学,不耻下问,相互提问、相互交流、相互碰撞,碰出灵感迸发火花。现如今,新现象、新事物层出不穷,新情况、新问题不断涌现,我们所面临的很多考验和挑战是过去没有经历过的,这些都对我们的学习能力提出了更高要求。要常思能力不足、常怀本领恐慌、常找学习差距,发扬“入山问樵、入水问渔”的求知精神,做到不耻下问。善于问计书本,从经典教科书、业务辅导书、文件解读书中寻找解决问题的答案,做到胸有成竹、遇事不慌;勇于问计群众,以甘当小学生的态度,拜群众为师,掌握基层“粘泥土”“带露珠”“冒热气”的鲜活情况,从而求得良方、取得真经;乐于问计同行,通过读书分享会、业务交流会、演讲学习会等形式,使自己的思想和水平在见仁见智、互鉴互动的高品质“碰撞”中得到丰富和提升。 学以长才。学而不思则罔,思而不学则殆,读书学习的过程,是不断学思践悟的过程。日常工作中,有的同志治学可谓勤、读书可谓多、用功可谓足,但是能力见长不快,其中一个重要原因就是缺少思考,可以说没有思考的读书就是死读书、读死书、书读死。要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求,能耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞。要下真功夫、深功夫、实功夫,即使是“衣带渐宽”也“终不悔”,“人憔悴”也心甘情愿。要坚持独立思考,学用结合、学有所悟、用有所得,在学习和实践中“众里寻她千百度”,最终“蓦然回首”,在“灯火阑珊处”领悟真谛。要发扬“挤”和“钻”的精神,勇于钉钉子,克服蜻蜓点水、浅尝辄止,做到融会贯通、精益求精。要由表及里地思考,透过现象看本质,善于从繁杂问题中发现事物的规律性,从苗头问题中发现事物的倾向性,从偶然问题中发现事物的必然性,把表象的感觉具体化;要由浅入深地思考,反复读仔细品,对照读比较思,把感性的认识理性化;要由此及彼地思考,搞清来龙去脉,理清前因后果,举一反三、触类旁通,把零碎的认知系统化。 学以致用。衡量一个人读书学习的成效,不仅要看其掌握了多少知识,更要看其能不能运用所学的知识有效解决实践中的各种问题。我们在生活工作中遇到的方方面面的问题,都可以从书本中找到答案,都可以在学思践悟中解疑释惑。我们要把学以致用作为读书学习的最高境界,坚持问题导向、精准施策、靶向施治,做到学以致用、用以促学、学用相长。学习的目的不是为学而学,也不是空有满腹经纶就行的,更不是把读书学习用来装点门面的,而是要把读书学习同提高能力素质结合起来,通过读书学习开阔视野长知识、长本事、长见识,把读书学习同解决工作中的实际问题相结合,通过读书学习化解矛盾、排忧解难。 3692阅读
吴桥中学吧吧主竞选:NO.0001号候选人
考研自学该怎么复习?首先要知道了解考研政治考什么内容,然后再 考研自学该怎么复习? 首先要知道了解考研政治考什么内容,然后再很据具体科目制定自己的复习计划,其次再寻找适合而自己复习的方法,做一个时间上的复习规划,最后就是执行啦。 我复习的阶段是按照基础、巩固、冲刺复习的。基础阶段是看的核心考案搭配徐涛视频课学习的,基本上就是看一章视频课再看对应的核心考案。徐老师讲课幽默风趣,核心考案上的知识点讲解也很详细,在熟悉知识点的时候自己也画了一个思维导图牢吧帮助记忆。 记住这些点以后再抓紧时间做1000题,进入巩固阶段,开始做题,做了一遍题以后发现自己错的还是很多的,还是因为基础没有掌握牢固,再回去看核心考案又费时间,所以就跟着原静政治蓝宝课帮助记忆,课程本身分解的知识点很详细,又有一个知识体系,老师讲课通俗易懂,我在跟着听课得同时就又把知识点过了一遍,再做题正确率也是提高不少, 帮助快速记忆的效果真的是最棒的了。
【双一流出新动态,这所四非大学入选概率大增】近日教育部在官网 【双一流出新动态,这所四非大学入选概率大增】近日教育部在官网公布了过于双一流评估的最新动态,其中明确提出,着力加强医学学科建设,在一流大学和一流学科建设中,加大医学及相关学科建设布局和支持力度,并将推进“卓越医生教育培养计划2.0”,到2021年建设600个左右医学本科一流专业建设点。 因为本世纪初的高校合并大潮,众多优质医科大学与其他大学合并,211名单中,医科大学里中仅有天津医科大学入选。而在双一流评选中也仅新增了北京协和医学院。新增数量远不如同行业的中医药大学多。 随着这条消息的推出,此前获得过自然科学二等奖,学科评估拿到A+的南京医科大学入选“双一流”概率大大增加。此外,同样获得过自然科学二等奖的南方医科大学也有机会进入“双一流名单”。
年轻人正在逃离农村和县城 逃离农村的年轻人为何没有选择 年轻人正在逃离农村和县城 逃离农村的年轻人为何没有选择县城,而是去了大城市,这里面有很多的无奈和道理。 农村的亲戚的小子一直在外打工,到了结婚的年龄凑足了首付在县城买了一套房子,结婚后选择在县城安家落户。由于在外打工不容易,小两口就在县城找了份工作。一年后有了孩子,更不能出去打工了,为了孩子继续坚守在县城。 前一阵回家见到他们小两口,孩子已经到了上小学的年龄了。我见了他不免夸赞几句,有房有车,孩子这么大了,混的不错。我不说还好,话没说完他就一脸的无奈和沮丧。他满腹的怨言像机关枪一样发出来。 原来他把房子卖了,想逃离县城,去省城发展,他的说辞还一套一套的。 一是县城房价太贵了,现在不足三十万人的小县房价竟然达到六千元以上,房贷压力很大。一方面收入很低还背负房贷,还有个孩子,压的有点喘不过气来。在省城房子稍微远点的房价也贵不到哪里去,还不如去省城买房,起码投资价值要高多了。 二是县城机会太少了,小县城不足八万人,就那几个企业,就连商业也是非常难做,没人赚啥钱啊。想找个合适的工作太难了,工资又低,吃饭都顾不上。年轻人有点技术也不一定用得上。如果在省城就不一样了,机会就多了,有技术也能找到合适的工作。 三是受到不公平待遇让人非常无奈,有熟人好办事,没熟人啥事都办不好。孩子上学要找这个找那个,花钱都办不成事。遇到不顺还不敢说啥,万一得罪了一个人,人家七大姑八大姨都会在某一个角落里在等待你的出现,一旦遇到你,结果可想而知。在县城就是夹着尾巴做人,一点不敢造次,否则后果很严重。 四是收入少,生活质量难以保证。一个月工资只有两千多块,房贷,孩子,生活都得保障,啥时候是个头啊。还有就是物价不比省城低多少,有的甚至还高一点,在县城的日子过够了。 说完,他还不忘说有时间去省城别忘了给他打电话,这几天收拾完就走了,那边房子也看的差不多了。 这个年轻人只是其中一个,还真有不少年轻人,逃离了农村的艰苦环境,来到县城,却又要逃离县城。的确,他说的几点都是有道理的。小县城不大,但关系相对复杂,都是错综复杂的关系和小圈子,一个年轻人很难在这样的环境中生活,疼了就要选择放弃,放弃自己的家乡去远方。 我不能说他错,的确我也曾经历过,感受颇深,又能怎么样呢?只能逃离,哪怕我都六十了,依然有逃离的思想,你说小县城还有多大的魅力召唤你呢?
有唐山学院的么 有唐山学院的么
《三体》×Netflix:跨越国界 不止科幻 http://tieba.baidu.com/mo/q/checkurl?url=http%3A%2F%2Fchinamosaic.china.com.cn%2F2020-09%2F16%2Fcontent_76709068.htm&urlrefer=de0e21c5630e0b54f60c546dea662131
马家辉:于丹被轰下台展现了当代大学生的生命力
易中天:中国人不讲逻辑和证据,这病得治!
郑永年:王阳明只是有点觉悟,没法跟康德相提并论
《老师好》:遇见你们,我才有了这段最好的时光......
厉害了!中式英语 中国日报网 2019-02-11 09:07:26前不久,英国牛津大学出版社旗下的《牛津英语词典》收录了中式英语(Chinglish)的短语“add oil(加油)”;此事引发不少国际媒体的关注,也引起人们再度对中式英语的思考。《牛津英语词典》被公认为是最全面和最权威的英语词典,并被誉为英语世界的金科玉律;它自2000年起每隔3个月便将词典内容更新一次,现已收录来自中式英语的词语超过250个。许多专家认为,中式英语将有助于中西方文化的融合和交流,未来将会有更多的中式英语词语进入英语词典。 中式英语(也叫 “汉语式英语”或“中国英语”)指带有汉语语音、语义、语法、语用等特色的英语,是一种具有中国特色的英语国别变体,是社会语言学界一项重大研究课题。它的词语通常采用音译、意译、音意合译、音译加词缀和语义再生这五种方式来产生,或多或少都经过了一定程度上的“英化”改造。中式英语是一种现实的客观存在,对英语本身也是一种贡献;它不但丰富了英语的内容,还扩大了英语的影响范围。近年来,中式英语在中国本土非常火爆,而且开始走向英语世界。英国著名语言学家戴维•克里斯特尔先生曾指出,随着中国经济的迅猛发展,中式英语必将给标准英语带来巨大影响。 英国牛津大学出版社双语词典项目经理朱莉•克里曼女士在接受媒体采访时曾表示,“tuhao(土豪)”、“dama(大妈)”和“hukou(户口)”等中式英语词语已经在《牛津英语词典》编著者的关注范围内。该出版社词典部主任卡斯帕•格拉斯沃先生最近指出,中式英语反映了中国英语学习者的使用习惯和特色,它被认为是英语作为全球语言的重要组成部分,所以成为了牛津词典一大语言材料来源。有趣的是,英国《卫报》对《牛津英语词典》收录的中式英语词语“guanxi(关系)”曾津津乐道,认为它是中国文化最强大的力量之一。后来,这一词语还被收录进了英语国家的商学院教材《规则与网络》中。 总部位于美国的“全球语言监测中心”(GLM)从全球视野和英语发展的角度给予了中式英语热情洋溢的高度评价。该中心主任保罗•佩亚克先生曾声称:中式英语正在促使英语产生深刻的变革,大量的汉语词语进入英语,成为英语新词语最主要的来源,比率可达20%,超过任何其他来源。他对中式英语的发展前景持乐观态度。美国“教育服务考试中心”(ETS)的执行副总裁沃尔特•麦克多纳先生在接受媒体采访时曾说过:“如果中式英语越来越多的出现在学术界和高等教育中,ETS将把中式英语融入托福考试中。”他认为托福考试应真实地反映国际英语的变化。 一些有影响力的中式英语,如“paper tiger(纸老虎)”、 “walking on two legs(两条腿走路)”、“long time no see(好久不见)”、“good good study,day day up(好好学习,天天向上)”等已成为标准英语,并被收入权威的英语词典。有关专家表示,像这种具有神韵的中式英语还在不断地增加中。值得一提的是,由美籍华裔著名剧作家黄哲伦先生创作的舞台喜剧《中式英语》更是让中式英语名气飙涨。 然而,一些人认为中式英语是一种有着不同错误形式的畸形英语;它不仅难以登上大雅之堂,而且还削弱了人们交流的顺利进行,也妨碍了人们正常的英语学习。对于中式英语,他们采取了嘲笑、指责甚至排斥的态度。 事实上,与所谓的“典范英语”(Good English)比,许多英语国别变体,如印度英语、南非英语、新加坡英语等都存在着语言上的偏差和谬误,中式英语也不例外;但它们并不是英语变体的主体特征,通常不会影响交流或引起误会。窃认为:偏差和谬误的根源主要与语言和文化这两大因素密不可分。在语言方面,学习者和使用者往往由于对英语的词汇、语法、语用等理解不透彻,并受母语负迁移的影响,将母语的规则和习惯直接套入英语中;在文化方面,学习者和使用者由于对英语国家特定的历史文化背景不了解,加上本民族传统文化也在潜移默化中对其英语的学习和使用产生干扰作用。正是这两大因素导致了中式英语出现偏差和谬误。此外,机器翻译、网络搞笑等也会造成中式英语出现偏差和谬误。所有这些,使得一些人对中式英语持负面评价,更使个别人试图消除中式英语。 对此,中国著名学者周海中先生在接受媒体采访时曾指出:“人们应当以宽容、客观和理性的态度对待中式英语,而不是指责和排斥它。‘物竞天择,适者生存’这一生存法则对中式英语同样适用;不过它的优胜劣汰,也需要给以正确的引导和科学的调节,这样才有利于语言的健康发展和人们的沟通交流。”他认为,学生应该学习现行的标准英语;教师应该帮助学生正确使用英语;有关部门应该协助规范中式英语的运用。 总之,随着中国综合国力日益强大和对外文化交流日趋频繁,作为英语国别变体的中式英语也走上了世界舞台,已让人不可漠视。可以相信:中式英语会不断完善,其影响力会进一步增强;它将展现自己亮丽而独特的风采,成为国际交流的重要工具之一。 (作者系英国伦敦大学博士后 刘光辉) 本文仅代表作者本人观点,与本网立场无关。欢迎大家讨论学术问题,尊重他人,禁止人身攻击和发布一切违反国家现行法律法规的内容。
缅怀于敏先生:从世界版图看“两弹”对于我国有多重要
别让他人收割了你奋斗的青春
Merry Christmas! 圣诞快乐!
刘慈欣跟霍金拿了同一个奖:周围越来越像科幻小说了 2018年11月10日 09:54:19 来源:冰点周刊 作者:刘慈欣 原标题:刘慈欣跟霍金拿了同一个奖 他说周围越来越像科幻小说了 美国当地时间2018年11月8日,中国科幻作家刘慈欣获得亚瑟·克拉克基金会颁发的克拉克奖想象力服务社会奖。据报道,克拉克奖包括终身成就奖、想象力服务社会奖、创新者奖三大奖项,表彰世界上最富创造力的思想家、科学家、作家、技术专家、商业领袖以及创新者。曾经的获奖者有霍金、NASA、库布里克的技术顾问等。刘慈欣是首位获奖的中国人。我们今天推荐他的获奖演讲全文。刘慈欣在演讲 先生们、女士们: 晚上好。 很荣幸获得克拉克想象力服务社会奖。 这个奖项是对想象力的奖励,而想象力是人类所拥有的一种似乎只应属于神的能力,它存在的意义也远超出我们的想象。有历史学家说过,人类之所以能够超越地球上的其他物种建立文明,主要是因为他们能够在自己的大脑中创造出现实中不存在的东西。在未来,当人工智能拥有超过人类的智力时,想象力也许是我们对于它们所拥有的惟一优势。 科幻小说是基于想象力的文学,而最早给我留下深刻印象的是亚瑟·克拉克的作品。除了儒勒·凡尔纳(Jules Verne)和赫伯特·乔治·威尔斯(Herbert George Wells)外,克拉克的作品是最早进入中国的西方现代科幻小说。在上世纪80年代初,中国出版了他的《2001:太空漫游》和《与拉玛相会》。当时文革刚刚结束,旧的生活和信仰已经崩塌,新的还没有建立起来,我和其他年轻人一样,心中一片迷茫。这两本书第一次激活了我想象力,思想豁然开阔许多,有小溪流进大海的感觉。读完《2001:太空漫游》的那天深夜,我走出家门仰望星空,那时的中国的天空还没有太多的污染,能够看到银河,在我的眼中,星空与过去完全不一样了,我第一次对宇宙的宏大与神秘产生了敬畏感,这是一种宗教般的感觉。而后来读到的《与拉玛相会》,也让我惊叹如何可以用想象力构造一个栩栩如生的想象世界。正是克拉克带给我的这些感受,让我后来成为一名科幻作家。 现在,三十多年过去了,我渐渐发现,我们这一代在上世纪60年代出生于中国的人,很可能是人类历史上最幸运的人。因为之前没有任何一代人,像我们这样目睹周围的世界发生了如此巨大的变化。我们现在生活的世界,与我们童年的世界已经完全是两个不同的世界,而这种变化还在加速发生着。中国是一个充满着未来感的国度,中国的未来可能充满着挑战和危机,但从来没有像现在这样具有吸引力,这就给科幻小说提供了肥沃的土壤,使其在中国受到了空前的关注。作为一个在60年代出生在中国的科幻小说家,则是幸运中的幸运。 我最初创作科幻小说的目的,是为了逃离平淡的生活,用想象力去接触那些我永远无法到达的神奇时空。但后来我发现,周围的世界变得越来越像科幻小说了。这种进程还在飞快地加速,未来像盛夏的大雨,在我们还不及撑开伞时就扑面而来。同时我也沮丧地发现,当科幻变为现实时,没人会感到神奇,它们很快会成为生活中的一部分。所以我只有让想象力前进到更为遥远的时间和空间中去寻找科幻的神奇,科幻小说将以越来越快的速度变成平淡生活的一部分,作为一名科幻作家,我想我们的责任就是在事情变得平淡之前把它们写出来。 但另一方面,世界却向着与克拉克的预言相反的方向发展。在《2001:太空漫游》中,在已经过去的2001年,人类已经在太空中建立起壮丽的城市,在月球上建立起永久性的殖民地,巨大的核动力飞船已经航行到土星。而在现实中的2018年,再也没有人登上月球,人类的太空中航行的最远的距离,也就是途经我所在的城市的高速列车两个小时的里程。与此同时,信息技术却以超乎想象的速度发展,网络覆盖了整个世界。在IT所营造的越来越舒适的安乐窝中,人们对太空渐渐失去了兴趣。相对于充满艰险的真实的太空探索,他们更愿意在VR中体验虚拟的太空。这像有一句话说的:“说好的星辰大海,你却只给了我Facebook。” 这样的现实也反映在科幻小说中,克拉克对太空的瑰丽想象已经渐渐远去,人们的目光从星空收回。现在的科幻小说,更多地想象人类在网络乌托邦或反乌托邦中的生活,更多地关注现实中所遇到的各种问题,科幻的想象力由克拉克的广阔和深远,变成赛博朋克的狭窄和内向。 作为科幻作家,我一直在努力延续着克拉克的想象,我相信,无垠的太空仍然是人类想象力最好的去向和归宿,我一直在描写宇宙的宏大神奇,描写星际探险,描写遥远世界中的生命和文明,尽管在现在的科幻作家中,这样会显得有些幼稚,甚至显得跟不上时代。正如克拉克的墓志铭:“他从未长大,但从未停止成长。” 与人们常有的误解不同,科幻小说并不是在预测未来,它只是把未来的各种可能性排列出来,就像一堆想象力的鹅卵石,摆在那里供人们欣赏和把玩。这无数个可能的未来哪一个会成为现实,科幻小说并不能告诉我们,这不是它的任务,也超出了它的能力。 但有一点可以确定:从长远的时间尺度来看,在这无数可能的未来中,不管地球达到了怎样的繁荣,那些没有太空航行的未来都是暗淡的。 我期待有那么一天,像那些曾经描写过信息时代的科幻小说一样,描写太空航行的科幻小说也变得平淡无奇了,那时的火星和小行星带都是乏味的地方,有无数人在那里谋生;木星和它众多的卫星已成为旅游胜地,阻止人们去那里的唯一障碍就是昂贵的价格。 但即使在这个时候,宇宙仍是一个大得无法想象的存在,距我们最近的恒星仍然遥不可及。浩瀚的星空永远能够承载我们无穷的想象力。 谢谢大家。 刘慈欣 2018年11月8日
中国具有保研资格的高校有哪些?
大学校名“惹的祸”?外地考生常把这几所大学当作“民办大学”! 大学校名“惹的祸”?外地考生常把这几所大学当作“民办大学”! 原创 教育清眸 2018-07-02 20:22:47 北华大学 北华大学是吉林省省属规模最大的重点综合性大学,1999年经教育部批准,由原吉林师范学院、吉林医学院、吉林林学院、吉林电气化高等专科学校合并组建而成。学校坐落在风景迷人的雾凇之都、中国魅力城市——吉林省吉林市。 学校现有本科专业83个,涵盖11个学科门类;一级学科硕士学位授权点16个,二级学科硕士学位授权点7个,涵盖10个学科门类;6个硕士专业学位类别,涉及36个专业领域;形成了由8个省部级重点学科、6个国家特色专业、13个省级特色专业、9个省品牌专业为引领的学科专业体系。 南华大学 南华大学是国家工业和信息化部、国防科技工业局、中国核工业集团公司、中国核工业建设集团公司与湖南省人民政府共建的综合性大学。学校坐落在湖南省衡阳市,现有红湘和雨母两个校区。 学校由中南工学院与衡阳医学院合并组建,核工业第六研究所并入,是国家中西部高校基础能力建设工程支持建设高校,是教育部批准的卓越工程师、卓越医生教育培养计划单位,是本科一批招生院校。设有本科专业77个,一级学科硕士学位授权点24个,硕士专业学位授权类别13种;一级学科博士学位授权点5个;一级学科博士后科研流动站3个。 东华大学 东华大学是教育部直属、国家“211工程”、国家一流学科建设高校。学校地处中国上海,现有松江校区、延安路校区和新华路校区。学校创建于1951年,时名华东纺织工学院,是新中国第一所纺织高等学府。1960年,被国家教育部确定为全国重点大学,是中国首批具有博士、硕士、学士三级学位授予权的大学之一。1985年,学校更名为中国纺织大学。1995年,进入国家“211工程”重点建设行列,1999年,更名为东华大学。 学校拥有6个博士后流动站、10个一级学科博士点、1个工程博士专业学位点、29个一级学科硕士点、11个专业学位硕士授权类别、16个工程硕士授权领域、55个本科专业,学科涉及工学、理学等十个学科门类。 西华大学 西华大学是一所学科门类齐全、多学科协调发展的省属综合性大学,是国家中西部高校基础能力建设工程重点支持高校,教育部本科教学工作水平评估优秀高校。学校现有校本部、彭州校区、人南校区三个校区。校本部坐落于中国历史文化名城成都市郫都区。 现有27个学院,18个一级学科硕士学位授权学科,12个专业硕士学位类别,68个硕士学位授权点,86个本科专业。学校拥有国家级和省级特色专业、国家级和省级专业综合改革试点项目、省级应用型人才培养基地、四川省“卓越工程师教育培养计划”专业、四川省“卓越农林师教育培养计划”专业、省级应用型本科示范专业40余个,3个专业通过工程教育专业认证。 中北大学 中北大学是一所由山西省人民政府与国家国防科技工业局共建、山西省人民政府管理的多科性教学研究型大学。历经太原机械学院、华北工学院,2004年6月经教育部批准更名为中北大学。中北大学位于中国历史文化名城——山西省太原市,并在朔州市设有校区。 拥有博士后流动站6个,博士学位授权一级学科7个,博士点24个,硕士学位授权一级学科24个,硕士点65个,以及硕士专业学位授权点23个,本科专业85个。具有研究生推荐免试资格、在职人员以同等学力申请硕士学位授予权。学校面向全国31个省、市、自治区招生,在29个省份实现了一本招生。 长安大学 长安大学直属教育部,是教育部和交通运输部、国土资源部、住房和城乡建设部、陕西省共建的国家“211工程”重点建设大学,国家“985工程优势学科创新平台”建设高校,国家世界一流学科建设高校。2000年由始建于二十世纪50年代初的原西安公路交通大学、西安工程学院、西北建筑工程学院合并组建而成。学校座落于历史文化名城西安,现有校本部和渭水2个校区、太白山和梁山2个教学实习基地。 设有21个教学院(系),有5个国家级重点学科,26个部省级重点学科,8个博士后科研流动站,9个一级学科博士点,34个一级学科硕士点,40个本科专业类别,10个硕士专业学位授权类别,16个工程硕士招生领域。
北大校长林建华在2018年毕业典礼上的讲话(全文)
冷漠、云菲菲歌曲:这条街
2018映像吴中
教育部:中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转 教育部:中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转 教育部部长陈宝生6月21日在成都表示,中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。对中小学生要有效“减负”,对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战度,合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。 在当天于四川成都举行的新时代全国高等学校本科教育工作会议上,陈宝生指出,要推进本科教育回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想,把“培养人”作为根本任务。本科教育是青年学生成长成才的关键阶段。高校领导注意力要首先在本科聚焦,教师精力要首先在本科集中,学校资源要首先在本科配置,教学条件要首先在本科使用,教学方法和激励机制要首先在本科创新,核心竞争力和教学质量要首先在本科显现,发展战略和办学理念要首先在本科实践,核心价值体系要首先在本科确立。 陈宝生说,回归常识,就是学生要刻苦读书学习;回归本分,就是教师要潜心教书育人;回归初心,就是高等学校要倾心培养建设者和接班人;回归梦想,就是高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦。 他还表示,教师的天职就是教书育人,教授就得教书授课,离开了教书授课就不是教授。要坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准,把教学质量作为教师专业技术职务评聘、绩效考核的重要依据,多维度考评教学规范、课堂教学效果、教学改革研究等教学实绩,在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票否决制。
高考成绩快放榜了,你考了多少分?
法国高中生合影 vs 中国高中生合影
清末遗老拄着手杖,观看民国首届女子游泳比赛,说了九个字 清末遗老拄着手杖,观看民国首届女子游泳比赛,说了九个字 原创 和佛赏花去 2018-05-16 11:44:01 文|和佛赏花去 上世纪三十年代,女性解放运动初露端倪,但还是春寒料峭。1930年,民国内务总长朱桂莘之女洪筠,因为穿戴西式泳装在北戴河游泳,使得舆论哗然。其实,洪筠穿的泳装是连体衣,裸露的面积不大,按照现在人的眼光,会觉得很土,可是在封建卫道士的眼中,已等同于赤裸。就在这个时候,1933年,第五届全国运动会在南京举行。这次运动会,第一次把女子五项游泳列为正式比赛项目。这是第一次有女子参赛,轰动一时,好些清末遗老遗少亦拄着手杖步入泳池,当有美人鱼之称的杨秀琼等女运动员穿着泳装出场时,顿时慌忙离座退场,说了九个字:“女子洗澡,还招人来看”,并喃喃自语,罪孽!罪孽!真是人间不知有羞耻事。 我们今天要说的这位坎坷的美人鱼杨秀琼,出生于1918年广东东莞,后随父亲迁居香港。父亲本身就是位游泳教练,他甚至训练女儿在10级台风时到海里畅游。1930年,香港举行全港游泳大赛,12岁的杨秀琼一举夺得自由泳两项冠军。1933年就是上文中说的那场全国大赛上,杨秀琼更是疯狂囊括女子游泳全部5块金牌。在场观看的宋美龄认她为干女儿,还特意送给她一辆美国小汽车。 杨秀琼彻底火了。她的穿着成为时尚的标志。一些政客看上了他。行政院秘书长褚民谊亲自给杨秀琼驾马车,一路招摇,从喧闹的市区驶向官邸,第二天被媒体批评其有辱“官箴”;时任行政院院长的汪精卫,请杨秀琼参加一个剪彩活动,剪彩完毕,汪精卫挽着杨秀琼,谈笑风生,送杨秀琼回家。这一幕被汪精卫的夫人陈璧君知道了,醋性大发。 最终抱得美人归的是我们在电视剧《傻儿军长》中看到的主人公原型,时任川军第27集团军第88军军长范绍增。人称“范哈儿”,哈儿是四川重庆的方言,相当于傻瓜的意思。但范绍增在抗日中立过战功,曾率部击毙日军中将。在日军中引起很大的震动,因为在日本陆军史上,在职师团长阵亡,自陆军创建以来还是第一个。 范绍增用奸计拆散了杨秀琼的婚姻后,制造了杨秀琼贪慕虚荣的假相。致使杨秀琼在国人心中的良好形象被毁于一旦。19岁的杨秀琼被迫结束运动生涯,当了范绍增的第18房姨太太。后来,杨秀琼采用自残的方式吸了鸦片,让自己容颜枯槁,引不起范绍增的兴趣,被范绍增抛弃,她返回香港,随后定居加拿大。1982年在异乡去世。
马云:杭州师大是世界上最好的大学
评论:别让这些人扯“国学”大旗虐待学生 2018年05月09日 11:23:15 来源:新京报 作者:梁鑫因没有相关办学资质,“善和传统文化”基地已被取缔。新京报记者贾洁卿摄 据新京报报道,陕西“善和传统文化”基地,对外号称是开展国学教育,“改造”所谓的“问题学生”,但近日多名学生反映在基地被打、洗脑、骚扰等。目前该基地因缺乏办学资质已被取缔。基地创始人接受采访时承认用电棍打学生,但他表示这些孩子问题严重,“不教育教育,没人敢管”。 这类所谓“国学教育”基地,似曾相识,跟江西豫章书院、山东博雅教育学校有着相同的幌子,有着类似的配方:打着国学教育或传统文化教育的招牌,干着虐待学生的勾当。“改造”所谓“问题学生”的机构本身成了问题。 国学教育或传统文化教育,本来是要弘扬优秀传统文化。但近年来有部分所谓“国学教育”的项目有明显的异化。在善和传统文化基地、山东博雅教育学校、江西豫章书院,既看不到国学,也看不到教育。 在这里,看不到传统教育里的“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”的目标,却是扯大旗赚大钱;看不到“以德育人”的理念,却是“以棍棒教训人”,没有对学员权益和人格最起码的尊重;看不到传统教育里“因材施教”的方式,却几乎是无差别的虐待。 他们自以为高尚,但却殴打甚至电击学员,既有身体上的虐待,也有精神上的虐待——实在是以“国学”的名义反“国学”,以“教育”的名义反教育。 这样既辱没国学,也辱没教育的机构,是什么给了他们存在的土壤和空间? 首先,“国学教育”“传统文化教育”概念往往很笼统,社会大众对其认识模糊,一提“国学教育”就觉得时尚或高尚,这往往能忽悠住一些人。 其次,很多家长不懂家庭教育,孩子出了问题认为只是孩子的问题,他们只知道把孩子送到一个地方“改造”,而不从自身找原因。 而相关部门的不作为,也给这些所谓国学教育机构的生存留下了缝隙。不查,继续招生;一查,没有办学资质。 不管怎样,社会和家长都要擦亮眼睛:这些机构只不过为了收取“改造”学员的费用,扯了个“国学教育”的旗号而已。他们既没有资格,更没有能力“改造好价值观扭曲”的学员,反倒让学员承受身体和心理上的双重伤害,让家庭蒙受经济损失,可能还让学员和家庭承担变态式教育带来的种种恶果。 地方教育部门理应举一反三,不给这些价值观扭曲的办学者以机会。
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世界一流学科发布,哈佛再占15个,中国高校9个学科世界第一 测绘学报 2018-04-13 14:44:10 《测绘学报》 构建与学术的桥梁 拉近与权威的距离 近日,软科发布2018年世界一流学科排名,这个学科排名涵盖理学、工学、生命科学、医学和社会学五大领域。中国高校再创佳绩,有9个学科位列世界第一。从该世界一流学科排名可以看出,哈佛大学延续去年的优势,再次以拥有15个世界第一的学科成为世界最强大学,中国高校表现不俗,在去年8个世界第一的学科基础上再添一个世界排名第一的学科,北京大学的地球科学取代苏黎世联邦理工学院的地球科学成为世界第一。由此可见,中国的高校实力逐年上升,渐渐具备和欧美高校一决雌雄的实力。
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重磅:教育部正式启动“部省合建”高校,河北入选1所 重磅:教育部正式启动“部省合建”高校,14所入选,与部属同等! 小e教育 2018-03-02 10:39:04Z14联盟 日前,教育部正式启动部省合建工作。通过“部省合建”这一新的机制和模式,在尚无教育部直属高校的省份,按“一省一校”原则,重点支持下属14所高校建设: 河北省:河北大学 山西省:山西大学 内蒙古:内蒙古大学 江西省:南昌大学 河南省:郑州大学 广西省:广西大学 海南省:海南大学 贵州省:贵州大学 云南省:云南大学 西藏:西藏大学 青海:青海大学 宁夏:宁夏大学 新疆:新疆大学 新疆生产建设兵团:石河子大学 该政策主要是进一步解决我国高等教育发展不平衡不充分问题、进一步提高中西部高等教育水平, 教育部将会同有关部门,参照教育部直属高校模式对合建高校的发展予以指导支持,在学科专业建设、科学研究、师资队伍建设、考核评价、对外交流合作等方面与直属高校同等对待。
这样的“国学”,其实只是国渣 这样的“国学”,其实只是国渣 無悠藝 2018-02-14 09:19:16 近日,学者谌旭彬在微信公号“短史记”上发表文章,作者说,现在连“人善被人欺,马善被人骑。人无横财不富,马无夜草不肥”(出自晚清《增广贤文》)这样的句子,都已经被奉为“国学经典”,供儿童诵读,实在不妥。 作者还列举了《增广贤文》《太公家教》之类古代童蒙读本里“油腻而丧”的信条: 逢人且说三分话,未可全抛一片心。 红粉佳人休使老,风流浪子莫教贫。 有酒有肉多兄弟,急难何曾见一人? 近来学得乌龟法,得缩头时且缩头。 财可养生须注意,事不关己不劳心。 马行无力皆因瘦,人不风流只为贫。 …… 这样的明哲保身、功利主义、得过且过的信条,是一个时代价值观的反映,显然无法作为“国学经典”,承担今日复兴传统文化的责任。今天群学书院转载著名学者李零教授的文章,与此呼应。 复兴传统文化,首先恐怕还是要辨清,传统文化的精华与糟粕究竟何在。 所谓国粹,其实很多是国渣 文 | 李零 来源 | 《放虎归山》 01 所谓国粹,其实很多是国渣 前一阵儿,各地申遗,什么都申,很多就是这类东西。其实不少是这两年刚造出来的东西。要知道,真正的宝贝是“西化”化不动的东西,只能毁而不能造,能造出来的都不是国宝。 我们中国,历史悠久,文明辉煌,当然很自豪。古迹、古物和古书,尽管使劲糟蹋,留下的东西还是不少。物质文化遗产,实实在在;非物质文化遗产,虚虚假假。 古董,很多本来也是普通玩意儿,日用的东西,家家都有。毁的毁,弃的弃,最后剩下来,全是宝贝。保古和西化,如影随形。西化的破坏,反而抬高了古董的身价。 文物,摆进博物馆的展柜,都是稀罕玩意儿,无所谓精华、糟粕。糟粕、精华,只有进入现代生活的东西,还在使用的东西,才有这类问题。我们把古董摆进展柜,但不必把自个儿也摆进去。 这样的“国学”,其实只是国渣 02 国将不国了,才有了国学 和国粹相关的,是国学。 有人问我,哪些人算国学大师。我跟他说,举国若狂谈国学,大师不大师,暂且搁一边儿,咱们先得问一下,什么叫国学? 什么叫国学?研究中国的学问就叫国学吗?当然不是。 第一,没有西学,就无所谓国学,国学是对西学而言。所以,郑玄不是国学家,戴震也不是。第二,人家外国有汉学,同样研究中国。比如20世纪上半叶,法国汉学很牛。汉学不能叫国学。他们从周边国家讲中国边疆,从中国边疆讲中国内陆,比世界眼光谁大,比精通语言谁多,我们的大师(如陈寅恪),毫无优势可言。 当时,五大发现,全和外国人有染,真让国人气短。陈寅恪、傅斯年,他们到外国干什么?就是出去偷艺。他们心里,全都憋着口气:人家看不起,暂时不说话,三十年后,再与他们争胜。 我的看法,国学虽刻意区别于西学,但实质上是“国将不国之学”。它跟西学争胜,越争气越短。 新学,就连国学家也学,即使最最保守者也学——明着不学偷着学。大家要找原汁原味,几乎没有,其实都是不中不西之学,不新不旧之学。 所谓大师,也很简单,全是推倒重来,白手起家,创建各门新学术的人。现在,一般人的印象,读古书就是国学。比如章太炎、黄侃,杨树达、余嘉锡,还有钱穆,这样的人才算国学大师。如果这才叫国学大师,很多人都不能算,国学的阵容很可怜。 我的意见,近代学术,有些太新,不算国学,最好归入西学;有些太旧,也不算,最好归入清代学术。比如考古学(archaeology),就是地地道道的外国学问,绝不是宋人讲的考古学;还有历史比较语言学(philology),也是地地道道的外国学问,绝不是清代的小学和考据学。李济、夏鼐,不算国学家;李方桂、赵元任,也不算国学家。 大家说的国学,很多都是不新不旧之学,什么算,什么不算?标准很难定。如所谓罗(振玉)、王(国维)之学,材料是五大发现,全是新材料,他们和法国、日本的学者有不少交流,眼界也很新,这种学问,大家叫国学。 大家都知道,中研院史语所的“史”,是用考古学改造传统的经史之学;“语”是用历史比较语言学改造传统的小学和考据学。这样的学问,都是不新不旧。还有清华国学研究院,所谓国学也是不新不旧,有些还是严格意义上的新学。最奇怪的是,连季羡林都成了国学大师。人家自己都说不是,好事之徒,还要把这顶帽子扣在他的头上。这也反映了国学概念的混乱。 这样的“国学”,其实只是国渣 03 国粹是个可笑的概念 中国古代,两河文明,黄河流域比长江流域要发达一点。从前的中国,头在北方,屁股在南方。近代,情况反过来,“鬼子”从海上来,现代化从东南往西北推,屁股变成头。 最先进的跟最落后的凑一块儿,反而成了欢喜冤家。西化越凶,才越讲国粹。古人说,楚地多巫风,江南多淫祀。明清时期的闽越还是如此,拜拜的风气最浓。 我们的同胞,漂洋过海,把这些文化带到香港,带到台湾,带到海外的唐人街,在很多外国人看来,最中国。他们成了中国的窗口。 唐人街,舞狮子,舞狮子是汉代传入的外来艺术。港台好武侠,武侠是人文幻想加义和团,专打外国人。好多人说,礼失求诸野,求出来的礼,很多都是这类东西。 中国的国粹是什么?很可怜。全是西化剩下来的东西。中医中药,国剧(京剧)国术(武术),还有中国菜,数来数去没几样。 我们身上穿的,屋里用的,衣食住行,一切拿眼睛能瞅见的,几乎全是洋的。我们的词汇,留下了一堆“洋”:点灯用洋油,烧饭用洋火(或洋曲灯),穿衣用洋布,就连梳头洗脸,也是洋瓷脸盆洋胰子。 衣,中国传统,特重发式和衣冠,披发束发,左衽右衽,所以别蛮夷。满人入关,为争这口气,死了很多人。衣服的进化,全世界差不多。早期,裁剪技术不高,全是拿片布,往身上一裹;第二步,才宽袍大袖。紧身衣,类似运动装的衣服,往往和军事、体育有关,特别是骑马,我们叫胡服。所谓深衣、汉衣冠,早就没了。真国粹,有,农民穿的土布衫、免裆裤,大家不爱穿。 食,我们以为特国粹。其实,打新石器时代就粹不起来。烹调方法不说,材料是五花八门。五谷之中,只有小米、糜子是北方原产,水稻是南方原产。历史上,多少动植物,都是引进。比如各种瓜,除了香瓜,多半都是外来。现在的东半球,据说1/4的食物,全是来自西半球。比如辣椒从哪来?烟草从哪儿来?西红柿从哪儿来?红薯从哪儿来?都是来自美洲。没有辣椒,还有什么川菜? 住,古城,秦始皇铭功刻石,自诩堕坏六国城郭,我们比他还厉害,拆;城里的胡同四合院,拆;这些年,农村的老房子,也都扒了。我回老家,就连北方的土炕(从新石器时代就使用)也都扒了,年轻人要睡席梦思。 行,也是汽车、轮船、飞机的天下。就连自行车,也是外来,我们老家叫洋车子。祖宗留下的,还有什么?我是说,生活层面的东西。抓耳挠腮,大家想到了语言。中国文学,总得用中国话写中国人,汪增祺如是说。但就连这事,也要打折扣。研究外来语的都知道,我们的汉语,很不国粹,哲学术语、科学术语、军阶官衔、制度名称,几乎全是外来语(很多都是日本传来的假汉语),甚至语法也大受影响。
酷毙了!英文版春联走红国外 Chinglish贴满全世界 原创 封面新闻 2018-02-13 16:16:12封面新闻记者 宁宁 狗年春节的脚步越来越近,大红灯笼挂在了街头巷尾,春联也贴上了千家万户的门。令人惊奇的是,英文春联受到了广大消费者的追捧。 据《中国日报》报道,诸如“eat well, sleep well, have fun day by day”(吃好,睡好,天天快乐)以及“study good, work good, make money more and more”(学习好,工作好,赚钱越来越多)等等带有“Chinglish”(中式英语)风格在网上大卖。一个来自北京的店主余先生表示在春节期间预计他将会卖出多达600副英文对联。 “我四年前开始卖英文对联的,当时是受到了一个来自内蒙古的朋友用蒙语写的对联的启发”,余先生说道。 这一副对联的价格大约是25元人民币,几乎是一般对联的两倍。“多数客户是年轻人,他们觉得这样很酷,或者用来送给外国朋友”,33岁的余先生说,“也有很多在中国居住的外国人来买”。 “这很特别,看起来也不错,肯定很吸引眼球”,买家Mo Hao共买了两副对联,一副给自己,一副送给美国朋友Benjamin Wolken。 Wolken表示,“这样让我感觉自己也是中国节日的一部分,我非常喜欢中国的传统佳节”。 对联之所以畅销,余先生透露还有一个秘诀就是“英文一定要简单易懂”。 “英文语法不重要,‘中式’英语完全可以接受。要是出现了语法错误,人们似乎更喜欢。就像大家熟知的‘Good good study, day day up’(好好学习,天天向上)一样”,余先生还坦言自己的英文其实并不好,“关键是节日大家开心咯”。不仅英文对联风靡,外国人自己亲自上阵写对联也成了临近春节假期的热潮。 为了迎接在春节期间大批入境的中国游客,澳洲一家医美医院的两位美女“护士”就买来了红宣纸和毛笔,对着中国字一笔一划地写起了春联。她们还表示,因为听中国客人提起过“敬业福、“和谐福”、“扫五福”觉得很有意思就模仿写了上去,还给配了英文的翻——LOVE PEACE HOPE, 可以说是 “中西文化的完美合璧”了。在芬兰,就连正牌圣诞老人也沉迷中国文化,苦练书法,写起了英文对联送给中国游客。横批是“LUCKY”(好运) 上联“EAT WELL, SLEEP WELL, HAVE FUN EVERYDAY!”(吃好睡好天天开心) 下联是“STUDY HARD, WORK HARD,MAKE MONEY EVERYDAY!”(学习好工作好每天赚钱)就连国外的社交媒体也集体沦陷,ins上一堆名人网红都在晒中国新年,生怕晚了一步就不是时尚达人了。 芬兰网红Laaksojari小哥哥就表示中国春节装饰太有趣了,整个圣诞村都在过中国春节。英国知名演员Alexjsawyer在自己的社交媒体上说,“我的芬兰阿姨送我了一张圣诞老人过中国新年的照片,感觉很有意思,看来要去速卖通上买些新年装饰了!”但是,也有一些朋友表示,中国年就该有中国味,春联还是用中文写的比较有年味。于是,在美国一购物网站上,一副中文春联就成了香饽饽,价格从3.25到14多美元不等。这套名为《2018年中国春节春联福字窗花门帖红包套装福袋》的大礼包更是被当地群众抢购一空。
2017惊呆70亿人的10样东西:人类造出上帝,中国黑科技世界第一
11部门:校园欺凌情节恶劣 涉事学生可送工读学校 11部门:校园欺凌情节恶劣 涉事学生可送工读学校 网易新闻12-2710:27 (原标题:十一部门:学生欺凌事件处置以学校为主 须依法依规) 中新网12月27日电 据教育部网站消息,为建立健全防治中小学生欺凌综合治理长效机制,有效预防中小学生欺凌行为发生,经国家教育体制改革领导小组会议审议通过,日前,教育部等十一部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》。《治理方案》指出,学生欺凌事件须依法依规处置。同时明确学生欺凌事件的处置以学校为主。 《治理方案》强调,要按照教育为先、预防为主、保护为要、法治为基的原则,健全预防、处置学生欺凌的工作体制和规章制度,形成防治中小学生欺凌长效机制,确保把中小学生欺凌防治工作落到实处,把校园建设成最安全、最阳光的地方。 《治理方案》明确了学生欺凌的界定。《治理方案》指出,中小学生欺凌是发生在校园(包括中小学校和中等职业学校)内外、学生之间,一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。要求各地各校在实际工作中,要严格区分学生欺凌与学生间打闹嬉戏的界定,正确合理处理。 《治理方案》明确了积极有效预防学生欺凌的措施。一是学校加强教育。各中小学校通过每学期开学时集中开展教育、在道德与法治等课程中专门设置教学模块等方式,定期对中小学生进行学生欺凌防治专题教育。二是开展家长培训。通过组织学校或社区定期开展专题培训课等方式,加强家长培训,引导广大家长增强法治意识,落实监护责任,帮助家长了解防治学生欺凌知识。三是强化学校管理。加快推进校园视频监控系统、紧急报警装置等建设,建立健全防治学生欺凌工作各项规章制度,学校根据实际成立学生欺凌治理委员会。四是定期开展排查。通过委托专业第三方机构或组织学校开展等方式,定期开展针对全体学生的防治学生欺凌专项调查,及时查找可能发生欺凌事件的苗头迹象或已经发生、正在发生的欺凌事件。 《治理方案》强调,学生欺凌事件须依法依规处置。明确学生欺凌事件的处置以学校为主。学校发现欺凌事件线索后,应当按照应急处置预案和处理流程对事件及时进行调查处理,由学校学生欺凌治理委员会对事件是否属于学生欺凌行为进行认定。由县级防治学生欺凌工作部门处理学生欺凌事件的申诉请求,对确有必要的,要启动复查。涉法涉诉案件纳入相应法律程序办理。 《治理方案》提出,针对不同情形的欺凌事件,有关部门要结合职能共同做好教育惩戒工作。情节轻微的一般欺凌事件,由学校对实施欺凌学生开展批评、教育;情节比较恶劣、对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的严重欺凌事件,学校在对实施欺凌学生开展批评、教育的同时,可请公安机关参与警示教育或对实施欺凌学生予以训诫;屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件,必要时可将实施欺凌学生转送专门(工读)学校进行教育;涉及违反治安管理或者涉嫌犯罪的学生欺凌事件,处置以公安机关、人民法院、人民检察院为主。 《治理方案》提出,各地各有关部门要逐步建立具有长效性、稳定性和约束力的防治学生欺凌工作机制。一是完善培训机制,明确将防治学生欺凌专题培训纳入教育行政干部和校长、教师在职培训内容。二是建立考评机制,将本区域学生欺凌综合治理工作情况作为考评内容,纳入文明校园创建标准,纳入相关部门负责同志年度考评,纳入学校校长、行政管理人员、教师、班主任及相关岗位教职工学期和学年考评。三是建立问责处理机制,对职责落实不到位、学生欺凌问题突出的地区和单位要追究责任。四是健全依法治理机制,建立健全中小学校法制副校长或法制辅导员制度,推进学校完善规章制度、落实各项预防和处置措施。 《治理方案》明确了学生欺凌综合治理中,教育、综治、人民法院、人民检察院、公安、民政、司法、人力资源社会保障、共青团、妇联、残联十一个部门和学校的职责,并强调要建立健全防治学生欺凌工作协调机制,形成多部门有效沟通、各负其责、齐抓共管的良好局面。 《治理方案》要求,各地各有关部门将按照属地管理、分级负责的原则,进行综合治理,结合本地区、本部门实际制定具体实施方案。
11部门:校园欺凌情节恶劣 涉事学生可送工读学校 11部门:校园欺凌情节恶劣 涉事学生可送工读学校 网易新闻12-2710:27 (原标题:十一部门:学生欺凌事件处置以学校为主 须依法依规) 中新网12月27日电 据教育部网站消息,为建立健全防治中小学生欺凌综合治理长效机制,有效预防中小学生欺凌行为发生,经国家教育体制改革领导小组会议审议通过,日前,教育部等十一部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》。《治理方案》指出,学生欺凌事件须依法依规处置。同时明确学生欺凌事件的处置以学校为主。 《治理方案》强调,要按照教育为先、预防为主、保护为要、法治为基的原则,健全预防、处置学生欺凌的工作体制和规章制度,形成防治中小学生欺凌长效机制,确保把中小学生欺凌防治工作落到实处,把校园建设成最安全、最阳光的地方。 《治理方案》明确了学生欺凌的界定。《治理方案》指出,中小学生欺凌是发生在校园(包括中小学校和中等职业学校)内外、学生之间,一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。要求各地各校在实际工作中,要严格区分学生欺凌与学生间打闹嬉戏的界定,正确合理处理。 《治理方案》明确了积极有效预防学生欺凌的措施。一是学校加强教育。各中小学校通过每学期开学时集中开展教育、在道德与法治等课程中专门设置教学模块等方式,定期对中小学生进行学生欺凌防治专题教育。二是开展家长培训。通过组织学校或社区定期开展专题培训课等方式,加强家长培训,引导广大家长增强法治意识,落实监护责任,帮助家长了解防治学生欺凌知识。三是强化学校管理。加快推进校园视频监控系统、紧急报警装置等建设,建立健全防治学生欺凌工作各项规章制度,学校根据实际成立学生欺凌治理委员会。四是定期开展排查。通过委托专业第三方机构或组织学校开展等方式,定期开展针对全体学生的防治学生欺凌专项调查,及时查找可能发生欺凌事件的苗头迹象或已经发生、正在发生的欺凌事件。 《治理方案》强调,学生欺凌事件须依法依规处置。明确学生欺凌事件的处置以学校为主。学校发现欺凌事件线索后,应当按照应急处置预案和处理流程对事件及时进行调查处理,由学校学生欺凌治理委员会对事件是否属于学生欺凌行为进行认定。由县级防治学生欺凌工作部门处理学生欺凌事件的申诉请求,对确有必要的,要启动复查。涉法涉诉案件纳入相应法律程序办理。 《治理方案》提出,针对不同情形的欺凌事件,有关部门要结合职能共同做好教育惩戒工作。情节轻微的一般欺凌事件,由学校对实施欺凌学生开展批评、教育;情节比较恶劣、对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的严重欺凌事件,学校在对实施欺凌学生开展批评、教育的同时,可请公安机关参与警示教育或对实施欺凌学生予以训诫;屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件,必要时可将实施欺凌学生转送专门(工读)学校进行教育;涉及违反治安管理或者涉嫌犯罪的学生欺凌事件,处置以公安机关、人民法院、人民检察院为主。 《治理方案》提出,各地各有关部门要逐步建立具有长效性、稳定性和约束力的防治学生欺凌工作机制。一是完善培训机制,明确将防治学生欺凌专题培训纳入教育行政干部和校长、教师在职培训内容。二是建立考评机制,将本区域学生欺凌综合治理工作情况作为考评内容,纳入文明校园创建标准,纳入相关部门负责同志年度考评,纳入学校校长、行政管理人员、教师、班主任及相关岗位教职工学期和学年考评。三是建立问责处理机制,对职责落实不到位、学生欺凌问题突出的地区和单位要追究责任。四是健全依法治理机制,建立健全中小学校法制副校长或法制辅导员制度,推进学校完善规章制度、落实各项预防和处置措施。 《治理方案》明确了学生欺凌综合治理中,教育、综治、人民法院、人民检察院、公安、民政、司法、人力资源社会保障、共青团、妇联、残联十一个部门和学校的职责,并强调要建立健全防治学生欺凌工作协调机制,形成多部门有效沟通、各负其责、齐抓共管的良好局面。 《治理方案》要求,各地各有关部门将按照属地管理、分级负责的原则,进行综合治理,结合本地区、本部门实际制定具体实施方案。 查看原文 >>
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