kl000016的个人资料

五一你加班吗? 五一期间各大公司加班口号!1、美特斯邦威：不加寻常班2、特步：加班,死一般的感觉3、百事：加班无极限4、森马：上什么公司,加什么班5、脑白金：今年过节不加班,加班只加节假日6、汇仁肾宝：他加我也加7、李宁：加班,一切皆有可能8、旺旺：你加,我加,大家加,加加9、农夫山泉：加了有点烦10、好迪：大家加，才是真的加、11、白加黑：白天加白班，不瞌睡；晚上加晚班，睡不着.12、联想：公司不加班，公司会怎么样13、娃哈哈：妈妈~~我也要加班！14、清嘴：你知道加班的味道吗？15、安踏：我加班，我喜欢！16、NIKE：Just 加 it！17、钙中钙：现在的加班啊，它含金量高，加一天顶过去五天，实惠！你瞧我，一口气加了5天，不费劲…… 提前预祝五一加班的人加班愉快

放手是为了更爱你放手是为了更爱你，你走了，带走了我全部的记忆，现在我只能眼睁睁的看着你离开。我愿意放手让你走，因为现在挂在你脸上那孩子般纯真的幸福的笑。星期五的今天让人感到一丝轻松与空虚，天空飘着时隐时现的毛毛雨，没有春雨飘在脸上的那种舒服感，相反却又一丝寒冷。更多的应该是心底的那份冷了吧，你到底是选择离开了我。我不怪你，因为我知道我们不可能在一起，我只能默默的坐在众多噪杂的人群中安静的看着你，看着你那孩子般纯真幸福的笑容。可你知道我是真的好爱你，愿意为你做一切的一切。曾经以为只要每天看到你我就可以心满意足，为你做你所需要要求的一切，那就是幸福。直到最后才发现起始点已经开始错误，更何况是没有结局的结尾。看着你那孩子般纯真的笑，你要走了在我平静的笑容背后却有着一颗流泪的心。只有一种东西今天却让心底的角落翻腾不已，问世间情为何物。说到底就是让你悲痛欲绝的记住一种曾经存在在你我之间的那份美好回忆。以前曾对你说我不能满足你所要的一切，但我可以为你付出我的所有可现在我只能说有一种爱叫做放手为爱放弃天长地久我们相守若让你付出所有让真爱带我走为爱结束天长地久我的离去若让你拥有所有让真爱带我走说分手。

偶尔发发呆发呆是件挺美好的事。发呆的时候，世事的喧嚣，全都在感觉之外。身边的一切，忽然间都与你没了关系。世界，忽然在你的感觉之中沉静了下来，可以细致地整理你的思绪。这时嘴角的微笑，自自然然，是最灿烂的笑。假笑太多太多，误导着感觉。自己的泪是最真实的。发呆的时候，清晰出忧伤。忧伤是一件很美丽的事情。有太美太美的梦想，可是遇到太多太多的无奈。轻轻地发出叹息。发呆可帮助人们减轻疲劳，对大脑来说，是很好的休息。处在这种状态下的人们会突然不愿意思考，使自己停滞在一个安静的氛围里，忘记一切。会发呆的人，觉得发呆是一种享受，因为发呆的时候可放开所有，不再有烦恼和忧愁，整个空间都属于自己的。因此，在发呆的时候，人是轻松、快乐的。发呆需要勇气。因为，许多人会觉着你是不是出了什么问题，特别是不是神经出了问题。发呆也需要修炼，刚一发呆就觉着别人的目光如芒刺，赶紧堆起假笑给人看。我怎么又自顾自地发呆……

家一直很喜欢“家”这个字，一个屋檐下，有很多的血脉因为同一个血缘的关系而连在一起。一个空房子可以叫做家，相爱的人可以用爱筑成一个家，流浪的人却处处为家。相对而言，我更喜欢因为真挚的情缘而聚合在一起的家。如果天空可以比作是人生的追求，脚下的大地则是人生永远的依靠。不同的人在追求和拥有着不同的家，物质上，精神上的。于是天空就会呈现出不同的景象，风和日丽、细雨斜风、乌云密布……为了这个无尽的追求，有的人失去了脚下的大地，有的人拥有却不知道珍惜，有的人一山望着那山高，欲望无止无尽。人生待足何时足，未老得闲始是闲。（《小窗幽记》）人活在世上，等待着得到满足，什么时候才能真正满足呢？在未衰老时能得到闲适的心境，这就是真正的清闲

我读刘墉很喜欢看刘墉的作品，觉得很有人味儿。读他的文章，会让人烦燥的心绪宁静平和下来，用一颗宽容细腻的心去看世界，即使有所怨，有所忧，也全都化解了。他的书也很适合一部分学生看，他的文字亲切又体贴，感情表达非常细腻，觉得他以前写的关于人生，感情，成功的书还是值得读一下的，特别是那些什么事都似是而非的孩子们,我也向我的学生们推荐了刘先生的书,反响不错,我本人也是刘墉先生的忠实读者，他的文章不但没让我望而生畏，反而为我的体内注入了大量新鲜血液，使我更加看清真实的世界，使我更加珍惜人间的情爱，使我更加懂得如何去恒量这个世界的善与恶，美与丑。就如我十几年前种下的花，一瞬间全开了，并且是让我亲眼目睹。虽然不见得每一朵都那么美丽动人，可它总算是开了，开得那么及时，那么自然。最早关注刘墉的书，还是在九九年我读高二，出于朋友的推荐,那个夏天特意到书店里，找寻几本书名为《超越自己》、《创造自己》、《肯定自己》的书，随意翻了几下，我竟一下子爱不释手起来，撂下十八块钱，我把三本书带回了家。　我喜欢他在书中娓娓道来的关于儿子成长中的故事，以及孩子在成长过程中与大人之间的种种矛盾和冲突，当然还有为人父母的良苦用心。我和他的儿子一样同为八0年左右生人，他的成长的过程,也是我成长的过程，他的叛逆、执著、调皮、烦恼、困惑无一不曾困扰过我，只是很可惜在那时我没有碰到过这样的师长，也很少有人这样悉心地给予我指导，无疑我在成长过程中走过很多的弯路，也给父母惹过不少的麻烦，这是一种无法言表的心痛和遗憾。看过这几本书，我了解了很多我不曾认识到的真实的情况，而且也更懂得了如何清醒的看待周围所发生的事，以及如何认知自己、发展自己。　　他的文章可以伴随一个人的一生，在他的书中有你在每一个阶段的影子，生活、工作、学习、交友、应酬等方方面面，在看似不经意的描绘中，让我们每个人都会更清醒地了解眼前的这个世界，了解自己也了解别人；也更直面地面对或美好或残酷的现实，这个世界在任何时候都有黑暗也有光明，正义有时会被颠倒却永远不会泯灭。刘墉先生的作品及他的思想，为我的体内注入了大量的新鲜血液，使我更加看清真实的世界，使我更加珍惜人间的情爱，使我更加懂得去衡量这个世界的善与恶，美与丑，就如我十几年来种的花，一瞬间全开了，而且是让我亲眼目睹，虽然不见得每一朵花都那么美丽动人，可它总算是开了，开的那么及时。刘墉能够真正走到青少年当中去，用个人的魅力去说服并感染青少年。这是很可贵的不是所有作家都做得到的，他的精神是可贵的。这是我喜欢读他的原因

随缘(外两篇) 随缘世上万物的存在必定有它自己的原因也有它自己的存在方式你不可以强求它一定要以你所希望的姿态出现因为强扭的瓜它终归不会甜明白了这一点心里便不再彷徨不再恍惚佛语有云：随缘是的由它随它自己去吧你不是我的最爱那是因为我对你的爱是没有比较级的它完完整整只属于你一个人你就是我的唯一也许我不能满足你所要的一切但我可以为你付出我的所有

看到的无语这只是我看到的一组图片中的几张，这样的条件,这样的教师使得我们体会到自己是多么的幸福,这里的学生使我们感觉到应该让我们这里的孩子看一看，让他们体会,去了解、帮助别人,好能珍惜自己的时间,为自己的学业多努力一点!

无奈亦可悲很多事情总是无奈的，而这些无奈又是有原因的，但一旦无奈着走向了结果，最后结尾便是悲剧！这几天上网总是看到这样的新闻,刘德华的疯狂粉丝，新闻中过多地关注她怎么怎么追刘德华,甚至还有别有用心的人在利用她指责刘德华来博取自己的出位,比如那个歌手杨臣刚,其实更多应该关注的应该是她那可怜的父母，和失败的家庭教育！我突然很庆幸，自己原来要幸运的多！虽说读的大学并不是最好的，毕竟家里也让我一直读了下来,现在也有了一份相对稳定的工作.自己在这过程中也曾迷惘过，也曾想过放弃,但幸运的是我最终还是顺利的走了过来。平安的完成了成长过程中的几个重要的“过渡”！在成长的路上，伴随一个人的实在太多太多……然而，最最需要关注的是，一个人的心灵是否能健康的成长！在这个物欲横流的社会，有时候，我们会眼睁睁的看着一个人堕落，却很无奈！想来想去，作为一名教育工作者，我明显感觉到了一位教师对每一位学生的责任，对学生成长的敏感度！我意识到我不能耽误每个孩子，不能再眼睁睁的看着他们犯错误而懒的去管。人们说，救人一命胜造七级浮屠！如果我的一句话能够让一个学生醒悟，并铭记在心，那么我将是做了一件多么伟大的事情！然而，有时我却在担心我的宝贝学生们，我害怕，他们会在以后成长的日子，被人忽略，无人照看！相关新闻连接:http://cncmax.yoqoo.com/v_show/id_XMjg4NTYxMg==.html http://gb.cri.cn/9964/2007/03/28/[email protected] 阅

简单生活简单，我一直以为是件美好的事。同样，有人说我头脑简单，我也会在心底偷偷笑一下。简单有什么不好？如果简单在人们心目中是笨拙，我不在乎，“勤能补拙”。如果简单是傻，没关系，“傻人有傻福”。如果简单是不懂人情世故，不会察言观色，管他呢？干吗活的那么累。如果简单是容易轻信别人，我愿意给每一个人获得信任的机会。如果简单是不会说虚伪好听的话，我认为“一千句好听的话也比不上实际行动”。如果简单是不会掩饰自己的情绪，我愿意显示真正的自我。简单，是一种心灵的轻松；简单，是一种生活的随意；；简单，是一种人生的自由。不必有众人簇拥的优越，只要有心与心的交流。不必有豪华的服饰有精致的食物，只要舒适保暖可口。不必夜夜歌舞，只要静听一首好歌，轻跳一支慢舞。不必名利双收，只要做一份自己喜欢的工作。不必察言观色，带着面具，只要释放自己真实的情感。不必做别人眼中的我，只要做真正的自己。快乐时，我会大笑，会蹦，会跳；悲伤时，我也会流下悲伤的眼泪，或一个人静静坐着。喜欢的人，我会对他微笑；不喜欢的人，我甚至都不去看他。美的事物，我会高声赞美，丑的事物，我会他不屑一顾。活的简单，真好。

最强的中国式英语．we two who and who？　　咱俩谁跟谁阿　　 2．how are you ? how old are you? 　　怎么是你，怎么老是你？　　 3．you don’t bird me,I don’t bird you 　　你不鸟我，我也不鸟你 4．you have seed I will give you some color to see see, brothers ！ together up ！　　你有种，我要给你点颜色瞧瞧，兄弟们，一起上！ 5．hello everybody!if you have something to say,then say!if you have nothing to say,go home!! 　　有事起奏，无事退朝 6．you me you me 　　彼此彼此　　 7．You Give Me Stop!! 　　你给我站住！ 8．know is know noknow is noknow 　　知之为知之，不知为不知… 9．WATCH SISTER 　　表妹 10．dragon born dragon,chicken born chicken,mouse’son can make hole!! 　　龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞！ 11．American Chinese not enough 　　美中不足 12．one car come one car go ,two car pengpeng,people die 　　车祸现场描述 13．heart flower angry open 　　心花怒放 14．go past no mistake past 　　走过路过，不要错过 15．小明：I am sorry! 　　老外：I am sorry too! 　　小明：I am sorry three! 　　老外：What are you sorry for? 　　小明：I am sorry five! 16．If you want money,I have no; 　　if you want life,I have one! 　　要钱没有，要命一条 17．I call Li old big. toyear 25. 　　我叫李老大，今年25。 18．you have two down son。　　你有两下子。 19．as far as you go to die 　　有多远，死多远！！！！ 20．I give you face you don’’t wanna face,you lose you face ,I turn my　face 　　给你脸你不要脸，你丢脸，我翻脸

承认失败也是一种难得的师德面对百般鼓励、千方引导、万分期待却始终厌学的学生，面对劣迹斑斑屡教不改的学生，选择放弃其实比选择坚持更难。坚持是教师职业的本能的习惯性选择，而放弃则是需要更理智的思考，并且必须在痛苦中作出的决定。但是，我们必须学会放弃，因为，放弃，有时也是一种教育方式，而且，学会放弃，学会承认自己教育的失败，那更是一种难得的师德。是的，我们总是习惯性地坚持着，我们对自己说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。于是，我们把自己的思维禁锢成神的模式，脱离现实的社会，背离学生的思想源泉。于是，我们越来越感觉到力不从心，越来越搞不懂现在的学生，越来越觉得自己好失败。而我们偏偏不能承认这样的失败，不肯放弃自己的教育，因为传统的观念告诉我们：放弃对学生的教育意味着丧失师德。暂时放弃一个学生的教育意味着丧失师德吗？事实并非如此。医生是和教师一样的与人为善的职业，可比的地方很多，放弃也有可比之处。医生的职业无非是在做两件事：诊断，然后治疗，即对症下药；教师这个职业也是两件事：观察，然后教育，即因材施教。再高明的医生也有治不好的病人，但是，一个医生诊断出某位医人已经无药可救的时候，就是在凭自己的知识、经验和才华背离了医德吗？显然没有人会这样认为。而如果是同样的情形出现在学校，我们则习惯性地认为是教师的判断决定了“病人”的生死。当医生发现自己无药可下时，可以心平气和地把事实讲出来，而当教师无教可施时，为什么要把事实藏起来？为什么医生可以选择放弃治疗而教师就不敢选择暂时放弃自己的教育？有一个有趣的现象：庸医和庸师恰恰都是不会在口头上轻言放弃的人。庸医总是给病人不停地开这样那样的药，但不管药是否有效，直到病人病死为止；庸师也总是对问题学生进行这样那样的教育，但不管教育是否有效，直到学生离开学校为止。庸医和庸师都是真正只把病人和学生当成了“衣食父母”的人，而这样的庸人也常常是最能把病人和学生的小毛病拖成大问题的人，因为庸就是庸，说得再好听、做得再好看也没有本事对事情作出正确的判断，更不用说解决问题。然而，按所有可以量化的标准来看，庸医和庸师都是最符合职业道德标准的人，至少他们不言放弃，他们总是在坚持做着什么，尽管他们所做的其实并不是为了治好病人教育好学生，但他们所做的看起来让人无话可说。这样的庸人就算有医德师德了吗？一个好医生是不会轻言放弃的，同样，一个好教师也是不会轻言放弃的，但是，千万百计之后，确实山穷水尽了，确实无能为力了，是承认失败还是隐匿事实？这是要看人品人格的事。只有品格高尚的人，才能不首先考虑自己的声誉自己的饭碗，尊重事实，实事求是，承认失败，直言放弃。也只有这样的“行”才是真正的“德”！一个轻言放弃的教师是让人担忧的，一个永不言放弃的教师也是让人担忧的，前者是忧放弃了不应放弃的，后者是忧背负了不能背负的。以行见德，如果把温暖一块石头的热情放在更多的鸡蛋上，也许才是为教育真正付出了更多。

[讨论]极度变态的高考题，够聪明的来看~~~~~~~~~ 一道高三物理题题目别看答案,看看你还能考上大学吗？题：一只可爱的熊熊掉进了一个洞里,熊熊下坠2s到底,下坠路程20m 问：这只可爱的熊熊是什么颜色别FT,货真价实的高三综合试卷上的题目。 ....... 请大家多想想,联系高中学过的各科知识。

善待学生善待自己曾去小学听课，记得一进学校大门，就见到一条标语横幅高挂，最末一句是：善待教师。果真如此的话，那么学校管理就应该很具有人性化了。教师一直被誉为人类灵魂的工程师，这称谓既高尚又神圣。可是，在荣誉与羡慕的背后，却是日复一日、年复一年的呕心沥血，在学生考试分数及社会对其自身严格要求双重挤压下，如履薄冰，精神高度紧张，极易产生焦虑及忧郁症。社会转型时期，每个社会成员都会感到与日俱增的压力。有些教师喜欢深夜工作、早晨空腹上班。岂不知，这对身体非常有害。因为现在已经很少有人善待我们教师了，如果这个时候连教师们都不善待自己，那岂不是非常悲哉！教师最主要与学生打交道，问题也往往发生与此。现在的学生，由于社会的负面影响，如：拜金主义、享乐主义、利己主义的客观存在，使少数学生目光短浅、不求上进、玩世不恭，单纯说教显得苍白无力；家庭、社会的消极影响，单靠教师课堂40分钟想取得立竿见影的效果已力不从心；单亲家庭增多，孩子孤僻、自卑、做事极端。这些，都使传统教学方式大打折扣。由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。这就需要我们教育、教学过程中一定要“因材施教，面向全体”，善待每一位学生，师生共同发展。要善待学习困难的学生有一学生，家离学校最近，本来这是一个得天独厚的条件，但是因诸多原因，基础薄弱，学习能力低下，成绩很糟糕，因而比较自卑，上课从来不发言，有时注意力还会分散。优势反而成为劣势。经过多次辅导都没有实质性效果，家长会上跟她的家长反映了这个状况，后来在家长的配合下，对她每一个小小的进步给予及时肯定，表现略有好转。像这样的学生很典型，他们守纪，不讨厌，就是学习有困难，对于他们，除了多给点耐心和期待，还能怎么办呢？要善待个性特别的学生如果人没有了个性，也就没有了这丰富多彩的世界。多元化的社会，造就了一批个性十分突出的孩子。曾教过一位学生，家境应该不错，集几代长辈的宠爱于一身，单从春游时所带的一大包根本就吃不玩的零食，就可见一斑了。就是他，从小养成好吃懒做的习气，无心学习，做事拖拉，上课思想严重不集中，经常不能完成家庭作业，把教师的话当耳边风，有时甚至有抵触情绪。用我常说的一句话，来表达此时的心情——“换是我家小孩的话，早就把给他收拾了”。终于，有一次我对他的家长下了“最后通谍”。于是家长就加强了监督，现在家庭作业基本能完成了，正确率也高了，只是书写还是没有长进。像这一类经常不完成学习任务的学生太多了，成了师生心中永远的痛！尽管如此，仍然要善待他们，反思造成这种问题的根源，对症下药，相信总有一天奇迹会出现！

请记住：不要做有才华的穷人文章有点长，但是角度让我很震憾，今天拿来和大家分享，人要不断的提升自己，才能更具专业，好好体会本文：一切自认为有才华的聪明人，如果你还在做穷人，就请你再聪明一次：捡回你丢失的宝贝——敬业精神。这样，你将很快告贫穷，而搭上致富的时代列车。各位可以交流一下读后感！天下到处是有才华的穷人！当从一本书中读到这句话时，心头不由一震。有才华的人，怎么会成了穷人呢？在这个世界上，那些在政治、军事、科学与经济领域中，凡能够创出伟绩与成就的人，有哪一个不是智商出众而才华横溢的聪明人？那些造出了亿万身家的商界富翁，有谁不是搏击商海纵横人生的高手？而又能有哪一个蠢汉白痴可以做出让世人刮目的事业？穷人的结局，怎么会与才华相连，与聪明相伴？！然而，当我们在细致观察静心思索之后，却不得不接受这一个看似矛盾、又大量存在于我们周围而令人惊异不已、却是甚为冷酷的客观事实：在这个世界上，的确到处都是有才华的穷人！在穷人集堆的下岗者大军之中，我们可以不费力便能发现到一些几年前、十几年前、甚至二三十年前毕业的大学生，不仅他们那常常是厚厚的高度近视眼镜片，能证实他们曾有过的博学知识，而从他们谈吐出来的言语中，更是常常可以显示其学识的不凡与口才的雄风。而最特别的是，尽管他们人生的进程已到了其生存都有危机之际，但在他们不经意的言谈中，却从来不会有对比尔．盖茨或李嘉诚们表示叹服的美言，更始终不会给柳传志任正非刘永行张朝阳们送以尊敬的口吻，对那些人生的成功者，他们的结论却常常也令人因惑的都是同一个：“老子运气不如他们而已！” 仿佛，比尔．盖茨或李嘉诚他们所拥有的那几百亿资产，全是运气的赠物；柳传志刘永行们创出来的那一个个财富公司，都是天上掉下来落到那些人头上的馅饼；而他们的困境，却是老天爷犯有分配不公错误的结果。“否则，凭老子这些本事，难道不也就是另一个李嘉诚、柳传志？！否则，老子也就是另一个大富翁，而不会虎落平阳！”——他们常常会这样的愤世嫉俗，更伴有冲冲的怒气。但是，他们这坠入穷人行列的理由，实在太牵强。有些人虽然尚未跌入失业者的队伍，虽然他们还在某一个大公司人模人样的有着一份光鲜的工作，但是，在他们自己心中，以及同行者的眼光中，他们却也有了穷人的征兆：或是他们工作已长达数年，却没能象其他同辈那样富有，不仅既没有自己赚上多少钱，也没能为后代提供优裕的生活与学习条件，而且，又还全然没有升职加薪的美好前景。或是，那被公司炒鱿鱼的阴影，竟常常落在他们的附近，而在今天这个社会，如果没有了工作职位，也就意味着是向穷人的位置靠拢。这类尚还在各种公司职位上呆着的打工者，更常常大多是有着种种才华标志的聪明人，其高等学府的文凭亮出来，足可以让那些做着体力劳动的民工们对其仰视钦羡万分，而或能熟练地说出洋文，或可不费力地操作电脑编制程序，或对世界500强大企业情况了如指掌等专业水平，更能使各公司的人力资源主管们连连点头。然而，工作多年，他们却始终没有能成为企业老总那样的富人，也没有能成为有车有房、以公司白领的舒适生活特征为身份的中产阶级，甚至，摆脱滑向穷人命运的危险，倒经常成为他们不能不认真对待的大问题——虽然，他们总是没能认真对待这个问题。这也是一批有才华的穷人。有才华的穷人，虽然经常会炫耀他们的才华，可是，才华却又并未能给他们带来成为富人的美妙现实，相反，他们只能在穷人堆或穷人堆的边缘，或无奈地抬头向月，或一厢情愿地白日做梦。为什么人的才华这种“先进的生产力”，在很多人的身上，竟没能创造出相应的财富与成就？也许可以套用政治经济学中的一个名词来解释：他们没能处理好自己面临的“生产关系”，他们对任何工作对任何创造，都缺乏一种本不可少的敬业精神。

教育学生：没有浪漫，只有分数基础教育没有浪漫，基础教育甚至没有人性，基础教育只有分数，只有升学率，只有重点——从高中到大学！因此，我在想，什么时候我们如果能够做到基础教育不再追求（现在是说不能片面追求升学率，然而，除了升学率之处，我们究竟又能够看到多少不片面的东西呢？也许只是一些教育类刊物封二、封三、封底等处刊登的学生素质教育图片了）升学率了，我们的课程改革就算成功了，我们的“以学生为本——一切为学生、为了一切的学生、为了学生的一切”的人本教育理念也算是实现了。当然，我也在想着，素质教育或者课程改革与应试教育如何“兼容”，然而，从现实来看，还是“分数”教育起着根本的决定的作用，成了一种无法抗拒的力量！

我们需要提倡什么样的师德翻开一篇篇优秀教师的师德报告，归纳起来不外乎以下几种： ——他们起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有多少属于自己的时间。天不亮就匆匆离开家，顾不上给孩子做一顿早餐；深夜才筋疲力尽地回到家中，孩子早已在等待中睡着。平日里忙碌不说，节假日还要给学生补课…… ——他们的身体大多不好，患有多种疾病，却长期得不到及时的治疗。还有的教师带病上课，当场晕倒，即使这样，第二天简单吃点药又坚持站在讲台上…… ——他们的家庭大多谈不上美满。有的父亲病逝，却不能赶回去见最后一面。有的公婆卧病在床，却不能侍奉左右；有的儿子活泼可爱，却只能反锁在家中…… 总之，这些师德标兵存在着一个共同的特征：那就是他们在“忘我工作、身心健康、家庭幸福”三者中只选择了“忘我工作”！其中，后两者越差就越能表现出师德风范来！我们不禁要问：这就是我们所要提倡的师德吗？是不是教师只有牺牲了健康、家庭、亲情这些大家都视如珍宝的东西之后，才能获得社会和大众的认可？ “师德”是什么？师德对我们的教育能带来什么？我看过一位优秀教师的“师德”反思笔记。大意是这样的。他就象我们上面说的几种现象，他忘我地工作着，每年被评为师德标兵。人们也非常尊敬他的敬业精神。可是，由于忙于工作，最后得了严重的疾病住进了医院。就在他进手术室的时候，还惦记着他的班级，再三叮嘱学校领导要找一个责任心强的老师看好他的学生。可是，由于学校人员少，只好把他上的课临时交给了一个实习生。两个月过去，当他出院时，学校已经考完了其中考试，让这位老师吃惊的是，他教的班级以前虽然总在前几名，但与其它班级差距很小，可这次，不但考了全年级第一名，还把其它平行班级远远地抛在了后面？所以，这位名师就反思，难道他还不如一个实习生？更让他寒心的是，他得病住院时，没有一个学生为他流泪，可那个实习生离开学校时，有一半的孩子流泪向她告别，还大声喊，“老师，你放心，我们不会给你丢脸，我们一定要为你争光，为自己争光！” 后来，他经过问学生才知道。这个老师能歌善舞，能说会道，一到课余时间总和学生们打成一片，上课方法又很新，总是让学生们争着参与她设计的活动。有些学生直言不讳地说，这个老师有一种感染力，方法又多又新奇，又不留过多的作业。他们觉得和她在一起学习不再是负担…… 所以这位名师最后写下这样一段话： “以前，我总认为一个老师只要能吃苦，抓紧每一个孩子，让他们学好每一点知识，就是一个好老师。所以，我从来就没有放松过他们，哪怕是他们作业中一个小小的错误，我都不厌其烦地辅导他们。想不到，这个老师用自己的人格魅力去调动学生的学习兴趣，达到了比我更好的效果……所以我认为，师德并不是一味地奉献，并不是为了教育事业一切都不顾，师德是一种做好工作的态度与行为准则，它很重要，但有了它并不一定能做好工作，更重要的是要讲究科学的教育方法与技术，更重要的是能将自己的师德变成真正鼓舞学生的一种动力，让他们热爱学习，学会学习。用灵魂去塑造灵魂……” 毕竟是名师，他能总结出这样深刻的话来。所以，我们也应该走出师德的误区了！教师作为一种职业，应当符合现代教育的规范和要求，既要追求高质量，也要追求高效率。如果在国家规定的八小时工作时间内还不能完成自己的工作，我们就有必要追究一下其中的原因；如果说讲求工作效率是正确的，那么这些优秀教师为什么没有顺应这一时代潮流？所以，今天我要说的是，我们应该倡导科学、文明、健康的师德舆论。在工作中我们不反对“起早贪黑，废寝忘食”，但我们为什么不加强学习，提高自己的专业素质，在有限的时间里最大限度地提高工作效率呢？为什么不省出更多的时间来充实自己，加强锻炼呢？特别是新课程条件下，光靠吃苦精神能完成工作目标吗？“自主、合作、探究”，“以学生为中心”的教学理念与方法我们知道多少？我们什么时间去学习它、运用它？学习充实自我、不断更新自己的知识，不也是师德的一个方面吗？我们需要“爱岗敬业，奋斗不息”的献身精神，但我们不要向学生奉献自己痛苦的表情和憔悴的形象。学会修身养性、善待自我。每天以饱满的精神走进教室，以激情去鼓舞学生，以乐观去感染学生。这样教出来的学生，才是身心健康、人格完善、乐观向上的合格人才。八小时之内兢兢业业，八小时之外轻轻松松，培养一种爱好、造就一份情趣，塑造一身英姿。以更精神的状态迎接每一天的工作。良好的精神面貌不也是师德的一个方面吗？ “德”是一种社会规范，那么“师德”应该是一种教育规范。早在我们的祖先创造文字时，就已经给它下了定义。“德”是双人旁，表示不是个人行为，应该是一个群体准则，又有“行动”之意。“十”为“十全十美”、“十足”之意，也就是“完美”之意。中间是斜放的“目”即“目标”，下面是“一心”。合起来就是，人们为了实现美好的目标一心一意去行动。所以“德”不是一种方法，而是一种态度。做好教育工作是我们的行动准则，但怎么去做好，得讲求科学的方法。所以，学会用最科学、最快捷的方法，也就是师德规范之一。我们不再做燃烧生命照亮别人的蜡烛，我们要做依靠电力照亮世界的电灯；该亮则开，该停则关，只要我们及时充电，我们就可永放光芒；我们再也不做装载知识的容器——水桶！我们要做欢快的小河，不但还给学生源源不断的知识，我们也一路高歌，唱出生命的欢歌！我们再也不做挖山不止的愚公，我们要做无所不能的超人，依靠科学的力量轻松克服一个个困难，省出更多的时间来享受生命！同时我们也希望，在今后听取师德报告时，也能听到他们谈自己健康的身体、谈自己幸福的家庭，谈自己孩子欢声笑语、父母舒展眉头、一家人其乐融融的动人故事，让我们真正感受到他们发自内心的自豪和骄傲！也让我们真正向往他们辉煌而美满的人生！师德并不是一味地奉献，并不是为了教育事业一切都不顾，师德是一种做好工作的态度与行为准则，它很重要，但有了它并不一定能做好工作，更重要的是要讲究科学的教育方法与技术，更重要的是能将自己的师德变成真正鼓舞学生的一种动力，让他们热爱学习，学会学习。用灵魂去塑造灵魂……

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山不过来，我就过去曾经听过一则故事，大意是：有个年轻人，他要练移山的本领！30年后他对朋友们说：“我可以把山移到我的脚下。”于是好朋友都去看他是怎样移山的，时间慢慢地过去，当他问大家：“山过来了吗？”朋友说：“没有啊！”于是，在期待中，很多人失望而归。过了一会，他又问：“山过来了吗？”回答的人依旧很失望，又有一部分不等了。年轻人说：“和我一起去看看究竟怎么回事？”于是大家跟着他一直走到了山脚下，这时，他回过头来问大家：“山过来了吗？”大家都觉得上了当。年轻人却说：“我练了30年，才悟出了这个道理：山不过来，我就过去。” 这就是换位思考，一个多么深刻的哲理啊！可是我们在教育教学过程中，总是把孩子们看成是我们心中的一座山，总喜欢做愚公，要想把这座山移开。长方体和正方体的教学，在苏教版教材里安排在五年级，曾教过长方体的教研组长在集体备课时认真地说，这节内容很重要，要注意培养学生空间观念，学生在理解知识时有些难度，大家要精心备课，准备充分，并对教材进行了认真的介绍和分析。可是当教完长方体和正方体表面积时，许多老师急了，怎么我们认真备课，精心准备了，学生就是学不好，每天的作业都是错了一大堆，难道我们教错了？究其原因，老师都把学生当成什么都不会，教学时都不想放手让学生去探索，怕放手耽误了教学进度。以前孩子们都认为某老师上课很轻松，从不觉得时间长，可现在也是不愿意听了。好乏味，其实好多知识他们都会了，老师们就是不愿让他们自己学。要是换个视角来看待和处理教学中的这些问题，也许我们会见到另一片精彩的天空！不是说要蹲下来看学生吗？有时从孩子的角度出发，我们能生成很多灵感，所以我们要谢谢孩子！“山不过来，我就过去”，为师者，当如是！

看你上课还睡不睡觉？现在做了老师，经常看见学生会在课堂上睡觉，心里很是痛心，可转而想想，我们自己做学生时又是如何呢？想想如下：1、有回上课，一个常常在课堂上睡觉的男生又趴在桌子上睡着了，不知道他做了什么梦，突然搬起课桌大叫：“打雷啦！地震啦！快跑啊！”全班傻眼…… 2、上高中时，班上有一同学特爱睡觉，有一日晚自习，他侧着脸趴在桌子上睡觉，边睡边留口水。正好老师从后门进来，走到他面前，用手敲了敲桌子。他一抬头，老师看到桌子上有一大片口水，老师憋了半天来了句：“你要擦桌子啊？” 3、我们班以前有个大个儿，负责在老师需要用投影仪的时候把荧幕准备好，把设备推出来。一次他上课睡觉，坐在他周围的我们，突然叫醒他说：“快，老师要用投影仪了。”他腾地一下站了起来，向讲台跑去……老师当时就傻眼了！其实，我们骗了他！ 4、高三补习的时候，我的英语很差，晚上看书很晚，上英语课也老睡觉，老师叫我答问题时我就瞎蒙。有一次英语老师正在讲解短文改错(我记得睡着的时候老师还讲阅读理解)，我睡得正香时被老师叫醒，我一下子站了起来，还没等老师说话我就说：“d，选d。”全班大笑! 5、小学五年级的时候，有一次一个学生在课堂上打瞌睡，然后老师就拿了根粉笔丢他，他惊醒后还以为是旁边的人丢的，就冲着旁边的同学大骂。老师问他怎么了，他一脸无辜地说：“老师，他拿粉笔丢我！”