博赞忆鸣惊人1的个人资料 - RAT

博赞忆鸣惊人1 博赞忆鸣惊人1

快速记忆不是每个人固有的，它是一种办法，是需要后天训练出来的，大家都知道，人的大脑分为左右两个半脑，左脑负责处理人类的抽象思维，比如说文字，数学，计算还有阅读等等。那右脑就是负责人类的形象思维，比如图像，颜色，气味以及故事情节等等。从人类认知的角度来说，抽象的概念比较乏味，难以记忆，而对形象的东西容易产生兴趣，特备是对独特的东西，新奇的事物，更能刺激人的大脑，感官，产生强大的“快乐荷尔蒙”留下深刻的印象和永久的记忆!学习材料经过左右脑交叉思维将抽象的记忆转化为形象记忆从而大幅度的提高了全脑的记忆。什么是记忆力---输入---保持---输出

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？？？ 1、画底线—在主要的重点，或重要又有力量的句子下划线 2、在画底线处的栏外再加画一条线—把你已经画线的部分再强调一次，或是某一段很重要，划底线太长，便在整段外加上一个记号 3、在空白处做星号或符号----慎用，只用来强调书中的十来个最重要申明或段落。 4、在空白处编号—作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号。 5、在空白处记下其他的页码—强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关的要点，或是与此观点不同的地方。 6、将关键字或句子圈出来—这跟画底线是同样的功能。 7、在书页的空白处做笔记—在阅读某一章节时，你可能会有些问题（或答案），在空白处记下来。你也可以把复杂的论点简化说明写在书页空白处。或是记下全书所有论点的发展顺序。书的最后一页可以用来作为个人的索引页，将作者主要观点依序记下来，书前的空白页最好是用来记载你的思想。

快速记忆《快速记忆》以物象为根本，以联想为关键，以谐音为窍门，以奇特为秘诀，应用有趣的记忆过程达到准确的记忆目的。科学的复习方法，达到快速记忆、长久、牢固的目的，使学员拥有超级记忆力从而高效学习。快速记忆课程融合了脑科学，眼科学，心理学，语言学，信息学等多门学科研究成果之精华为一体的综合性学科，是每位优秀人才取得优异成绩的关键。快速记忆法强调明确记忆目标，充分调动大脑的感官职能，通过数据转换法则和思维转换法则，使记忆资料形象化，达到强化左右脑逻辑记忆，形象记忆，提高记忆效率的目的。它把枯燥无味的记忆材料转化为生动易记的物象，并通过有趣的奇特联想将其串联起来，强化记忆效果。拥有好的记忆能力，是每一个优秀学生取得卓越成绩的关键，生活中你会发现其实很多优秀的学生经常玩，可是成绩却很好。反观自己的孩子，不分昼夜努力学习，可知识依然记不住，考试结果不尽人意，这是不少学生和家长最为头疼的问题。只是因为，你的孩子没有掌握高效记忆的方法。其实，你的孩子也可以做到甚至比他们更优秀、更卓越，埋头苦干不如抬头巧干，学会记忆的方法，你就找到了背诵课本的捷径。掌握快速记忆方法可以把生活和学习当中所有应该记忆的知识都能准确的快速记住，并且能顺背、倒背、抽背，从而把孩子天生具有的还未开发的潜能引导出来。激发记忆力，专注力，观察力，思维力，想像力，理解力，行为力，创造力，感知力等各项智力潜能。训练方向： 1、记忆法的学习和提升 2、强大的记忆宫殿练习 3、将记忆法在古文及英语单词学习上的运用 4、增强自信心，令学习更有趣、更主动

教育古代对儿童的启蒙教育，要求学童初识一批常用字后即熟读大量古诗文，许多人误以为这就是典型的死记硬背，并且认为这是富于成效的。其实全靠死记硬背而对所背之物不知所云、食古不化的人长大后必不能成才。这样的读书人古代大约不在少数，只不过他们的姓名和事迹往往湮没无闻而已。这从古人对“读死书，死读书，读书死”的批判和嘲弄中可以看出。而成才的人，必然是那些在“涵泳”中逐渐有所感悟的人。所以在学童涵泳的过程中（这个过程可能很长），我们并不急于告诉他们有关的现成结论，而从容地等待启发他们自己去领悟。因为那才是知识信息真正进入人的认知结构和深层意识的积极成果。朱自清、叶圣陶在《精读指导举隅》的“前言”中曾经指出，把朗读吟诵“看作一种享受而不看作一种负担，一遍比一遍体会得亲切，并不希望早一点能够背诵，而自然达到纯熟的境界，抱着这种享受的态度是最容易得益的途径。”这段话非常精辟地阐明了“涵泳”的作用。两位先生告诉我们，要让儿童心身完全放松地自由地去吟诵，而不要把背诵当做唯一的目的，逼迫他们去诵读。也就是说，如果把记忆看成吟诵的惟一目的，它就从一种享受变成了一种负担，也就很难达到文化素质教育的真正目的。那样做的结果必然是，学生即使背得了大量诗文，对于他的文化素养却没有多大补益，况且事实上很多人都有过类似的经验：为应付考试而苦苦地大量背诵的内容，考过以后很快就遗忘了。由于人类在儿童时代机械记忆力特别强，利用儿童心理的这一优势，让他们多记住一些诗文垫底，无疑是科学的，也是必要的，我们也主张在今天的小学、初中阶段让学生多背一些文质兼美、浅显易懂的古代和现代诗文，而反对教师作过多的分析讲解。但是如果认为这种读书背书活动就是死记硬背，那就大错而特错了。理由除了“涵泳”功夫之外，还在于这种读书活动必须辅之以大量的观察、游览、摹仿、游戏等实践活动和联想、想象等思维活动，让学生全心身投入气象万千的客观世界，把学到的词语与这些词语所标志的客观事物联系起来，体验各种诗文中的意境，促使他们渐有所感和所悟。这是使许多知识信息进入儿童的认知结构，使传统的文化信息积淀入儿童的深层意识即“内化”的必经之途。这岂是一个简单的“死记硬背”承担得了的？至于作为工具学科的语文知识，学习的目的全在于应用，如果不会应用，没有形成应用能力和鉴赏评价能力，记得再多也是无益的。反之，有些知识一旦迁移为上述能力，即使有关术语或概念又被遗忘了，即所谓 “得意而忘言”，这对于非语言专业工作者的一般人也是无关紧要的，并不影响这个人的语文素质和能力，这正符合爱因斯但那句名言。由此可见，在语文学科的学习中，过分夸大和完全依靠记忆的作用，同样是错误的。真正实施语文素质教育，就必须摆正记忆在语文教育中的地位，让科学的记忆更好地为促进创新精神和实践能力的发展服务。

右脑开发到那家

什么是全脑开发什么是全脑开发一个正常的孩子，如果按照现在的教育方法和环境来培养，他的大脑潜能只能开发约30%，还有70%没有得到开发。这个说法是不是令你大大地吃惊呢？早在1981年，美国医学博士佩斯里就提出了左右脑分工的理论，他用实验证明：左脑接受身体右侧的感官知觉和支配右半身的活动，并主管抽象思维，右脑接受身体左侧的感官知觉和支配左半身的活动，并主管具体形象思维，佩斯里由此而推翻了“左脑是优势脑，右脑是劣势脑”的传统观念，他也因为这个伟大的发现而获得了诺贝尔奖。根据佩斯里的理论分析一下我们自己的成长经历，你就会发现，我们中的绝大多数，其实都是左脑人。美国心理学家奥斯丁在佩斯里之后接下来的研究发现：如果把右脑调动起来，并且与左脑合作，会使大脑的总能力和总效应增加5倍甚至10倍。如果我们对孩子的教育除了以前的那些主要发展左脑的活动之外，能有意识地注重右脑开发，并进一步进行全脑协调的开发，孩子的发展潜力便会大大地增加。开发右脑，主要的原因就是多使用左半身的动作和感官，并且注重发展具体形象思维。比如不要特别地反对儿童使用左手写字、使用筷子、拿剪刀或使用其它的工具。而所谓具体形象思维，就是指借助动作、表情、声音、图片等来进行思维，所以，多鼓励孩子动手操作，比如剪纸、捏泥巴、弹钢琴、演奏乐器、画画等，都是开发孩子的右脑的有效措施。此外，让孩子学别人的表情，学动物叫，模仿人或动物的动作、声音等，学习打球、做操、游泳，做各种各样的体育运动，给孩子多看图片、看地图，把所看到的东西画下来，也都是开发右脑的好办法。

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生活中开发右脑的方法？？

生活中开发右脑的方法右脑支配左半身，控制左手运动，反过来，左手、左半身器官的运动也刺激右脑。有意识的调动左手、腿、眼、耳，特别是左手和左手指的运动，对大脑皮层产生良性刺激，是开发右脑的有效方法。摆脱左脑控制在大脑的运用上，为了更好活化右脑，要尽量消除左脑语言的、逻辑的、数字化的思维，进入右脑形象的、直观的感觉，提高右脑非语言思维能力的培养。活化右脑，偏用左脑的人才能逐渐变为富有直观能力、综合判断能力，有良好创业感和人际关系的左右脑均衡型人才。锻炼右脑的传统模式都是要制造一个没有语言的无意识状态。据说测定坐禅高僧的脑电波图后发现，脑波速度有所降低，处于一种接近睡眠的状态。但坐禅与睡觉有本质的差异，是一种清醒的无意识状态忆鸣惊人欢迎您来咨询

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开发右脑的好处有哪些我们的大脑分为左脑和右脑，左脑和右脑所控制的领域不一样，所以功能也不一样。现在的人越来越重视开发孩子的右脑，那么开发右脑的好处有哪些呢？　　开发右脑之所以如此重要，跟开发右脑的好处是分不开的，我们现在就一起来对这一问题进行认识和了解。　　开发右脑，强化记忆　　我们的记忆能力主要是依赖于大脑的信息储存量，而右脑的存储量是远远大于左脑的，而且这种记忆是印象方式的记忆。　　开发右脑，提高专注力　　现在很多孩子的注意力不集中，所以影响到了学习成绩，这也让家长感到非常焦虑。开发右脑则有利于孩子提升自己的注意力，可以让孩子学得更认真。　　开发右脑，发挥潜力　　其实我们每个人都有着无穷的潜力，只不过因为右脑开发的程度不同，所以往往在能力上就会表现出差距，而开发右脑是发挥一个人能力的最好办法。那些有着科学成就的人，往往都是右脑开发程度比较好的。　　开发右脑，激发孩子想象力　　开发右脑能够激发孩子的想象能力，可以让孩子的创造能力因此而有所发挥。只有让孩子的想象力丰富起来，才能够更好地激发孩子的求知欲望，从而让孩子有所创造。　　可见，开发右脑的好处是非常多的，家长一定要意识到右脑开发的重要性。然后运用正确的方法使得孩子的右脑得到更好程度的开发。其中，《杜曼右脑圆点卡》对于开发宝宝右脑有非常好的效果。

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找好的学习方法——忆鸣惊人 1、归类记忆法就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系，进行归纳分类，以便帮助学生记忆大量的知识。比如，学完计量单位后，可以把学过的所有内容归纳为五类：长度单位；面积单位；体积和容积单位；重量单位；时间单位。这样归类，能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化，易于记忆。 2、歌诀记忆法就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜，从而便于记忆。比如，量角的方法，就可编出这样几句歌诀：“量角器放角上，中心对准顶点，零线对着一边，另一边看度数。”再如，小数点位置移动引起数的大小变化，“小数点请你跟我走，走路先要找准‘左’和‘右’；横撇带口是个you，扩大向you走走走；横撇加个zuo，缩小向zuo走走走；十倍走一步百倍两步走，数位不够找‘0’拉拉钩。”采用这种方法来记忆，学生不仅喜欢记，而且记得牢。 3、规律记忆法。即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。比如，识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法。化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值×进率=低级单位的数值，低级单位的数值÷进率=高级单位的数值。掌握了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。规律记忆，需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织，因而记忆牢固。 4、列表记忆法就是把某些容易混淆的识记材料列成表格，达到记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和对比性。比如，要识记质数、质因数、互质数这三个概念的区别，就可列成表来帮助学生记忆。 5、重点记忆法随着年龄的增长，所学的数学知识也越来越多，学生要想全面记住，既浪费时间且记忆效果不佳。因此，要让学生学会记忆重点内容，学生在记住了重点内容的基础上，再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了。比如，学习常见的数量关系：工作效率×工作时间=工作量。工作量÷工作效率=工作时间；工作量÷工作时间=工作效率。这三者关系中只要记住了第一个数量关系，后面两个数量关系就可根据乘法和除法的关系推导出来。这样去记，减轻了学生记忆的负担，提高了记忆的效率。

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如何快速记忆英语单词 1、全面撒网，重点捕鱼。记忆英语单词，一定要每次都大量地背。因为自己不比别人聪明，所以背完单词，别人忘掉五分之一，自己决不会比别人忘得少。我们可以为自己设定目标，比如每天记忆100个单词，那么所需要的单词数量最好达到500个。将每天背诵的数量定在500个，虽然你实际记住的也许只有100个，但是这100个一定是你记得最牢的。 2、可以尝试背字典!为什么要背字典呢?因为字典上每个词的解释比较全面，而且相同字母开头的单词都集中在一起。不是什么字典都可以拿来背的，一定要找只包含自己想背的词的字典。另外，最好有解释和例句。而且，一定要有音标!一般教材课文后面的词汇表都是为那些认认真真听课的好学生准备的，想走捷径就千万不要去背那些东西。 3、分类归总法。所谓物以类聚、人以群分，单词也有它的家族史与裙带关系。常用的分类方法包括：同义词与反义词分类，种属特性分类，类比分类等等。例如，表示“笑”的单词通常有：chortle(开心地笑)，chuckle(轻声地笑)，guffaw(哄堂大笑)，jeer(嘲笑)，snigger(窃笑)，simper(傻笑)等等。对这种“单词家族”的分门别类，有利于掌握成片单词以及其意义差别，不失为一种好的方法。 4、创意联想法。联想的方法有很多，一般可以从意思上、读音上或者形象上联想。例如，vernal(春天的)和venial(可宽恕的)，这两个单词长得很像，读音也相似，惟一的区别在于前者有个“r”，后者有个“i”。根据意思，不妨可以这样想，“r”很像一片小树叶，自然是和春天有关;而“i”像个人，是人自然会犯错，就和“宽恕”的意义联系了起来。这种方法有时看来“牵强附会”，但对于少数实在记不住的单词，不妨发挥创意，根据自己的习惯和文化背景联想记忆，也会使枯燥的背诵有了乐趣。忆鸣惊人欢迎您来咨询

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