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这回忆图以后会不会出现五月的视角? 发现图里场景描述更偏向教师的困难,好像还可以给出得到成果的画面?(例如第18话名场景,再另外给四格画面好像还挺富余的)。这里最后留下一句"不想当老师了"的断句,之后是“那又怎么样呢”让五月自己选,但那到底是“怎么样”才让风哥不想做老师却坚持下来这里却没有给出解释,而五月一直缺乏心里描写,教学又是师生互动的双向过程,恰好就可以用五月角度补完另外一半感想,例如“他作为教师在我(们)有需要时帮助了我(们)的种种”对应风哥家教做下去的理由——“成为别人所需要之人”。【五月这话少了个跨页,CC请补上好吧】 合理YY一下,按照先抑后扬的两话式结构,下一话五月坚持理想打脸无堂肯定不会一帆风顺的,如果风哥也参与进来,在五月思想已经坚定的情况下,风哥在事件中所处的教师立场就可能成为无堂攻击的对象,作为教师老前辈和相似的师生恋背景,无堂完全有机会用五月成绩未达理想是家教未尽责任,没有劝五月放弃当老师是不懂因材施教,风哥也不适合当老师作为理由,更甚者用经济理由(顺便为当年抛妻弃子狡辩)来攻击现在的风哥,而我们也知道风哥其实并不自信,所以既然风哥用与学生(五月)相处的体会鼓励了五月,五月也可以用从老师(风哥)教会的东西来肯定风哥,有了学生的肯定,风哥才有支撑有力度去反驳这个抛弃了学生的无堂。
“渣”的不是风哥的行为,而是因为读者的立场不同 看到标题肯定有人说楼主意思是“这届读者不行”,这里不洗地作者的剧情安排,我十分赞成最近剧情观感不行的说法。先弄个预告又给个谁都不选的答案,大家都被作者耍了,给了读者期待的空间然后又让期待落空,不如不给,相信没有人反对春场要出来挨打。 但是,最近越来越多风哥渣的理由,有些甚是让人费解,例如: 1、人家对你告白,你虽想立即回复被对方拒绝,但没过段时间接着回复,就是耽误人家,很渣!??? 2、人家没对你告白,你隐隐知道人家对自己有爱慕,你没有主动回应人家,也是耽误人家,,很渣!??? 这里摆出一个前提,从92、101话和102话文字透露一个讯息,目前风哥没有(恋爱意义上)喜欢的人。那么问题来了 ①风哥到底有没有打算回复: 风哥没打算当场回复吗?想,但被拒绝了! 风哥没认真去回复吗?有,他傻乎乎专门去看书了! 风哥没打算接着回复吗?有,不然学园祭搞出大龙凤打算干嘛?一起坐下吃包么? 风哥能单独主动回应未表白的人吗?不好回应,自作多情君不说,人未表白你先拒绝伤不伤人自尊? ②风哥的做法渣不渣: 这里根据上面的前提,稍微设想一下,如果你拒绝告白,对五人说“我谁都不选”和仅对告白者单独说“我不选你”两种方式,哪种更能让告白者听后容易接受?俗话讲说者无意听者有心,作为听者,前一句可以理解是对方不想谈恋爱或者恋爱对象不在我们五个当中,而后一句则是对方不想跟我谈恋爱。前者不带指向,而后者指向我,是不是前者更容易接受些?那反过来讲,作为说者,选择一种让对方更好接受的方式说出来,能算是渣么?
关于45之争,一个5月党谈谈关于40党的看法 我本很理解本质四叶党的40党为何争40,虽不认同剧情上所谓的40依据,但希望自己喜爱角色得到更多描写甚至新**uff的心情是相同的,也因为同样的理由,50党才会发帖去争50这个东西。 然后,剧情到了京都篇,大家看到了什么,作者让五月完全游离在123的战争线之外,甚至不惜写成为了某40党头目口中的“精分”,也非要把五月往写真之子这个本非唯一剧情推进点的事件去靠拢,而且是完全隔离五月于其他姐妹之外去单线发展。 反观四叶又是怎么描画的?四叶助攻三玖,四叶和风谈梦想谈感情取舍,四叶苦恼姐妹怎么了。虽然说不上四叶回,但至少四叶是每条路都参与其中的。而除了79话的好奇,近期关于写真之子的剧情?都没有展开过。如果按40说法,40后续如何展开?对,靠五月来被动展开40。 接着还看到部分40先是“有理有据”地论证40,后回复别人时还不忘补一句,五月助攻40,45合谋如何如何能让五月不会OOC,或许作者哪天能如此高明地画出来吧,但对五月党来说开什么玩笑?这不无异于之前卖惨的“工具人”理论己所不欲而现施于人?如果五月不是写真之子,试问40党,横跨34、42、77到82话五月和零奈关于京都、关于写真之子的剧情描写,五月在京都篇的迷之定位,跟之前四叶党口中的 “工具人” “急需0完善人设”又何异之有? 既然77和79话的前半话,作者已经抛出了寻找梦想的后续剧情(甚至是完结篇),剧情也已经首先抛给了四叶,而五月梦想方面也不需要风太郎帮忙寻找的现有前提下,如今40并非四叶剧情上所谓唯一的”救命稻草“,而今40论者,真的是剧情需要么?说白了,无非打心底渴望一个五月助攻四叶成为新***uff而已。
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