同谷浪人 同谷浪人
我的性格:活波、开朗、豪爽、大方、青春、阳光、永葆童心;我的爱好:国学、英语、写作、流行音乐;我的特点:愤世嫉俗;我的本性:热心、善良。
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关于这件事,大家来评评理。 先不说考高中,说今年的高考。说实话,当得知分数线划定为430和489的那一刻,我完全不相信这是真的。当然了对此事感到惊讶的人不止我一个,我们很多同学都感到很诧异。但我深知这是省招办发布的消息,怎么会不真实呢!我们之所以怀疑这个消息的真实性,也是不无道理的。因为从04年开始,高考分数线就一直居高不下,这也应该归功与03年高考命题的挫败。网上也评论甘肃今年的分数线近10年最低,这说明对此事抱有怀疑态度的人很多。当然了,什么事情都是有其原因所在的。我于是在网上查了相关的资料,我发现今年分数线之所以很低,其原因有三。其一:今年是新课改首次高考,学生根本就不适应,虽然课本已经大变样了,但教师和学生依然没有从课改之前的状态中跳出来,所以在学和教这两方面我们已经失败了;其二,今年的考生人数下降,而招生人数反而增加,就本科的录取率已经达到了51%,也就是说平均两个考生中有一个是本科生;其三,就是第一次做新课改的考题,学生不适应,其实考题我也见了,从出题的思路上看,确实和以前大不一样了,所以这就造成了学生总体成绩的下降,这也是促成分数线低的直接原因。当然了,这不是我要说的正题,我今天要说是考高中。记得我们那会200多分就可以上高中了,而且我们那时的学生人数不比现在的少,可是现在却有很多考400分的学生上不了高中,其实他们大多数还是很想读高中的。对这种现象我实在无法理解。高中录取的分数线划定为450,我不知道是出于什么原因。但我想这些考了400多分而上报不上名的学生应该占很大的数量吧。具体数据我也无从得知,但我想至少应该占到30%,这么算来,高中的录取率至多是70%,而今年高考加上三本、专科和高职,录取率至少到达了75%。这么一算,考高中确实比考大学难!
教师不是讲题的工具,他应该有更多的内涵! 从大学到现在做过多次家教,其中大多数家长和学生都认为我来就是给学生讲题,讲难题的。我不禁想,这跟对着参考答案做题有何不同?只不过我是一个活的参考答案罢了。所谓教师不是说他会做题就够了,而是要看他是否具备教给学生正确的学习方法,是否能激发学生内心的求知欲的能力。而且建构主义学习理论也告诉我们教师应该给学生架起一个支架,让学生自己去攀爬、去克服困难。记得唐老师的讲课风格:民主、自由、开放。他说,你们不必非要上我的课,如果你觉得自己已经懂了的话。的确,对学生的学情分析也是做好教学设计的前提。当然言归正传,说教师。有的教师做家教,也不了解学生的具体情况,也不考虑知识体系,抓住题就讲。我觉得这类教师是可悲的,即使他会做所有的题,因为他根本就不懂何为教师。就拿高中数学来讲,第一章内容安排的是集合。是啊,很多新生对这个概念一无所知,因此产生排斥心理,即使中考高分的学生也会这样。而我们的教师也不先讲讲集合与数学的关系,尤其集合论在数学重的重要地位,拿上课本就讲起来了,还自认为讲的很好。我要说,你这是在迫害青少年的身心健康。所以,教师不是一个只会讲题的机器,他应该有更多的内涵。
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