音乐泉水叮咚的个人资料

咽音练声法为什么能矫治嗓音疾患并具有嗓音保健功能发“咽音”是一种以咽部代替喉部发声的“超自然机能”。这里说的“超自然”的咽音发声机能，是指超越人类以“喉器发音”的“习惯成自然”。昂扬、嘹亮的“咽音”，既不是原始人类的“第一声呼喊”，也不是婴儿出生的“第一声啼哭”，尽管这些声音含有“咽音”的质色，也曾经给最初摸索“咽音”练声“喊嗓子”的意大利美声大师和中国京剧大师们许多的启发和借鉴。但那毕竟只是“本能”而不是“技法”。例如“狮吼”、“虎啸”时，它们为什么要竭力引颈昂头，张大嘴，铆足气，长啸不止？除了“耀武扬威”，还有一个很重要的原因，那就是它们在本能地调节自己的“发声管”，力求使它们的吼声具有那样威猛的气势。更具典型形象意义的是我们常见的“雄鸡打鸣”。什么是“引吭高歌”？“吭”的词义是“鸟的喉咙”。雄鸡打鸣时一面不断伸长脖子“喔喔喔——”地啼叫，一面还在“刻意”调整姿态，力求使声音刚劲有力，明亮致远，穿透黑夜，唱出黎明，并且此伏彼起，经久不息而不知疲倦。这就是它们本能地调节“发声管”的功效。雄鸡也有像母鸡一样“咯咯咯……”叫的时候，我们可以这样类比，这时它们可能是在漫不经心地发“喉音”，那么，当它们“引吭高歌”时发出的就该是“咽音”了。人类已经“习惯成自然”了的“喉部发声”，给人类的发声造成许多障碍，甚至给声带造成损伤，引发许多难以治愈的“嗓音疾患”。改变这种不良“习惯”最有效的办法，就是应用“咽音”科学原理——将咽部调节成为“超自然”的簧管乐器似的“发音管”，利用“贝诺利氏作用”，用气息“吹响发音管”，以“咽部发音”替代“喉部发音”，并在长期训练、应用的过程中，养成发“咽音”的良好习惯，从而改善发声机能，提高声音质量，让普通人实现歌唱的梦想，为嗓音疾患者找回自己的声音。林俊卿博士研究发现：以这调节“发音管”的方法练声……由于它由“发音管”代替喉器发音的作用，在发挥其“发音管”的功能的阶段，它就很明显地让喉科医生们感到对一般的嗓音职业病很有防治作，当它在训练的顶峰上显示有“异常功能”与发展到有“异常特技”的成份时，我们进一步作科学临床实验，发现这时它有极其奇妙的嗓音保健效用：它能把一些现代医学尚无法根治的严重嗓音职业病，在短期内根治；它能使一些从小就因天生喉器有缺陷而嗓子一直嘶哑者在短期内变为“好嗓子”！而最最奇妙的是：它能使任何老歌唱家的歌唱嗓音永葆青春。那么，咽音练声的嗓音矫治、保健功能是怎样产生的呢？了解了以下咽音科学的三个原理，就能找到有说服力的答案：一、“贝诺利氏作用”使声带闭合免遭喉肌挤压的伤害咽音学研究发现，应用“咽音发声法”，把歌声“唱在气流上”，不是喉肌用力迫使声带靠拢发音的作用，而是气息通过喉腔时产生“贝诺利氏作用”，将声带吸向中央靠拢发声造成的。关于利用“贝诺利氏作用”使歌声“唱在气流上”的原理，林俊卿博士在他的著作中作了这样的描述：“……贝诺利氏发现：人在大笑的时候，声带的靠拢发音，是完全不费力的。因为根据气流动力原理，当笑的强烈气流通过喉腔，自然即对喉腔的组织产生一种吸的作用，这样就把两声带吸往中央靠拢来发出声音，在这样情况下，喉肌是一点也无需费力来参加的。这个发现被称作‘贝诺利氏作用’”。二、 “声带边缘震动”，被动发声，发高音毫不费力，无需拼“本钱” 由于咽部形成“发音管”，气息在“吹响” “发音管”时，声带始终被“贝诺利氏作用”吸向中央靠拢，使声带边缘振动，被动发声，不论发音高低，声带始终被气息吸来参加发音，由此便形成了支持声音共鸣的“心儿”（气柱），发高音毫不费力，无需硬拼“本钱（爹妈给的好嗓子）”。林俊卿博士的研究证明：“所谓‘心儿’是咽部的‘发音管’起管状共鸣室的共鸣作用造成的”； “当‘发音管’调细到一定的程度，因而发出2800-3000频率的高泛音的特别大的共鸣作用时，这‘心儿’就有脆亮金属般的音色。所以，如始终应用‘咽音’发音法歌唱，不论唱多高都毫不费力；不论唱高时带有多少‘泛音’（假声）的音色，‘心儿’始终存在，歌声必然‘上下一条龙’——不出现有音质或音的突然变化。”用“咽音”发音法发假声的情况，含有极细的结实“心儿”（采用天然发声法发纯假声，是没有此“心儿”的）。用发“咽音”的方法唱高音的情况， “心儿”所含的“咽音”成份逐渐增加，造成金属般脆亮的音色逐渐增浓。用发“咽音”方法发低音，声音始终带结实脆亮的“心儿”，但含“咽音”成份不多。声音有颤动是构成声音有结实的“心儿”的精神力量造成的三、“歌声唱在气流上”，气息吹响声带、“按摩”声带，产生保健作用 “真声”是在喉腔产生的“基音共鸣”，例如人们通常的说话声，中低音区的歌声；“假声”是指“泛音共鸣”，是一种没有结合“真声”的，运用一定的方法发很高音调的声音，就像传统京剧中花旦、小生的唱腔和道白。纯真声唱高音困难，不结合真声的假声又显单薄、飘忽，听上去歌声中没有了“心儿”，就是没有支持歌声，使之圆润、充实，铿锵有力的那股劲儿。如果说，“真声”是基础（底层），“假声”（泛音）是顶层的话，那么，“咽音”则是能使上下两层有机结合，起过渡、“焊接”的作用；过渡过程中，“气泡音”使“真声”与“假声”相结合“滑向”高音，会使始终“唱在气流上”的歌声圆润、充实，铿锵有力，同时“按摩”声带，起到保健的作用。

“扬扬”在扬再留一年大熊猫“扬扬”将在扬州再留一年。记者昨得到消息，经扬州动物园与四川方面协商，“扬扬”去留问题尘埃落定。　　据动物园方面介绍，自前段时间晚报刊登了大熊猫“扬扬”租借期满即将离扬的消息后，市民反响十分强烈，纷纷来电挽留。经努力争取，四川方面同意续约1年。　　“在扬州呆了1年，它整整长了8公斤，说明十分适应这里的气候条件。”扬州动物园工作人员告诉记者，“扬扬”的健康状况良好，毛色及健康营养状况都很不错。　　这两天，扬州气温骤降，不少市民开始担心“扬扬”能不能适应冰点以下的生活。对此，动物管理科科长李文斌请市民们放心。他说，大熊猫喜冷怕热，0℃左右的气温会让它觉得十分舒适，所以冬天对它来说不是太大问题。“气温降到-5℃以下，才会把它送进暖房。” 　　昨天上午,华利地产正式认养“扬扬”，并送来3万元爱心认养金。以上内容转自扬州旅游网http://www.yzlyw.com/newsinfo.asp?id=12753

【ｂａｄGirl】我们正宗咽音吧主和吧友合唱的yuki歌曲虽然只有一小段，希望大家喜欢。http://www.595.com/player/play.jsp?musicId=7880114

【正宗咽音】姐姐有空咱两录一首柯以敏的《爱我》好不好哇

【正宗咽音】2月29日上线签到下线打卡～

【正宗咽音】声乐艺术的基本功夫——杰出女高音伊丽莎白·舒曼关于伊丽莎白·舒曼在美国曾经是以杰出的“艺术歌曲”歌唱家著称，不过她在欧洲的音乐活动则是包括歌剧和音乐会演唱两个方面。有二十年的时光，她活跃在萨尔茨堡和维也纳歌坛。由于她在声乐演唱方面所取得的成就，她曾经得到当时奥地利、法国、丹麦、希腊等国家所赠给的荣誉。下面是她谈到关于声乐基本训练的一些意见。建立声乐艺术的基础，有两个重要的方面。第一、青年的歌唱者必须具有一定的音乐才能，他应该不仅有较好的声音，还要有较好的音乐感。第二、他必须接受专业的指导，让他的才能能够充分地、独立地表现出来。但是必须认清，指导者不可能使声音的发展达到原有条件所不可能达到的范围。没有哪位教师可以把美好的声音放进学生的歌喉或赠给学生更大的才能，他只能对学生的才智加以发展，年轻的学习者要知道，从声音训练所得到的只不过是简单的艺术表现手段，这种培养训练是必要的。在达到一定水平来说，技巧是每个人都可以学到手的，但谈到表现、气质、风格，对于艺术家来说就不仅仅是技巧了。在单纯技巧方面，呼吸、气息的支持和供应是最重要的。把喉咙打开，使歌唱起来觉得放松，这就象肌肉的活动一样是可以学到的，并且是练声第一课就应该学的。呼吸的具体指导的方法，取决于教师，因为在这个问题上没有两位歌唱者所用的方法是完全一样的。它既有近似性又有个别性，但必须朝着同一目标去发挥。呼吸必须深而满，气息的支持与供应必须借助于强健的腹部肌肉，气息吐出所形成的音流必须有节奏地适合于所歌唱乐句的需要。任何歌唱者，不论她是属于哪类的声音，都应该很细心地去练习颤音和顿音。这种技巧训练对于声音的锻炼是非常切实有用的。颤音的练习可以使声音轻快畅流；歌唱顿音可以使声音结实稳定和发展软腭弓形处的灵活性与弹性。为了取得较好的共鸣效果，唱歌时软腭必须力求适当地向上扩张，顿音练习是获得这种状态的一个最好方法。练习颤音最好是从高音唱下来(而不是从低音唱上去)。这种方法便于保持颤音不向下滑。要用较快速度唱颤音时，自下向上唱可以帮助声音的响亮、清晰和位置恰当。范唱对学生的帮助在教学中，教师能够唱给学生听对学生会有很大帮助。虽然，我知道在这点上是有不同的意见。有些教师认为“范唱”鼓励了不用思想的模仿，因而会产生不良的后果。但是恰当地、仔细地采用范唱教学，能给予学生一种帮助，这种帮助只有通过举例(范唱)才便于说明。经过考虑，我发现这是解释问题最有效的办法，能使学生充分了解教师的意愿。其次，用具体声音去解释发声上的问题，可使学生把以前所讲解的和生动的实例联系起来，然后再让他们去练习。他们不是在模仿，而是把新的知识运用到实际练习上，并把歌唱的情况与较有经验的歌唱者的声音相互比较，最后再让他说出他是怎样做的，描述做时的感觉。只有经过这种解说、示范、个别活动、反复指导的完整程序，学生才能充分掌握学习的课题，把它形成独立的活动。不用思想的模仿和探索建立一种吸取经验的活动是大不一样的。这种活动对于有目标的课程有很好的作用。教师运用这样的方法，以明确的技巧和适当的范唱，要比只用语言说明有更好的效果。歌喉是一件脆弱的乐器，不应对它施加强力。所有的指导，所有的学习、所有的练习，都要本着这原则进行。进度要考虑到在学习上是不是必要。没有一种方法是绝对的，因为不会有两个学生经历完全相同的过程和问题。举例来说，一位明智的教师不会指定学生在开始学习时，一定要先练习那一个元音。他要先让学生在各个元音上试一下，看他们唱那个元音最方便，从中找出最适合于先行训练的元音。如果一个学生感到唱“啊”最方便、最自然，而唱“衣”很困难，那就让他先用“啊”练习，不要硬让他去唱“衣”。等他在发音方面已较为稳定时，再加唱其它元音。当然，所有的元音最终都要加以训练，学习的规则和进度必须坚持，但不是强迫的。注意高声区上述原则对不同声区的发音也同样适用。唱高音不要勉强或挤压，不要施加过度压力。开始练习时，轻轻触碰高音，以后也保持这样。高声区的声音可能是一个月一个月地进展，始终要很小心。中声区的声音发展也要非常注意，不论是唱花腔女高音还是唱低音，如果能把中声区的音练好，对高、低声区的发音会有很大帮助。有人认为练好中声区是顺利唱好其他声区声音的门径。年轻的歌唱者如果要使自己的歌唱具有特色，除了自己钻研体会外，别无更好的顾问。这种发展往往是日后成长的关键。有的人声音具有戏剧声音的倾向，有的人声音富于抒情性质，也有的人两种才能都具备。对于一首艺术作品的演唱，要从内容、情感、气质、风格各方面认真分析深入领会，这是打开作曲者思想和创作目的之门的钥匙。至于用什么方法理解作曲者的音乐意旨和思想感情呢?传统的表现方法和别人的演唱处理固然可以学习和借鉴，但最根本的是要*自己勤奋努力，研讨体会去取得。能依直觉去体会乐曲的力度、格调、情趣是一种才能，但每个人都可以通过努力去研究作曲家的作品并熟悉它。最基本的是应尽最大努力把印在谱上的音符准确地唱出来。这并不是很容易的。许多学生特别需要对音符时值，休止符、延音等加以注意，歌唱者能够切实地学好唱准歌谱，便在前进的道路上迈开了一大步。怎样进行练习至于具体练习方法，学习声乐一定不要放松对基本功和技巧锻炼所作的努力。相反地，应该做得很充分。学习声乐的人应该每天用半小时用于唱音阶、练习曲、加上其他技巧练习(如果唱花腔女高音当然需要更多的时间)。在这段技巧锻炼结束后；休息一段时间(特别是初学的人)再开始唱歌。任何声音都不要连续使用一小时至一小时半以上。练习时间的长短是次要的，重要是用怎样的态度去练习。有成效的学习要保持理解清楚，认识明确，分清什么是技能的训练，什么是艺术素养。气息控制、音阶练习、．颤音歌唱是重要的，但只有一个目的，就是：重视乐曲精神的一种忠实、严肃、认真的态度

今天vitas舞林盛典为什么会假唱？姐姐你说过他不会假唱的。

姐姐高音技术吧有问题那里有的人像小丑、有的人爱吹牛。

姐姐我过年去扬州玩姐姐我过年去扬州玩，你在家吗？

瓦赛咽姐姐你真得太神了三个月前，对我说周结伦在学习咽音说实话一开始我不信，是现在听了他的《无双》特别是最后的高音绝对的咽音阿。

吧主姐姐进我参加了我们学院的歌唱比赛我拿到了一等奖，连我的班主任都不敢相信。哈哈我要把这个好消息告诉你，谢谢你让我遇到了李老师。

Alfredo Kraus 阿尔弗莱多-克劳（Alfredo Kraus）斯生于1927年，奥地利裔西班人，世界著名男高音。请欣赏Alfredo Kraus的演唱： Alfredo Kraus- Pearlfishers aria- 1970 http://jp.youtube.com/watch?v=a1WYRZA_CKE Alfredo Kraus - No puede ser http://jp.youtube.com/watch?v=lFTtQuOx7JA

请问谁知道什么是约得尔调？请问谁知道什么是约得尔调？

舌头成沟真的必须要练习吗？好难啊。

谁听过王菲的《水上花》个人感觉这首歌好难唱啊谁听过王菲的《水上花》个人感觉这首歌好难唱啊，特别是每句话的末尾的那个音。

居然有人说我和东北还有一鸣是吧主的马甲。太可笑了

举报 vitas 吧请问管理员为什么不删贴呀举报 vitas 吧严重诽谤我吧主举报 vitas 吧严重诽谤我吧主有人到处发帖子严重诽谤我正宗咽音吧的吧主，并且说我吧主是另外一个到处捣乱的小人，请求管理员删除此恶意中伤的帖子，并且封其ID。 http://post.baidu.com/f?ct=335675392&tn=baiduPostBrowser&sc=2132887757&z=224238883&pn=0&rn=50&lm=0&word=vitas#2132887757

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姐姐回话你再干嘛？不要生气了，没必要跟几个小人生气啊，该去的还是去，这几天我发现喜欢你的人还是很多的。

正宗老师你在吗我真得很高兴，今天已经上了3节课了，唱歌的位置明显的变了，我原来每天嗓子早上都会疼，就像在嗓子里撒了一把盐一样，现在起床嗓子也不疼了，好开心，谢谢你让我有机会跟李老师学。亲一个

法语音乐剧《罗密欧与朱丽叶》朱丽叶的扮演者希西里亚·伽拉罗密欧的扮演者达米安·萨古音乐剧《罗密欧与朱丽叶》这部情意深长的作品在法语地区激起了自《星幻》与《巴黎圣母院》之后的第三次轰动。该剧改编自莎士比亚同名著作，群舞场面豪华，罗密欧与朱丽叶扮演者的偶像气质令年轻观众深深着迷，几位配角的发挥也可圈可点。相比《星幻》的不羁和《巴黎圣母院》的雄浑，《罗密欧与朱丽叶》扑面而来的青春气息也同样令人印象深刻。音乐人吉昂·普雷斯古维克包办了剧本与作曲，不仅将莎士比亚原剧中的悲剧结局改写为由恨至爱的感慨，更令全剧音乐斑斓华美，在法语音乐剧之林独树一帜。吉昂·普雷斯古维克擅用提琴弦乐及多声部重唱的方式来营造出一种英气勃勃的骑士风骨氛围，极具感染力，紧张的戏剧冲突在这种音乐风格中被迅速激化，而当剧中名曲《世界之王》（Le rois du monde）前奏一响，整座巴黎国会大厅的气氛即刻便趋于沸腾。《罗密欧与朱丽叶》这部音乐剧的想象力主要集中于一个只跳不唱的角色——死神（La mort），这位死神一身白裙，身材婀娜，容貌魅惑，以一种颠覆的形式出现，她一手用一层宿命的黑影笼罩住了颇具几分青春剧色彩的《罗密欧与朱丽叶》。 ——以上摘自《音乐剧魅影》地址 http://www.favorites.com.cn/user/wulaio9/%E7%BD%97%E5%AF%86%E6%AC%A7%E4%B8%8E%E6%9C%B1%E4%B8%BD%E5%8F%B6/ 另外点击橘红色箭头即可播放

声乐艺术的基本功夫——杰出女高音伊丽莎白·舒曼关于声乐基本训练伊丽莎白·舒曼在美国曾经是以杰出的“艺术歌曲”歌唱家著称，不过她在欧洲的音乐活动则是包括歌剧和音乐会演唱两个方面。有二十年的时光，她活跃在萨尔茨堡和维也纳歌坛。由于她在声乐演唱方面所取得的成就，她曾经得到当时奥地利、法国、丹麦、希腊等国家所赠给的荣誉。下面是她谈到关于声乐基本训练的一些意见。建立声乐艺术的基础，有两个重要的方面。第一、青年的歌唱者必须具有一定的音乐才能，他应该不仅有较好的声音，还要有较好的音乐感。第二、他必须接受专业的指导，让他的才能能够充分地、独立地表现出来。但是必须认清，指导者不可能使声音的发展达到原有条件所不可能达到的范围。没有哪位教师可以把美好的声音放进学生的歌喉或赠给学生更大的才能，他只能对学生的才智加以发展，年轻的学习者要知道，从声音训练所得到的只不过是简单的艺术表现手段，这种培养训练是必要的。在达到一定水平来说，技巧是每个人都可以学到手的，但谈到表现、气质、风格，对于艺术家来说就不仅仅是技巧了。在单纯技巧方面，呼吸、气息的支持和供应是最重要的。把喉咙打开，使歌唱起来觉得放松，这就象肌肉的活动一样是可以学到的，并且是练声第一课就应该学的。呼吸的具体指导的方法，取决于教师，因为在这个问题上没有两位歌唱者所用的方法是完全一样的。它既有近似性又有个别性，但必须朝着同一目标去发挥。呼吸必须深而满，气息的支持与供应必须借助于强健的腹部肌肉，气息吐出所形成的音流必须有节奏地适合于所歌唱乐句的需要。任何歌唱者，不论她是属于哪类的声音，都应该很细心地去练习颤音和顿音。这种技巧训练对于声音的锻炼是非常切实有用的。颤音的练习可以使声音轻快畅流；歌唱顿音可以使声音结实稳定和发展软腭弓形处的灵活性与弹性。为了取得较好的共鸣效果，唱歌时软腭必须力求适当地向上扩张，顿音练习是获得这种状态的一个最好方法。练习颤音最好是从高音唱下来(而不是从低音唱上去)。这种方法便于保持颤音不向下滑。要用较快速度唱颤音时，自下向上唱可以帮助声音的响亮、清晰和位置恰当。范唱对学生的帮助在教学中，教师能够唱给学生听对学生会有很大帮助。虽然，我知道在这点上是有不同的意见。有些教师认为“范唱”鼓励了不用思想的模仿，因而会产生不良的后果。但是恰当地、仔细地采用范唱教学，能给予学生一种帮助，这种帮助只有通过举例(范唱)才便于说明。经过考虑，我发现这是解释问题最有效的办法，能使学生充分了解教师的意愿。其次，用具体声音去解释发声上的问题，可使学生把以前所讲解的和生动的实例联系起来，然后再让他们去练习。他们不是在模仿，而是把新的知识运用到实际练习上，并把歌唱的情况与较有经验的歌唱者的声音相互比较，最后再让他说出他是怎样做的，描述做时的感觉。只有经过这种解说、示范、个别活动、反复指导的完整程序，学生才能充分掌握学习的课题，把它形成独立的活动。不用思想的模仿和探索建立一种吸取经验的活动是大不一样的。这种活动对于有目标的课程有很好的作用。教师运用这样的方法，以明确的技巧和适当的范唱，要比只用语言说明有更好的效果。歌喉是一件脆弱的乐器，不应对它施加强力。所有的指导，所有的学习、所有的练习，都要本着这原则进行。进度要考虑到在学习上是不是必要。没有一种方法是绝对的，因为不会有两个学生经历完全相同的过程和问题。举例来说，一位明智的教师不会指定学生在开始学习时，一定要先练习那一个元音。他要先让学生在各个元音上试一下，看他们唱那个元音最方便，从中找出最适合于先行训练的元音。如果一个学生感到唱“啊”最方便、最自然，而唱“衣”很困难，那就让他先用“啊”练习，不要硬让他去唱“衣”。等他在发音方面已较为稳定时，再加唱其它元音。当然，所有的元音最终都要加以训练，学习的规则和进度必须坚持，但不是强迫的。注意高声区上述原则对不同声区的发音也同样适用。唱高音不要勉强或挤压，不要施加过度压力。开始练习时，轻轻触碰高音，以后也保持这样。高声区的声音可能是一个月一个月地进展，始终要很小心。中声区的声音发展也要非常注意，不论是唱花腔女高音还是唱低音，如果能把中声区的音练好，对高、低声区的发音会有很大帮助。有人认为练好中声区是顺利唱好其他声区声音的门径。年轻的歌唱者如果要使自己的歌唱具有特色，除了自己钻研体会外，别无更好的顾问。这种发展往往是日后成长的关键。有的人声音具有戏剧声音的倾向，有的人声音富于抒情性质，也有的人两种才能都具备。对于一首艺术作品的演唱，要从内容、情感、气质、风格各方面认真分析深入领会，这是打开作曲者思想和创作目的之门的钥匙。至于用什么方法理解作曲者的音乐意旨和思想感情呢?传统的表现方法和别人的演唱处理固然可以学习和借鉴，但最根本的是要*自己勤奋努力，研讨体会去取得。能依直觉去体会乐曲的力度、格调、情趣是一种才能，但每个人都可以通过努力去研究作曲家的作品并熟悉它。最基本的是应尽最大努力把印在谱上的音符准确地唱出来。这并不是很容易的。许多学生特别需要对音符时值，休止符、延音等加以注意，歌唱者能够切实地学好唱准歌谱，便在前进的道路上迈开了一大步。怎样进行练习至于具体练习方法，学习声乐一定不要放松对基本功和技巧锻炼所作的努力。相反地，应该做得很充分。学习声乐的人应该每天用半小时用于唱音阶、练习曲、加上其他技巧练习(如果唱花腔女高音当然需要更多的时间)。在这段技巧锻炼结束后；休息一段时间(特别是初学的人)再开始唱歌。任何声音都不要连续使用一小时至一小时半以上。练习时间的长短是次要的，重要是用怎样的态度去练习。有成效的学习要保持理解清楚，认识明确，分清什么是技能的训练，什么是艺术素养。气息控制、音阶练习、．颤音歌唱是重要的，但只有一个目的，就是：重视乐曲精神的一种忠实、严肃、认真的态度

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