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【Jay〗从东风破到发如雪 [转] :【Jay〗从东风破到发如雪 周杰伦一首<东风破>开启了华语流行乐坛复古风的先河,此歌不仅词好、曲好、意境浪漫唯美、唱腔唱法更是令人叫绝,,可以说是集所有优点于一身,堪称此类风格歌曲中真正意义上的经典。由于<东风破>的空前成功,于是华语流行乐坛风起云涌的沿着周杰伦这个开创性的创作思路创作歌曲,以致复古风泛滥,虽然这其中也涌现出了少数的精品,但能与<东风破>媲美的也只有林俊杰的一首<江南>了,只是终究<江南>还是无法超越<东风破>。 本以为已经没有那首歌再能挑战开山鼻祖<东风破>,没想到周杰伦在新专辑<十一月萧邦>中又创作了一首同样具有浓厚中国文化气息的<发如雪>,使得<东风破>终于面临第一次(希望还有第二次、第三次···)这样大的挑战,甚至有不少人认为<发如雪>对<东风破>已经有所超越,但到最后只是又一次印证了同样的一句话——只有周杰伦才能超越周杰伦。不过<发如雪>虽然又是一个全方位优秀的经典作品,但相信在半数以上的人心目中还是无法超越<东风破>那几乎接近完美的优秀、那第一次的惊艳感觉。   有些人觉得<发如雪>跟<东风破>象极了,但它们除了都是中国古典曲风和同样营造了浪漫又唯美的意境外,其它地方都是截然不同。先说歌词——东风破像是词牌词调,发如雪则相当于词赋、诗词性更强一点,虽然都有一种古典诗词美,但却有种完全不同的味道;二说旋律,两首歌的旋律自然都是属于上乘之作,不过个人认为东风破还是稍胜一畴;再说主题,东风破的曲和整首歌表达了含蓄委婉和淡淡的忧伤少年初恋的情怀,意境忧伤,而发如雪则是在诠释永恒,讲述的是前世今生轮回的永世爱情;最后是唱法唱腔:东风破唱法唱腔温柔温婉,发如雪运用了沧桑、饶舌、似儿歌等4种不同的唱腔。其实周杰伦歌曲中还有更多像这样巧妙绝配的唱法,他总是能找出与歌曲最为完美的唱腔组合! 可能有人觉得发如雪的出名主要是靠词,其实不然。想象一下——如果周杰伦这样的优美的曲没有方文山这样的好词来搭配,可能这首歌顶多只算得上一个精品;但如果方文山这样的好词没有了周杰伦这样独到绝配的唱法,那么这首歌也许连精品算不上,知道这首歌词的人可能觉得朗读起来还好,素不知还可以唱的这样绝。方文山的词给周杰伦的歌加分很多是不可否认的事实,但周杰伦的歌超高的耐听度和传唱度在很大程度还是由他那独特的唱法决定的。如果给<发如雪>打9分,那么周杰伦应占6分,方文山占3分(又或周杰伦占5分,方文山占4分?),但周杰伦的歌离开了方文山的词也会减分很多。到最后才发现把周杰伦和方文山各自的作品搭配在一起能产生互相把对方的作品捧到极至的效果。于是便有了这对——最佳黄金拍档。 说到<东风破>、<发如雪>那么就一定要说到词曲、唱腔同样优秀的<七里香>,但为什么有很多人忽略了这一首歌呢,其最主要原因应该是他们觉得歌词写得太大白话,中国古典式的诗词美远没有<东风破>浓厚,但其实这还是一首好词,还得过最佳作词奖,只是不如东风破那样符合大众口味罢了,歌曲给人一种与东风破截然不同的风格和意境的感觉——七里香是淡淡的花,那些初恋的滋味在花里芬芳,怎样忘记怎样寻回然后怎样怀念,就让《七里香》来告诉你吧。开头结尾的风声和带古韵的动听伴奏让人在炎炎夏日感受到了丝丝凉意,初恋的感觉正当如此。我们不正是需要杰伦这样的改变和不同的感觉吗!用心听,你是发现这首歌还是相当的吸引人、相当的好听。
【搞笑】☆老师整我¢,我整老师★嘿嘿~※ 〔转〕 【搞笑】☆老师整我¢,我整老师★嘿嘿~※ 〔转〕 一天, 老师走进课堂,学生们一齐起立喊:“老师早上好!” 老师愤愤地说:“只叫早上好?那我下午呢?难道就不好了吗?” 于是学生们又一齐喊:“老师下午好!” 老师又愤愤地说:“那我晚上呢?” 学生们又一齐喊:“老师晚上也好!” 老师点点头说道:“这样才行,现在重新喊一遍!” 学生们一齐喊:“老师早上好,下午好,晚上也好!” 老师说道:“坐下!今天我们要复习反义词,我们这样练习,我说一句,你们大声说出反义词。现在开始。” 老师:“今天天气很好。” 学生:“今天天气很坏。” 老师:“到处阳光明媚。” 学生:“到处阴云密布。” 老师:“马路上人山人海。” 学生:“马路上空无一人。” 老师:“年轻。” 学生:“年老。” 老师:“站立。” 学生:“躺倒” 老师:“有个年轻人站立在路上。” 学生:“有个年老人躺倒在路上。” 老师:“我捡到一元钱。” 学生:“我丢了一元钱。” 老师:“我捡到一元钱,交给老师。” 学生:“我丢了一元钱,去偷老师。” 老师:“错误,不能这样说!” 学生:“正确,应该这样说!” 老师:“错误。” 学生:“正确。” 老师:“这不行,这是违法行为!” 学生:“这可以,这是合法行为!” 老师:“我说错误。” 学生:“我们说正确。” 老师:“听老师的,老师说的才是正确!” 学生:“听我们的,老师说的都是错误!” 老师:“你们愚蠢。” 学生:“我们聪明。” 老师:“停止!” 学生:“继续!” 老师:“你们现在停止!别说了!” 学生:“我们现在继续!还要说!” 老师:“你们这些蠢猪,我说停止!” 学生:“我们都是天才,我们说继续!” 老师:“你们听老师的!” 学生:“老师听我们的!” 老师:“学生都得听老师的!” 学生:“老师都得听学生的!” 老师:“现在你们停止练习!” 学生:“现在我们继续练习!” 老师:“你们没完没了了吗?” 学生:“我们有始有终的呀!” 老师:“那你们就停止!蠢猪!” 学生:“那我们该继续!天才!” ....之后老师怒气冲冲地抱着书本走出了教室
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