ying724xiao
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《红星照耀中国好》读后感（六）
《红星照耀中国好》读后感（五）
《红星照耀中国好》读后感（四）
《红星照耀中国好》读后感（二）
《红星照耀中国好》读后感（六） 《红星照耀中国好》读后感（六）
《红星照耀中国好》读后感（五）
《红星照耀中国好》读后感（三）
《红星照耀中国好》读后感（四）
《红星照耀中国好》读后感（二）
《红星照耀中国好》读后感（三） 《红星照耀中国好》读后感（三）
看下面要求以及提示，完成《红星照耀中国》读后感（一） 题目： —————————— ——读《红星照耀中国》第一（二）篇有感 要求：1、写之前先排选感点，根据感点将副标题上面的正标题补充完整； 2、600字以上。 提示： （1）何谓排选感点？ 只要认真读（观）好原作，一篇文章（一部影视作品）可以写成读（观）后感的方面很多。如对作品所要表达的中心思想感受得深可以写成读（观）后感，对原作一个情节、一个人物、一句闪光的语言、一个精彩的画面、一个别出心裁的艺术手法来也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读（观）后感，但在一篇读（观）后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论述成文。 （2）读（观）后感这种文体有什么特征？ 不能写成主要内容概括，应以“感”为主。可以适当地引用原文，但引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般分为引、议、联、结四部分。“引”即在开头概括式写出“读（观）”的内容，从中引出“感”的观点；“议”即就中心(或观点)进行分析议论或抒发感想；“联”即就着前面的感想展开联想，如记叙某些典型事例或联系社会和自己的实际抒发感受；“结”即概括中心，总结全文得出结论，这个结论可以是批评式，又可是劝勉式，还可是号召式。范文如下： 陪伴，是最明亮的温情 ——读《傅雷家书》有感 偶然阅读到《傅雷家书》名著导读中的选文，我被作家傅雷那情深意切的语言深深打动了。 “这种精神消沉的情形，以后还会有的。我是过来人，绝不至于大惊小怪，你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们”，这哪里是对异国他乡长久不能见面的儿子说话，倒更像是一个对近在身前的儿子掏出一颗心来，那质朴的语言中蕴含着一份如山的父爱。我爱不释手地读完了节选的这封信。 然后我就迫不及待地想进一步认识这位伟大的父亲，想了解他是如何通过书信的方式传递出一段跨越千山万水的申请！ 我很快找来《傅雷家书》，如饥似渴地读起来。随着越来越深入地阅读，“良师益友”和“多年父子成兄弟”的词句在我的脑海里不断地蹦出来。记得傅聪在克拉可夫举行的两场音乐会结束后，面对听众的热情拥抱与高度的赞誉，不禁心潮澎湃，在信中道：“能够使人家对我最爱的祖国产生这种敬仰之情，我真觉得幸福。”仅仅是简单的抒发感情，却引起了傅雷深切的思考：“赤子孤单了，会创造一个世界。”傅雷对孩子苦心孤诣的教导态度，也正如傅雷对待其他工作一般，以高度负责的精神与心力，对社会、祖国和人类世界尽自己的责任。“永远保持赤子之心，永远能够与普通天下的赤子之心相接相契相抱。”这是对中国音乐演奏事业的诠释，是对浓烈的爱国情感的抒发，也是对人生真理的阐明。 读着那一封封书信，读着那一句句睿智理性的问候，一幅幅温馨的画面如电影镜头般在我的眼前闪现。在傅聪二十多年的海外生活中，他经历了喜怒哀乐，低谷和辉煌，作为父亲的傅雷一直用书信的方式和儿子交流，谈生活，谈音乐，谈交友，谈爱情，谈做人…… 万水千山也无法阻隔这种陪伴，直至傅雷离开这个世界。其实，他并没有离开，至少在傅聪心中，至少在喜爱他的读者心中，他从未离开。那一封封书信给我的震撼如同海上涨起的潮水——汹涌澎湃，经久不息。 这也让我想到了史铁生的母亲，当儿子遭遇不幸时，当儿子的命运被紧紧地摁在黑暗中时，她承受着常人难以承受的不能说出的痛苦，总是陪伴在儿子身后，以静默的方式，尽最大的努力陪伴儿子走出人生的低谷。史铁生终成著名作家，他的每一处车辙里，都有他母亲的脚印；他的每一次眺望，身后都有一个身影，身影的背后写着“陪伴”。 还让我想到了《父亲的油菜花》这篇小说。在物质匮乏的年代，面对即将失学的儿子，目不识丁的老父亲只能用灌入自己思想的油菜花在儿子激荡的脑海中沉淀，一直激励和陪伴儿子的一生。刹那间，我脑海中浮现了瘦弱却又坚强的父亲，他无声的陪伴，丝丝缕缕，如阳光雨露，从未离开。 然而，在人类社会高速发展的今天，一些父母在陪伴孩子成长的过程中，却渐渐隐身，以至于缺失。如此，许多孩子在健康成长的人生道路上越走越远。我想说：只有陪伴才能洞察孩子内心的真正需要，才能及时发现并纠正孩子人生成长轨迹的偏差啊！ 愿天下的父母儿女们都来读一读《傅雷家书》，让陪伴的温情，在两代人之间明亮起来，在我们每一个人的心中，明亮起来！
看下面要求以及提示，完成《红星照耀中国》读后感（一） 题目： —————————— ——读《红星照耀中国》第一（二）篇有感 要求：1、写之前先排选感点，根据感点将副标题上面的正标题补充完整； 2、600字以上。 提示： （1）何谓排选感点？ 只要认真读（观）好原作，一篇文章（一部影视作品）可以写成读（观）后感的方面很多。如对作品所要表达的中心思想感受得深可以写成读（观）后感，对原作一个情节、一个人物、一句闪光的语言、一个精彩的画面、一个别出心裁的艺术手法来也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读（观）后感，但在一篇读（观）后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论述成文。 （2）读（观）后感这种文体有什么特征？ 不能写成主要内容概括，应以“感”为主。可以适当地引用原文，但引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般分为引、议、联、结四部分。“引”即在开头概括式写出“读（观）”的内容，从中引出“感”的观点；“议”即就中心(或观点)进行分析议论或抒发感想；“联”即就着前面的感想展开联想，如记叙某些典型事例或联系社会和自己的实际抒发感受；“结”即概括中心，总结全文得出结论，这个结论可以是批评式，又可是劝勉式，还可是号召式。范文如下： 陪伴，是最明亮的温情 ——读《傅雷家书》有感 偶然阅读到《傅雷家书》名著导读中的选文，我被作家傅雷那情深意切的语言深深打动了。 “这种精神消沉的情形，以后还会有的。我是过来人，绝不至于大惊小怪，你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们”，这哪里是对异国他乡长久不能见面的儿子说话，倒更像是一个对近在身前的儿子掏出一颗心来，那质朴的语言中蕴含着一份如山的父爱。我爱不释手地读完了节选的这封信。 然后我就迫不及待地想进一步认识这位伟大的父亲，想了解他是如何通过书信的方式传递出一段跨越千山万水的申请！ 我很快找来《傅雷家书》，如饥似渴地读起来。随着越来越深入地阅读，“良师益友”和“多年父子成兄弟”的词句在我的脑海里不断地蹦出来。记得傅聪在克拉可夫举行的两场音乐会结束后，面对听众的热情拥抱与高度的赞誉，不禁心潮澎湃，在信中道：“能够使人家对我最爱的祖国产生这种敬仰之情，我真觉得幸福。”仅仅是简单的抒发感情，却引起了傅雷深切的思考：“赤子孤单了，会创造一个世界。”傅雷对孩子苦心孤诣的教导态度，也正如傅雷对待其他工作一般，以高度负责的精神与心力，对社会、祖国和人类世界尽自己的责任。“永远保持赤子之心，永远能够与普通天下的赤子之心相接相契相抱。”这是对中国音乐演奏事业的诠释，是对浓烈的爱国情感的抒发，也是对人生真理的阐明。 读着那一封封书信，读着那一句句睿智理性的问候，一幅幅温馨的画面如电影镜头般在我的眼前闪现。在傅聪二十多年的海外生活中，他经历了喜怒哀乐，低谷和辉煌，作为父亲的傅雷一直用书信的方式和儿子交流，谈生活，谈音乐，谈交友，谈爱情，谈做人…… 万水千山也无法阻隔这种陪伴，直至傅雷离开这个世界。其实，他并没有离开，至少在傅聪心中，至少在喜爱他的读者心中，他从未离开。那一封封书信给我的震撼如同海上涨起的潮水——汹涌澎湃，经久不息。 这也让我想到了史铁生的母亲，当儿子遭遇不幸时，当儿子的命运被紧紧地摁在黑暗中时，她承受着常人难以承受的不能说出的痛苦，总是陪伴在儿子身后，以静默的方式，尽最大的努力陪伴儿子走出人生的低谷。史铁生终成著名作家，他的每一处车辙里，都有他母亲的脚印；他的每一次眺望，身后都有一个身影，身影的背后写着“陪伴”。 还让我想到了《父亲的油菜花》这篇小说。在物质匮乏的年代，面对即将失学的儿子，目不识丁的老父亲只能用灌入自己思想的油菜花在儿子激荡的脑海中沉淀，一直激励和陪伴儿子的一生。刹那间，我脑海中浮现了瘦弱却又坚强的父亲，他无声的陪伴，丝丝缕缕，如阳光雨露，从未离开。 然而，在人类社会高速发展的今天，一些父母在陪伴孩子成长的过程中，却渐渐隐身，以至于缺失。如此，许多孩子在健康成长的人生道路上越走越远。我想说：只有陪伴才能洞察孩子内心的真正需要，才能及时发现并纠正孩子人生成长轨迹的偏差啊！ 愿天下的父母儿女们都来读一读《傅雷家书》，让陪伴的温情，在两代人之间明亮起来，在我们每一个人的心中，明亮起来！
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