v花开半夏
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neo5手机好费流量啊 以前用的x21，一天刷公众号+支付宝+微博，差不多两三个小时，也就200-300M，现在微信公众号就看了几篇文章，没视频，图片只有一两张，就花了小100M，这正常吗，省流量模式开了，后台能关的都关了，流量排行也看了，服了真是。
部编本语文一年级上册 群文阅读推荐 《群文阅读·新语文读本》（蒋军晶编著）12册 推荐理由： 《群文阅读·新语文读本》收录了古今中外许许多多奇妙、优秀的作品，这些作品通过“群文”这种很特别、很创意的编排方式放在一起。 这套读本，文章与文章之间是有联系的，是根据某一个“议题”组合在一起的，有时候是把“作家”作为议题，有时候是把“体裁”作为议题，有时候是把“观点”作为议题，有时候是把“表达形式”作为议题，有时候是把“人文主题”作为议题，有时候是把“阅读策略”作为议题。 读这套读本，你会找到阅读的乐趣，这种乐趣来自于“发现”，发现文学的奥秘，发现阅读的方法，发现思考的力量，发现不一样的自己。 读这套读本，你可以跟着每一组文章前的“导语”，跟着文章后面的“问题”去发现，发现至上，发现最美。
如何为孩子选择合适的读物 什么样的书才是适合孩子们阅读的好书呢？这是家长、老师和孩子们都很关心的实际问题。本文摘选内容立足于文学的共通性这个平台，借助中国儿童文学作品与美国儿童文学作品的例子，跨越地域和人种界限，以求客观地评述文学作品的质量，对儿童文学的筛选从故事人物、故事背景、故事语言以及儿童的视角四个方面给出了标准。
“群文阅读”的尝试与思考（蒋军晶） 蒋军晶老师的“群文阅读”尝试，是近几年阅读教学中的一枝奇葩。他的很多做法，既具有创意性，又富可操作性。和大家分享蒋老师的一篇文章。
长辫子老师的分级书单（教师篇） 1.现代诗类：《月光落在左手上》余秀华著 2.古诗词类：《唐宋词十七讲》叶嘉莹 著 3.散文类：《我喜欢生命本来的样子》周国平 著 4.科幻类：《孤独深处》郝景芳 著 5.绘本导读类：《幸福的种子》（日）松居直著，刘涤昭译 6.生活艺术类：《塔莎的花园》（美）马丁著，（美）布朗摄，韩玲译 7.名著导读类：《教育学名著导读》袁振国主编 8.通识类：《我相信中国的前途》黄仁宇 著 9.文学评论类：《蒋勋说红楼》蒋勋著 10.教育类：《教学勇气》（美）帕克·帕尔默著 11.传统文化类：《天下归仁：王蒙说论语》王蒙著 12.小说类：《生死疲劳》莫言 著 13.小说类：《作文里的奇案》（法）·格勒韦著，李楹 译 14.读书指导类：《力量：和大师一起读书成长》季羡林 等著
长辫子老师的分级书单（家长篇） 1.童书指导类：《童书非同书》黄迺毓等著 2.童诗指导类：《现代诗歌教育普及读本》王宜振编著 3.绘本类：《共读绘本的一年》（美）佩利著，枣泥 译 4.汉字故事类：《认得几个字》张大春 著 5.书信类：《傅雷家书》傅雷等编 6.书信类：《亲爱的安德烈》龙应台著 7.随笔类：《目送》龙应台著 8.随笔类：《妞妞：一个父亲的札记》周国平著 9.随笔类：《去远方长大：带着儿子走川藏》彭凌云著 10.散文故事类：《从八岁来》周公度 著 11.哲学心理类：《孩子是个哲学家》（意）皮耶罗·费鲁奇主编 12.亲子类：《孩子，把你的手给我》（美）海姆著，张雪兰译 13.工具书类：《童年的力量》阿甲等著 14.文学类：《朗读者》董卿主编
长辫子老师的分级书单（学生篇） 长辫子老师的分级书单 阅读，不是硬性的规定，不是绑紧的绳索，而是像候鸟在冬季向南方迁徙，像鱼儿逆流而上回到故乡，它是一种自然的需要。正如北岛所言：阅读经验如一路灯火，照亮人生黑暗。黑暗尽头是一点烛火，即读书的起点。
白建明老师：从结构入手品味汉字形体美——《朱德的扁担》写字教 本课要求会写的字，包含独体、上下、左右、半包围4种结构的字。指导时，要注意提示或范写易错的笔画和不容易写好的字。 书写“士、志”：二字可合在一起指导，要着重强调“志”上部是“士”，不是“土”。重点指导心字底的写法。卧钩一定要“卧倒”，不能写成竖弯钩，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边。 突出主笔的字：“军(秃宝盖)和战(斜钩)”。观察字形后，让学生说说这些字书写时要注意什么。“军”字秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“车”字；“战”字的斜钩要有点弯度，就像一张弓。 半包围结构的字：“扁”。“扁”从户，从册。本义是在门户上题字，古同“匾”，引申为物体平而薄，如“扁圆、扁豆”。户字头要写得略小，长撇向左下伸展，给下边部件让出足够空间。
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