琥珀桃仁 琥珀桃仁
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校园周记 礼拜天回学校发现:花生酱和奶酪酸奶盒里包着塑料袋放外边的窗台上然后被风刮下去了……-_-...额滴神呀,下去捡,奶酪还可以吃,花生酱的瓶子两半了,没碎得感谢里头的花生酱粘着,我才吃了一次呀……NMD以后不买花生酱了T-T。我当时想的是要不要拿手沾着吃两口…………这周的每个晚上我都浪费了,本来可以干好多事的,结果我都在看同屋的同学玩祖玛2,看得我比她都紧张,,想当年我是天天玩生化危机暗黑拳皇的真是越来越弱智了其实在学校还是挺好玩的,哈哈快到年底了学校说每个院要出个节目,我们班有个小合唱,审节目那天我们在一个教室等着,等着多无聊啊,所以我们有几个人自娱自乐,先是玩抢凳子,抢几回就烦了,就玩猜迷,就是一个人说句话偷偷告诉A,A 只用动作告诉B,B再往下传,最后传到G说出答案。喷饭啊,刚开始我跟小悦说的是:“我爱跳HIPHOP”,结果她演时竟然动作是扭秧歌,最后一个人特诧异的说:“你爱扭秧歌?”再然后游戏就是一个人演个动作让大家一块猜是什么FC游戏电脑游戏超级玛利,魂斗罗,吃豆先生星际争霸泡泡堂,跑跑卡丁车,心跳回忆,连连看,那一下午就乐得我嘴都合不上了星期五我跟雅菲斗贫,我的手作捧什么东西状,本想说:“请接受我手中的这一砣屎。”但当时偷工减料,竟说出了让我悔恨终生的一句话:“请接受我这一砣SHI。。。”-_-...
怎样改掉咬指甲的坏习惯 我从幼儿园时起3。4岁时一次吹指甲后就咬上瘾了,一直持续到大一……初中高中时每次小考大考我答题快答完了没事干就喜欢咬,咬到都流血了。很疼但我觉得很爽-_-!真是变态自虐啊我也试图自己改掉这个习惯但是改不掉,我同学说我的手跟小新是的上了大学一年级时看到同学的指甲很长很好看,发现真是人比人气死人啊,我当时把手藏起来了……然后我咬指甲的习惯自然而然就改掉了~据我的观察喜欢咬指甲的人里男性多于女性,而且基本上看一个人的手我就可以知道他是否有咬指甲的习惯。其实这个习惯不好,是心理不成熟的外在表现。按FRUED的理论讲(虽然他的精神分析已经过时了)是口腔人格,你可以看看你是不是幼年断奶过早或过晚了,这样的人一般以自我为中心,喜欢挖苦人,爱说话爱吃东西?所以以过来人的身份来讲,最好要必掉这个毛病因为你的心理与外在行为是相互影响的,如果你改掉这个坏习惯对你自己的内心成长是有利的,而且老咬指甲的话到一定年龄你的指甲就长不起来了影响美观啊。给大家一点经验吧1。看看不咬指甲的人的手,找那种手比较好看的,看看他们的手,你在心理要告诉自己人:如果不咬指甲,我的手肯定比她的手指甲更好看。2。避免处在让你发生咬指甲的情境中,我就是考试时爱咬可是大学很少有考试。3。当你要咬指甲时,快去吃点什么零食的4。涂上好看的指甲油,好看吧,你再咬就是相当于吃致癌物了,你敢吗 ?基本上当你用指甲刀剪而不是用牙咬你的指甲超过3次时,你基本已经改掉这个坏习惯了,恭喜你!在这之后基本给你指甲你也不想咬了,而是欣赏你自己好看的手指甲了。加油啊同志们,坚持就是胜利
心理学流派 1.科学心理学的诞生及构造主义心理学1879-20世纪20年代,代表:冯特,铁钦纳。构造主义心理学:冯特用实验的方法来分析人的心理结构,冯特的心理学因此被称为~.主要研究:意识的结构,认为意识的内容可以分解为基本的要素。强调内省方法。内省:了解人们的直接经验,要靠被试者自己对经验的观察和描述。2.机能主义心理学1890年-20世纪30年代,创始人:美,詹姆斯(《心理学原理》)。代表:杜威。机能主义心理学:詹姆斯提出心理学应该研究意识的功能和目的,而不是它的结构。他的心理学被称为~.意识有连续性,像流水一样,他称为意识流。强调研究:意识的功能,3.行为主义心理学20世纪20年代-50年代,代表:美,华生。斯金纳1913年华生发表《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》标志着行为主义的诞生。华生(古典行为主义):心理学只能研究:可观察的行为。在刺激影响有机体的情况下,只有作为反应活动的外部行为是可观察的。刺激-反应、强化。否认心理、意识,强调行为,认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。斯金纳(新行为主义):任何有机体倾向于重复有积极后果的行为,而不重复有消极后果的行为。区别:斯金纳不否认人的内部心理活动的存在,但他坚信人的一切行为都是由外部环境决定。4.格式塔心理学1912-20世纪40年代,创始:魏太默,考夫卡,苛勒。形容内容:意识体验。论点:整体大于部分之和。格式塔含义是整体,或完形。指出:构造主义不合理,人对事物的认识具有整体性,心理、意识不等于感觉元素的机械总和。着重:在知觉的层次研究人如何认识事物。(知觉大于感觉的总和)。5.精神分析学派19世纪后期欧洲,创始:奥地利,弗洛伊德。重视对人类异常行为的分析,强调研究:无意识现象。处于下意识中的个人心理冲突,是发生心理障碍的原因。精神分析主要就是试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题。对人格、动机等研究起到一定积极作用。6.人本主义心理学20世纪中期,代表:马斯洛,罗杰斯。人本主义:注重人的独特性,主张人是一种自由、有理性的生物,具有个人发展的潜能,与动物本质上完全不同。人的行为主要受自我意识的支配,人们都有一种指向个人成长的基本需要。强调:人的社会性特点。理论上推测,运用一种思辨的方法。7.认知心理学20世纪60年代,美,奈瑟1967《认知心理学》吸收了格式塔的整体观,承认行为主义的刺激-反应。认为:心理学不只研究行为,也要研究作为行为基础的内部心理活动规律。所谓认知:在获取知识过程中进行的各种心理活动,主要包括知觉、记忆、言语、思维等即通常所谓的认识过程。研究推理、决策、问题解决等复杂采取口语报告法,大声想
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