女风暴联盟的个人资料

中考体考项目教育部公布2020年全国中考体考项目：　　近日国家中考改革：体育课成为第四大主科，并将武术项目作为第一类考核项目。从现在起，八年级（初二）学生，以及更小年级的学生，均是2020年中考体育改革的直接影响人群，请家长学生重视起来哦！　　2020届改革之后统一考试将包含四大类共计21个项目：　　第一类项目　　长跑（男生1000米、女生800米）、武术、4分钟短绳；　　第二类项目　　50米跑、立定跳远、实心球、跳绳、引体向上（男生）、仰卧起坐（女生）、游泳（25米）；　　第三类项目　　垫上运动、单杠、双杠、横箱分腿腾越、游泳；　　第四类项目　　篮球、排球、足球、乒乓球、网球、羽毛球；　　此次中考体育项目的改革无论对于普通学生还是体育特长生来说都是一件有利的事情。除了书本内容的学习，学生们可以将更多的时间分给体育运动，劳逸结合更有利于身体健康。　　对于体育考核项目，也有了更多自主的选择，将兴趣与特长相结合更有利于成绩的提高。同时，学校与老师要肩负起更重的责任，对于体育设施的建设和维护、学生日常锻炼、人身安全以及考核标准的实施，需要学校、学生和家长三方的共同努力。　　如今，国家对于中学生体育的重视程度越来越高，尤其是武术项目已经上升为和跑步项目同等重要的位置。　　武术不仅可以锻炼身体、强化体质，更是一门求生技能，若家长可以让孩子从小学习武术，不仅对于身体健康和体型塑造有好处，到了考核阶段可以比同龄人更具有优势哦。　　（一）考试部分改革解析　　对学生来说，选择项目更多，得分更有利。对于武术特长生来说，可以选择自己擅长的学科，将更轻松。对于学校来说，要找场地训练，找适合的师资培训，将是一个挑战。对于家长来说，武术有利于身体功能的训练，对孩子健康更有利，备战中考时不会因为身体状况缺课，且武术不容易造成运动损伤，是一个好的趋势。　　（二）考核评定解析　　总分不变，校内日常考核15分，校外统一考试15分。　　国家对于中小学生身体素质的重视程度越来越高，武术项目上升到和跑步同样重要的位置。武术不仅可以锻炼体能，还是一门求生技能，孩子从小学习武术，对体型的塑造，身体素质的提升以及生存技能都有良好的帮助，但切记训练时不要太过，也不要在无人看管的情况下独自练习！（转自百度“峨眉缠闭门”吧）　　

武术等级纳入高考成绩了！

期待重庆组建“巴渝武术院”！　　期待重庆组建“巴渝武术院”！在半个多世纪对巴人遗址的屡次发掘中，考古人员发现了大量的青铜器，其中多以兵器为主，一般来说配有戈、矛、钺、巴氏剑（柳叶剑）等，一座墓葬中配有多件兵器，而其他的青铜器物，也都与战争有关。有专家认为，巴人也许是世界上唯一的用战争书写历史的民族，一部巴史就是一部战争史。传说巴人的祖先死后魂魄化为白虎，所以大多数高等级的礼乐器、兵器上都铸有虎纹图案，处处彰显了巴人崇拜白虎的民族信仰。专家研究认为，巴人的“巴”字，不仅与大巴山、巴江有关，也与巴人崇敬的白虎的“白”字有关，由当地土著人口语转音而来。　　很有意思的是，冶金专家研究发现春秋战国时期的巴氏柳叶剑的剑唇（血槽）上有镀铬的痕迹，这种镀铬工艺技术在十八世纪才由德国人掌握并被申请专利。　　重庆地区及周边为古时巴国区域，后又称巴渝地区，民间一直流传着具有浓厚本土特色的悠久传统群众性健身武术，其中涪陵的点易、璧山的罗门、渝中的余门、江北的赵教、大足的梅丝、永川的苏门、荣昌的缠闭等，开县丰都梁平垫江等地都有着丰富的本土传统健身技法传承。为此，我们期待着重庆武术运动管理中心在重庆市政府、文化委、体育局的领导下，组建属于我们自己的“巴渝武术院”，以系统挖掘、整理、发扬我们优秀的民族文化遗产！

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传统文化进入中小学——全新的学校师资需求传统文化进入中小学——全新的学校师资需求　　3月6日，“两会”专题报道“部长通道”栏目里，教育部长陈宝生说：“我们祖先留下的诗词、书画、武术、中医药、戏曲等传统文化都应该全面走进学校课堂！”　发改委主任何立峰同志还引用古人的话说：“文武之道，一张一弛；开合有度，治国良策。” 　　作为中华民族所特有的文化表现形式，武术蕴涵着许多丰富的内容，如尊师重道、讲礼守信、勇敢仗义、坚韧笃实、刻苦求进等。这些传统美德对于提高青少年的思想道德水平，弘扬和培育民族精神具有重要的作用。全国政协委员巩富文指出，在中小学开展武术教育有利于把武术作为一种文化教育手段，增强学生民族文化认同感和文化自信，振奋民族精神，从而实现中华民族的伟大复兴。　　早在2004年，中宣部和教育部就联合颁发的《中小学开展、弘扬和培育民族精神实施纲要》提出体育课中适当增加中国武术的号召。但是由于缺乏具体的制度设计，这一号召并未得到普遍落实，即使在开设武术课程的学校，也多面临师资、设施装备等方面的巨大困难，武术进入中小学课堂阻力重重。要改变这一现状，相关政策的扶持和教育部门的支持至关重要。近期经相关教育专家组会商研究，建议将武术课纳入中小学必修课程，由教育部门和体育部门联合成立专门组织进行中小学武术教育的普及推广工作。具体建议如下　　一、将武术列为中小学必修内容　　目前我国的中小学教育还处于应试教育阶段，升学压力使得学校、家长、学生近乎是全部的关注点都放在升学考试的科目上，科目之间精力的分配与该科目在考试中所占权重成正比。要使武术在中小学课堂中站稳脚跟，首先必须从国家层面调整政策，加大对武术的支持力度，对课时、教程、师资、考核等做出硬性规定，鼓励具备条件的学校单设武术课。　　二、改革传统评价体系　　武术教学考核体系的建立，是武术项目纳入课堂教学中的重要环节。建议将武术规定为小升初、初升高、高考的综合素质考核的必考项目，借鉴跆拳道段位考核系统，每一段级制定量化的评价指标,通过定量指标来激励学生提高自我身体素质。同时评价过程要重视综合功能的检验，综合考量学生的运动技能、体能、身体素质、学习态度以及团队合作等素质。　　三、加强武术教师队伍建设　　武术教师是武术教学的组织者和实施者，武术师资配备是保证武术教学工作得以顺利进行的先决条件。　　第一、要加强高等院校体育教育专业的武术教学，培养适合中小学武术课教学的师资。由于武术课对教师专业水平要求较高，一般体育教师很难保质保量地完成武术课的教学任务。只有将高等体育院校武术专业师资的培养与中小学武术教学联系起来，才能解决中小学武术专业师资匮乏的问题。　　第二、制定专业标准和专业准入制度，中小学武术教师在资格认证或审核时必须具备体育教师和武术教师的双重身份，坚决排除不具备资质的教师再做一些适得其反的武术传承工作。　　第三、采取多种形式对武术教师的专业水平和教学能力进行定期考核，并将考核结果纳入教师绩效考核体系。对工作成绩突出的学校和武术教师要进行表彰奖励。　　第四、建立健全武术教师在职培训体制，加强队伍建设。体育部门和教育部门要联合起来，多举办一些中小学教师武术培训班，开展学区间教研活动，多形式、多渠道开展武术教师培训，把师资培训作为一项长期工作来抓。　　

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《道家武术的传播是在青少年中发扬道教的重要方略》《道家武术的传播是在青少年中发扬道教的重要方略》毋容置疑，现代道学主要由“大德先贤”引领着，青少年中后继乏人。广大青少年朋友究竟喜欢什么？老实说，仅“少林拳”的影响就为佛门增加了数以百万计的弟子。而道门武学文化和历史远比佛门武技悠久丰富得多，却未能真正发挥起来，实为可惜！！！本人作为道教龙门派俗家弟子，峨眉通背缠拳代表性传承人，二十多年前就有《道门缠丝》、《道功史话》等论著，却一直没能形成足够的影响。可悲可叹！谨在此开设一个宣传推广道家武术的窗口，希望赢得同道支持！谢谢！

请问昌龙文武学校的招生规矩有哪些？请问昌龙文武学校的招生规矩有哪些？我有个熟人的女儿现在珠海读六年级，有心转回荣昌来上学。但是由于没有户口，公办学校可能有难度。请问昌龙学校是否招收这类学生？规矩怎样？谢谢！