雪飘漫天の泪 雪飘漫天の泪
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山中访友说课 13、山中访友      李汉荣 各位评委老师,你们好!我是**,今天我要说课的内容是人教版初中语文第一册第三单元第一是三课《山中访友》。下面我将由以下几个方面进行分析:一、说教材:《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访“山中的众朋友”,与“朋友们”互诉心声,营造了一个如诗如画的童话世界,表达了对大自然的热爱之情。 二、说目标1、整体感知课文,了解作者所访之"友"。2、抓住重点词语,理清思路。 3、展开想像,感受作者的心境,体会作者所表达的思想。4、模仿本文的写法 练笔。5、让学生更加热爱大自然 热爱生活。三、说教法1、导入新课 同学们,当你们长居城市,远离了大自然,有没有一种被困在笼中的感觉?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就让我们“带着满怀的好心情”,带着丰富的想象,跟随着作者,走进山林,走到山涧边,去感受作者的心,去会晤作者“山中的众朋友”,去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。 2、学会本课生字新词,积累运用好词佳句。幽静 逝川 青翠 唱和 湛蓝 赞助 玄奥 清澈 禅心 等等3、这是一篇略读课文,可以让学生自主讨论学习本文,指导学生反复朗读4、通过朗读来理解文章内容,体会作者的感情四、说学法1、深情朗诵2、背诵文中优美句子如:“我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水。”3、培养鉴赏美与创造美的能力4、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法 五、拓展延伸1、作者在山中拜访可哪些“朋友”?原来作者要访的是作者要访的都是自然界的朋友,它们依次是:古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟 2、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”? 作者构思新奇,想像丰富,充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”,让人感到更加亲切,使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动,时时被流淌在字里行间的激情感染,我们与大自然是这样的贴近,甚至会融为一体,又怎么能不热爱大自然,热爱生活呢? 3、在文中,作者把自己想象成了一棵树,假如你是某一景物,与游人互诉心声,你会怎么写,一篇作文’字数不限。六、板书设计 山中观景(事) 山中访友 拟人手法(手法)热爱自然(情)
.中国历史朝代 社 会 朝 代 起止年代 创建人 都 城 原始社会 五帝 约前26世纪-前21世纪 奴隶社会 夏 前21世纪-前17世纪 禹 阳城 商 前17世纪-前11世纪 汤 亳→殷 西周 前11世纪-前771年 武王 镐 东周 前770年 -前256年 周平王 洛邑 春秋 前770年 -前476年 战国 前475年 -前221年 封建社会 秦 前221年-前206年 始皇(嬴政) 咸阳 西汉 前206年-公元8年 高祖(刘邦) 长安 新 公元8年-23年 王莽 长安 东汉 25 年-220年 光武帝(刘秀) 洛阳 三国 魏 220年-265年 曹丕 洛阳 三国 蜀 221年-263年 刘备 成都 三国 吴 229年-280年 孙权 建业 西晋 265年-316年 武帝(司马炎) 洛阳 东晋 317年-420年 元帝(司马睿) 建康 十六国 304年-439年 南朝 宋 420年-479年 刘裕 建康 南朝 齐 479年-502年 萧道成 建康 南朝 梁 502年-557年 萧衍 建康 南朝 陈 557年-589年 陈霸先 建康 北朝 北魏 386年-534年 拓跋圭 平城→洛阳 北朝 东魏 534年-550年 元善见(高欢立) 邺 北朝 西魏 535年-557年 元宝炬(宇文泰立) 长安 北朝 北齐 550年-577年 高洋 邺 北朝 北周 557年-581年 宇文觉 长安 隋 581年-618年 文帝(杨坚) 大兴 唐 618年-907年 高祖(李渊) 长安 五代十国 907年-960年 北宋 960年-1127年 太祖(赵匡胤) 开封 南宋 1127年-1279年 高宗(赵构) 临安 辽 916 年-1125年 耶律阿宝机 上京 西夏 1038年-1227年 李元昊 兴庆 金 1115年-1234年 完颜阿骨打 中都 元 1271年-1368年 世祖(忽必烈) 大都 明 1368年-1644年 太祖(朱元璋) 南京→北京 清 1644年-1840年 (努尔哈赤)世祖(福临) 北京 半封建半殖民地社会 清末 1840年-1911年 北京 中华民国 1912年-1949年 孙中山(临时大总统) 南京(曾北京) --------------------------------------------------------------------------------
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