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达则兼济天下,穷则独善其身   上周五看了学校综合楼的中标设计方案,中标文案技术上专业、视觉上高大尚,突然意识到学校层面的教育改革除了一纸行政通知外,基本上都缺少技术层面的支持,很多所谓的改革基本上都是听了个讲座或者会议凭一时热血或被逼冲进改革大潮,遍体鳞伤后觉得还是按部就班回到原来的教学模式比较好,但是几近冲杀后忘记了原来的状态了,不会教学了。   教师既然是专业技术人员,既然评级定职称,那么每个专业层次的人就应该承担每个专业层次的任务,现在但凡学校改革基本都是年轻人在冲杀,那些评了高级职称的教师们逐渐退出一线教学,逐渐从语文数学教学的队伍退居到品德和图书阅览室了,学校早读看班放学路队等的其他任务也尽量少安排,无论是脑力还是体力,照顾,照顾。既然取得高级职称了,那么就应该高屋建瓴的进行顶层设计。如果对院士和国家干部进行照顾,50岁就退居二线?医生是越老越吃香,然而教师呢?真应了那句百无一用是书生!这书生应该就是指的不思进取、知难而退的大部分教师吧?    目前学校的改革还是行政推动模式,校长经常变换所谓的教育理念,然后教务、教研、德育、安全办各处室主任开始解读分工,然后级部主任和教研组长开始安排班主任或组内成员完成自己应该负责的模块,最后堆砌出一个假大空的海市蜃楼。如果换一种思路,学术思路,那么就应该是校长提出一种理念,经高级职称的老师审议,论证通过后带领中级职称者一起构建设实施方案和进度,然后中级职称老师带领触及职称老师一起落实具体方案的实施,这才是学术研究而不是行政研究。    这也许是体质问题,我们改变不了,看透之后又无能为力,那就改变自己。以后无论做什么都不要一时热血,尤其是重大事件,一定要有详细方案,论证之后再实行。达则兼济天下,穷则独善其身,至少改变一下我们自己孩子的教育问题,大儿子已经2周岁了,二胎已经在孩子Ta妈肚子里今年7月底也该出来了,是不是能摆脱一线小学教师少有子女成才的魔咒呢?认真的规划一下吧!拿自己和自己的孩子做改革的试验品!做个三年、五年、十年规划?于是我清空了自己的网站,又回到了这个鱼龙混杂、信息泛滥、充满喧嚣的网络世界!
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