一寸光阴_ 一寸光阴_
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学习的快乐(原创) 学习的快乐 结束了一个假期的休闲轻松,结束了一个假期的无所事事,结束了一个假期的原地踏步,新的学习终于又开始了。新的学习带给了我新的教室、新的同学、新的老师,也带给我学习的新感受――学习是快乐的。 可能有的人会不以为然,学习有什么快乐?整日埋头苦读,枯燥乏味,毫无乐趣可言。有这样感言的人,一定是不理解学习乐趣的真谛。学习的乐趣,就在于冥思苦想解决一道难题的欢欣,就在于苦读多时之后回头望去的成就感。学习就像登山,路途虽是极为艰险,困难重重,但登上峰顶之后,就能放眼四望壮丽的景色,而心中更是充盈着一种无与伦比的喜悦和自豪,快乐学习的人,就像荡舟于无垠的大海,明静而豁达,又如飞翔于宽广的天空,自由而又豪气丛生。退一步来讲,学习若不快乐,又怎会有匡衡凿壁借光的刻苦,又怎会有陶渊明“每有会意,便欣然忘食”的痴狂,更怎会有孔子韦编三绝的一代传奇? 学习如此快乐,那我们需如何做来体会学习的快乐呢?孔子有言“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”乐知者,顾名思义,自然倒是乐于学习的人,主动学习的人。主动学习,能让我们更会继续学,尤此以往,便形成了良性循环:多学而多乐,多乐复多学。主动学习,使年纪轻轻的牛顿发现了万有引力定律,使工作在一个专利局的爱因斯坦发现了相对论,吏使身为中学教师的陈景润移动了“1+2”这座大山。他们研究的动力,自然便是在研究中感受到的无与伦比的快乐。 如此说来,主动学习能使我们感受快乐,爱上学习,在学习道路上探寻真理,品味丛生,心境淡泊至远而又欢欣明快,那我们何乐而不为呢?
我成熟,我兴奋(作者:王健) 我成熟,我兴奋 张家口市第一中学高一二班 王健 忘却天真无知的我,重新武装起成熟而自信的我,忘却“刻意执着”的我,重新武装起忍耐而会包容的我,忘却……我已经不是以前的我,而是具有新新个性的我。 时光荏苒,岁月只在人的额头、发间留下痕迹,却在人的身边穿梭得无影无踪,但十分值得我庆幸的是,岁月的风吹散了我陈旧的个性,给我穿上了厚厚的新装,让我激奋,令我昂扬,鼓动着我挥洒出战胜困难的勇气与信心,抖擞出容纳百川的宽广胸襟…… 我成熟,我自信。因为成熟,我多了一份面对困难而坚强不屈的勇气和意志。随着知识的丰富,我对“人杰地灵”这个成语的理解更为深刻,因此我坚信没有克服不了的困难,只要我付出了,努力了。纵然人生的彼岸有玫瑰亦有荆棘,过程中可能还有惊涛骇浪、雷雨交加,但这些不足以令我灰心、畏缩,而会使我增加胜利的信心,搏斗的勇气,因为我深深明白:一份耕耘,一份收获。 我成熟,我兴奋。由于成熟,我多了一份宽容。生气,是拿别人的错误惩罚自己。面对如镜子般的生活,多一份微笑,少一份生气,那么欢乐便回旋在周围的空气中。天空容纳了电闪雷鸣一时的猖狂,才有了辽阔广远;大海忍耐了惊涛骇浪一时的肆虐,才有了浩瀚深沉;自己承受了他人冷嘲热讽的愤慨,才有了一鸣惊人的举动。 我成熟,我兴奋。因为成熟,我多了一份乐观。灾难的降临总是在一个人们毫无防备的时候,一次突如其来的打击足以毁灭一个生灵的鲜活,但如果我们拥有“还有半杯水”的乐观态度,笑对人生这面镜子,我相信多娇的人生定会让你拥有一个七彩的过程。乐观的人生并不顺利,也许你会有九十九次的失败,但只要你乐观地没有选择放弃,你便会第一百次地站起来,最终的胜利仍属于你。 我成熟,我兴奋。我希望对旧日的怀念、现实的奋斗、未来的追求都附着在我成熟的个性上,让我的个性在每个瞬间都绽放光彩! 评语:你拥有一颗走向成熟的心: 困难在你面前只能磨练你坚韧的意志,增加你对生活的热爱,使你更加乐观。 嘲讽与不解不过是你人生中的一场考验,扩展你的心胸,使你更加宽容。 于是你走向了成熟,展现了个性。
幻 想 病(作者:常辉) 幻 想 病 张家口市第一中学高一二班 常辉 不知不觉已经在高中就读一学期了,但做的仍是初中的梦。一觉醒来却无所适从,不知这半年高中是梦,还是那另我留恋的初中是梦。写字台前初中的教辅没有收起,写字台旁又多了一摞高中的书。有时竟惶惶忽忽取出本初中没来得及做完的题做了起来,直到被一个遗忘的公式卡住,苦思冥想之后才想起自己早已上了高中。 早上六点半,照半年前的例,背着书包,踏着单车,向学校飞奔,心里想,又该迟到了。大约十多分钟后,来到校门口。校卫记了我名字,放我进去,由于几乎天天迟到,校卫便跟我成了熟人。我打了车子就匆忙跑向教室。早自习早就开始了,班主任在讲台上打着瞌睡,同学们在讲台下打着瞌睡。我不敢喊声报告,怕惊扰了这群辛苦的老师同学们。 物理课上,老师捧着电流表像乞丐捧着破碗一样,不知跟同学们挨个要饭,还是轮流观察电流表外观。一边还来回嚼着I=Q/t这个公式。饱经沧桑的老脸上波澜壮阔。 化学课上,老师津津有味地讲着浓硫酸把一个人给毁了容,浓盐酸把一个同学呛得脸都绿了。我却在向同学传授,浓硫酸和浓盐酸混合生成氯磺酸。老师那颗“沙化”了一大半的锃亮的脑袋上,反射来耀眼的光。 上操时间到了,教室就剩我一人,我掏出早上买的烧饼大口嚼了起来,一边还从四楼之高看下面同学们懒洋洋地做操。当他们做完操时,我恰好吃完烧饼。他们回来时,我就假装预习下一门语文课。 语文老师又要讲卷,我却又没拿,我又想到同桌一定也没拿,心里一阵暗喜。老师讲得很激动,我们听得很背动。语文课上我一般都做梦,梦里是一位老师在十分生动地讲课,我觉得梦着比醒着收获更大。一觉醒来,教室便只剩下我一人。 可此次醒来,教室却空无一人。我爬在家里写字台上。
冲破天空的极限(作者:李爱东) 冲破天空的极限 张家口市第一中学高一二班 李爱东 “昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。”崔颢的一首《黄鹤楼》堪称千古绝唱,古往今来似乎无人能及。 万人景仰的诗仙李白也只能感叹到:“眼前有景道不得,崔颢提诗在上头。”一气呵成攻下武汉,满胸豪情的石达开也少了一分提笔的勇气。 难道真的没有人敢于他比肩吗?不,纵观古今惟有伟大领袖毛主席向他发出挑战作出传世名篇《菩萨蛮·黄鹤楼》,且不说这首词是否及得上《黄鹤楼》,可贵的是这种不信极限的精神,可谓千古第一人。也许也正是有了这种精神他才能神乎其神一次又一次地赢得胜利,一次又一次地震撼人民的心灵。 冲破极限,这是血气方刚的我们应有的信念。 还记得被科学家盖棺定论的速度极限被打破吗?还记得飞人乔丹挑战丁博士欧文从罚球线起跳大力灌篮吗?还记得让所有中国人骄傲的刘翔的十二秒八八吗?极限,没错,他们都冲破了极限,看上去高不可攀的极限。 我们需要的不仅是欲与天公试比高的豪气,更是冲破天空极限的信心。 评语:一首诗创造一种极限,挡住了多少人前进的脚步,而生活中又何尝少过极限呢?那么我们该怎么办?这篇短小精悍的文章回答了这个问题:极限是人来创造的,那么它也必将会被人来打破,关键是你是否有将它打破的勇气与决心。
七夕情人节,见证你的爱情 每年的农历七月七日是中国的情人节。比起外国的情人节更是专指向「爱情」。因为外国的情人节,原旨是人与人之间的互爱,或亲情、或友情、或爱情,并非只限于男女之情。但是中国的七夕情人节,则是描述一对情侣的故事。 传说,天上玉皇大帝有七个女儿,其中最小的女儿织女,最聪明可爱、手艺又巧。天上皇宫中的重要织锦都由她负责设计与制作。另外,玉皇大帝有一群牛,由一个叫做牛郎的年轻人负责管理。两人情投意合、互相爱慕,至荒废了原本工作。于是玉皇大帝下旨,叫喜鹊告诉这两个热恋的情侣要节制,七日见一次面即可。没想到喜鹊传错话,他们以为每天均可相见,更是高兴无比,工作完全抛在脑后。 玉皇大帝这回就龙颜大怒,降旨他们每年只能见一次面,就是农历七月七日的晚上。那一天喜鹊这群肇事者就负责搭桥,让他们两人踩在他们的肩膀上相会。因为一年仅能见一次面,当然有说不完的衷曲、道不尽的悲情,于是那天几乎都会下着毛毛雨,象征两人的泪水。 从这个故事,可以看见传统中国人对于「负责的工作态度」十分看重。不过因为爱情的浪漫却使得这个七夕情人节传说走样,大家通常将焦点集中在「情侣被迫分隔两地」。强调情人好不容易见面,那种凄美绝伦的场景。于是很多因为工作、因为当兵、因为父母反对、因为求学、、各种原因分隔两地的情侣,都会希望在农历七月七日见到面。然后两人就心理投射自比为牛郎、织女,一起浸淫在这种浪漫感人「被迫害妄想」的情怀! 如果你有情人,那就好好享受这种热恋的感觉。如果你没有情人,那你就思想七夕情人节的传统教训是表达「负责任的工作态度」重要性,好好去努力工作一番吧. 七夕情人节,在这里见证你的爱情......
牛顿的鼾声 牛顿的鼾声 作者:日不落 (我已入学半个月,坐在最后一排,教室为物理实验室) 我身后的“座位”上“座”着一个特殊的男生。他的一头金黄的卷发一直垂到肩上。看似是一个常常违反校规校纪、刑法民法的二狗油,可他眼睛里射出的却是科学的光芒,他名叫牛顿。 学校明文规定,不能染发留长发,可这位牛顿违了纪,却在学校呆了几十个春秋。因此我记恨他,他不就是和校长同姓吗?就能如此放肆?令我感到少许安慰的是:他从始至终就坐在最后那排,而且他不活动,不解手,甚至年年留级。 牛顿虽然常干出格的事,可却是个少言寡语的人。我已入学半个月,却从来没听他说过话,我本想主动和他说话,又怕他不理我,使我丢人。 前两天做完眼操,我不知怎么地就失去了知觉,好象是晕厥了一样。不知过了多长时间,我抬起头来,发现同学们都朝我这边看。有句话听得特真切:“你看,睡醒了,他鼾声真响。”我顺着他们的眼光往后看,只见牛顿睡眼朦胧地“坐”在那里,眼中射出的却是科学的朦胧的光芒。然后我听同学们大笑起来,看着牛顿的滑稽相,我也被逗乐了,然后全班同学都笑了起来。 后来老师骂了我一通,可我脑子里全是牛顿的滑稽相,什么也没听清。我只是想:牛顿上课睡觉,干吗批评我。不过我又想:他上课不听讲,是他的活该。 后来又听说那鼾声不是牛顿的,我又幸灾乐祸地说:“那牛顿不知给谁背了黑锅,更是他的活该!!”(注:牛顿为教室后的挂图)
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