弑去的日子 弑去的日子
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学吉他的来看咯 好东西~~~~~ 浅谈乐感的培养[ 2006-06-15 09:52 ] 音乐学习中的乐感问题,是困扰学生学习的大问题。如果不能顺利解决,演奏出的音乐老是味同嚼蜡、平淡无奇,学生学习积极性当然会受到很大打击,并逐渐失去学习的兴趣。而我们如何来提高学生的乐感呢,这里,每个音乐老师都有自己的不同方法,有让学生听名家演绎的CD、磁带的,有多听老师的示范的,或让学生充分的展开想象的,有去体会自然界的美好的。但都可以总结为被动的感受。但往往这些没有乐感的学生,并不是体会不到美,而是表达不出来,有人说过:“最大的痛苦,不是没有灵感,而是有灵感却表达不出来的人”,我觉得完全有必要从理论上让学生理解乐感的含义。什么是乐感,许多学生根本说不清楚(老师没讲?),其实没那么神秘,就是在对音乐的体验中表现出来的强弱处理。当然我的老师也从来没有这样讲过,这也是我自个琢磨出来的。 我把乐感分成三种不同层次的领会,初级处理的乐感,我认为是存在在节拍中的,许多人都知道,但就算是音乐老师或学生也不一定深究过,当然2/4拍是“强、弱”;3/4拍是“强、弱、弱”;4/4拍是“强、弱、次强、弱”,教学中完全可以让学生这样严格按照这种处理演唱一遍,会发现,其实好听很多了,就是有点呆板而已,当然真正演唱音乐是不能这样的,所以这才叫初级处理呢。当然记住一定要提醒学生,注意一些影响节拍强弱的节奏问题,如“附点”,就是对它前面的音有强化作用,对后面的音有弱化作用;还有切分音对前后两个音的弱化,和对中间这个长点的音的强化作用。 而中级乐感处理呢,我认为则是旋律线发展的方向问题,相比较初级处理以小节为单位,它是以乐句为单位来处理的。就是说,在一次换气到下一次换气中,旋律线是向上发展,则是变强,向下发展则是变弱,有向上、向下的不同变化则做相应处理。这才是乐感的关键,大多数情况都不会超出这个处理框架,因为这是符合我们的审美的基本感受。有人会问了,这样看来,如果一个乐句从节拍看来是由强到弱,但从旋律线看来则是由低到高,这种矛盾如何处理呢,其实很简单,所以才分为初级、中级呢,就是说,当初级、中级不矛盾,当然就不说了,如果矛盾,则听中级的意见,不要理睬初级的要求。明白了吧,乐感的表达就是这么简单。赶快拿首歌来唱唱试一下是不是这样。 有人会说了,等等,那高级还没说呢,其实高级就是说,看清楚作者的提示。作者为了表达自己的写作意图,常常有许多提示,不论是乐曲开始,还是每一段的开头,或速度变化时,变调时等等,都常常有许多提示,要注意许多强弱符号,渐强、渐弱变化符号等,这些就是高级处理,一般不能随意更改,不然,就和作者原意背道而驰了。而且你会发现,高级处理常常和中级处理矛盾,如本来旋律线是向上,标记却让你渐弱。这其实就是作者担心你会按照你自己的惯常方式去理解处理,而专门标出来的表达他特殊需要的特殊地方。 怎么样,乐感的表达不难吧?希望你能活学活用,你会发现更多的规律。不妨说出来大家一起分享。 (来源:音教天地)
午夜 随笔 感慨 看到这一幅画画中好像有雨想起年少时 与母亲一起去山里除草 忽而下起大雨故乡的夏季 雨 来的那么突然 风从北山刮过来 我看到天空中的瀑布向我扑来 那个画面 竟然到现在都不曾忘记 大雨很快淋湿了我 母亲怕我着凉催我快一些跑 跑了一小会 我和母亲全身都已经湿透我顽皮的在母亲后面大喊 妈 妈 不用再跑了反正已经湿了 这样跑回去还怕摔到哟 于是有了我与母亲第一次在暴雨中的漫步 那一场雨 毕生难忘 这些年 为了求学 为了父母无论是祖训还是因为爱把我送去了学校只为了我过的好一点可惜 年少轻狂不羁的小孩子 痛恨着一切束缚我自由的枷锁 曾一度把父母气的没话说 那一 年 我上高二 上课看ECHO的书 着迷了被班主任叫去 我却一点也不理会她可恶的她 叫来了我的父母不知当天是怎么回事竟说出来那样的话语 我说,我一直都只是一颗棋子而已 一颗棋子 被你们摆布的棋子 他们怎么会理解 一颗小小的心里面装的有多少喜怒哀乐 多愁善感的少年 也永远读不懂他们的爱 只知那是束缚我自由的枷锁甚至把那个曾经的独木桥 也当成是这一个门槛于是在高三那个别人忙碌的夜晚我和宿舍几个同学偷偷跑去外面网吧上网正巧如我所愿学校开除了我 母亲打电话来 我只知道她在哭父亲来接我回家把我叫到花园里问我是否真的不想读了我固执的点头 在心里窃喜 总算解脱了..这一只天真的小鸟儿哟 .........................呆在那个封闭的小山村里 实在难受 父母每天严厉陈词 我的压力 不会比我那些在学校奋战的哥们少一点于是我想 我要离开这里 正好大学扩招 我运气了一次!不知是我的固执的追求还是父母的爱的包容 他们竟然答应我来到这个我以后的寻找到许多东西的地方 我总以为我冲开许多挫折 可是 我毕竟 是一只小小的鸟儿哟小小的鸟儿哟........许久没有见过那样的雨这荒凉的城市里 寻不到清新的溪水 看不到那样的暴雨 没有母亲的叨念 在荒凉的废墟中寻找着什么 我不知道只是一味的寻找着哭着 笑着 想要抛开 却逼不得已我多想.......在故乡的山腰 搭一个茅草棚 重又养一条儿时陪我的黑狗养上许多的养 可爱的小养 调皮的小养 你们呀 都是那个牧养儿的骄傲 都是我最真的微笑 山顶的小伙伴啊 他们都已长大是否也如我一般感到前途迷茫 是否也会想起那一群疯少年 回荡在山谷的嬉笑打闹声 或许早已被雨水冲散 松树上的那一树葡萄啊没有了我们可美死了那些麻雀..可是 我却不能归去 不能归去 不能归去如果有一天 高堂都安然晚年或许 .......
逝者已已 孤独的我如何承受这许多感动 家驹用生命谱写音乐的人为了理想他弄丢了自己第一次知道家驹是在612宿舍 伟哥电脑上放的不再犹豫 那时候还沉迷在剑侠上的我被这来自天堂的声音和动听的吉他旋律所感动只是当我清楚的了解到我在这个世界上不可能找的到他的时候泪眼模糊从此一发不可收拾的爱上了这个早已远去了的人一年多了 不知道沉迷了多少个晚上他 却总是只在银幕上歌唱着 每一个笑容 都像是洒向在我心底的阳光温暖我的心房 在孤独中寻觅到许多快乐我想 我的生命中 再也不会出现可以代替他的人那个弹吉他的他 家驹 家强添宝宝了 他告诉你了吗 世容是你的执友 他最近发展的都很好也开始食素了 我想 你一定会替他开心的 他 许多事都看的开家强现在成家了 你也不必担心那个小弟弟长不大了你走了这么多年 我们一直支持着他 还有 给他最多支持的应该是PAUL了 贯中现在也是香港乐坛大哥级的人了他现在还给OVATION代言了 你们最喜欢的吉他品牌 你一定很高兴吧呵呵 去年就想去将军澳看你的 可是我 太不争气 太放纵自己 我和你一样 不羁 放纵 爱自由有时候都忘记了生活看样子今年也去不了了我一定要去看你的 家驹 家驹 其实我一直都好想把吉他学好可是一直都没有机会我自己乱弹 学了些可是有些又不太懂 技术好乱啊什么时候才可以像你一样挥洒自如呢呵呵 羡慕啊感谢命运 让我识得你 无悔这一生 对了 前几天去快乐男生的现场时 遇见一个街头歌手 他给你写了首歌 呵呵 很不错哟你有时间指点指点他啦..
三毛第15号作品 三毛填词的歌 还有她的独白 经典 ECHO 作品第15号 专辑名称:回声·三毛作品第15号 歌手:潘越云 齐豫   发行公司:滚石唱片 发行时间:1985-6 ◆《回声》是作家三毛的半生故事,由她亲自写下的十二首歌词,串联成一张完整的音乐记录。在制作人齐豫与王新莲的处理下,每一个三毛个人的经历都藉着歌曲扩大成你我的故事。 ◆齐豫与潘越云的合作,多位知名作曲编曲家创作的歌曲,三毛本人的旁白贯穿,形成一张风格统一、叙述丰富传记音乐碟。 专 辑 简 介 整张唱片的进行可以分为四个阶段——《轨外》到《谜》所述说的童年封闭,是三毛这一生经历的缘起,其中的压力孕育出她日后流浪生活中支撑的勇气。   《七点钟》、《飞》到《晓梦蝴蝶》则是少年三毛的初恋记录,由期待惶惑到分别远走,细腻的心情 变化赋予了歌曲的生命。 《沙漠》开始的崭新世界是三毛传奇的高潮,她对生命独特的观点使我们体认——只要你衷心喜爱,那干涸炎酷的沙漠也是不停滋润你心里的井。三毛惊世的爱情也由此开展,那遥远的思念悲伤在《今世》和《孀》里表露无遗。开尽了繁花,退尽了潮水,三毛要如何面对以后的孤独? 《说给自己听》、《远方》到《梦田》则是黑夜之后的黎明初起,是遍历人生之后的心情释放。 《回声》是一种绵延的声音,它填满心灵的空间,我们期待大家都能感应到其中的振荡,让自己也能成为回声的一部分,一波又一波,无远弗届的散布到每个人的心灵深处. 回声是一种恫吓,它不停息的深入人心,要的不过是一个证明。 有人问:这些发生的事情在以后能够记住吗?回声告诉她:「是的是的是的 是的……」于是她反而哀哭起来。 也许,她自己并没有经历过什么,只是一种缓慢的幻觉低语在她耳边一再呼唤。 当回声在某一刻突然消失的时候,她觉得在这整个时间了,应该做些别的事情,但她不知道是什么,永远也不会知道,永远也不能知道,这是她为何感到悲哀的原因。 于是她写出了《回声》——这一首又一首歌。 就凭着这些,歌唱继续着,甚而更加嘹亮而持久。 在爱的边缘,唯有歌声在告诉她;的确,曾经有些无名的事情发生在一个人的身上。 于是她又趴在地上恸哭,直到再临的救赎将她带去远方。 在深夜里,她醒来,那种声音还是如同潮汐一般在她身畔起伏。而她要的不是这些,她要的是黎明,一种没有任何声音的黎明。即使她如此渴望着,回声还是不肯退去。 专辑试听
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