安塞人民 安塞人民
别来调查我。
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以后之后(终结版) 文献:记叙一个寒冷的冬天,一个孩子寻找北风的故事。    时间的隔阂,让我有些难奈,无论从何说起,还是让我深怯言表。 北风的夜, 是别具一格的,温温切切的月光散在银白色的砖上,把影子拉的长长的,一斜一歪的,交错着。 当走到昏暗处,便发现,原来自己寻找的不是那些人,那些事,而是一些静。徘徊在心头的也不是那些分数与成绩,更不是在别人嘴角里磨出的自己。虽无时无刻不在感觉自己不在分化,可还是很释然,因为学会的还有面对。 一直的认为,被现在的思想所包裹着,压抑着,每每想发泄流露的时候,却还是选择了沉寂。因为没有谁真正愿意听你那些是与非的,更多的只是在换取,在装模作样,因为你也不愿意,这是相对的,是肯定的。 总把自己想的很轻,虚无飘渺的,当事祸临头那一瞬间,才发现自己是伟大的,要不然也不会犯如此大错,便对自己崇拜了起来。崇拜归崇拜,可等你落入人臣之罪的时候,你便发现,自己是可怜的,昔日的朋友与伙伴早已不知去向,这也有个好处,就是不会让你再白日做梦里,不在自欺欺人了。 我总把别人的错想在自己身上,这样自己就不会在犯同样的错。不为别的,为的是自己那颗安宁的心。 09年的心愿:城北,我许你一段阳光明媚。    让09年伤过心的孩子都回来,一起仰着脸,在冷风下,咆哮。                                                                                                        
史上最牛的学生,老师都无语了。。 老师走进课堂,学生们一齐起立喊:“老师早上好!”老师愤愤地说:只叫早上好?那我下午呢?难道就不好了吗?” 于是学生们又一齐喊:“老师下午好!” 老师又愤愤地说:“那我晚上呢?” 学生们又一齐喊:“老师晚上也好!” 老师点点头说道:“这样才行,现在重新喊一遍!” 学生们一齐喊:“老师早上好,下午好,晚上也好! 老师说道:“坐下!今天我们要复习反义词,我们这样练习,我说一你讲不宜说话,将会-10分!,你们大声说出反义词。现在开始。 老师:“今天天气很好。学生:“今天天气很坏。” 老师:“到处阳光明媚。”学生:“到处阴云密布。” 老师:“马路上人山人海。”学生:“马路上空无一人。” 老师:“年轻。”学生:“年老。” 老师:“站立。”学生:“躺倒” 老师:“有个年轻人站立在路上。”学生:“有个年老人躺倒在路上。” 老师:“我捡到一元钱。”学生:“我丢了一元钱。” 老师:“我捡到一元钱,交给老师。”学生:“我丢了一元钱,去偷老师。”老师:“错误,不能这样说!”学生:“正确,应该这样说!” 老师:“错误。”学生:“正确。” 老师:“这不行,这是违法行为;!”学生:“这可以,这是合法行为;!” 老师:“我说错误。”学生:“我们说正确。” 老师:“听老师的,老师说的才是正确!”学生:“听我们的,老师说的都是错误!” 老师:“你们愚蠢。”学生:“我们聪明。” 老师:“停止!”学生:“继续!” 老师:“你们现在停止!别说了!”学生:“我们现在继续!还要说!” 老师:“你们这些蠢猪,我说停止!”学生:“我们都是天才,我们说继续!” 老师:“你们听老师的!”学生:“老师听我们的!” 老师:“学生都得听老师的!”学生:“老师都得听学生的!” 老师:“现在你们停止练习!”学生:“现在我们继续练习!” 老师:“你们没完没了了吗?”学生:“我们有始有终的呀!” 老师:“那你们就停止!蠢猪!”学生:“那我们该继续!天才!”
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